《2017届四川省岳池县第一中学八年级语文下册《24 送东阳马生序》学案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017届四川省岳池县第一中学八年级语文下册《24 送东阳马生序》学案 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第二十四课第二十四课送东阳马生序送东阳马生序学习目标学习目标 1学习积累常用文言词语，熟读并背诵全文。 2感悟文章内容，把握主旨。 3学习“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学的态度。 学习重点：学习重点：反复诵读背诵、积累常用的文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。 学习难点：学习难点： 理解课文的思想内容，了解作者的思想情感。 课前预习课前预习 使用说明与学法指导使用说明与学法指导 1、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情，翻译课文。 2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。 3、利用 15 分钟高效完成。 教材助读教材助读 作者介绍 送东阳马生
2、序 作者宋濂，字景濂，号潜溪，明初（朝代）文学家。在我国文 学史上与刘基、高启 并列为明初诗文三大家。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或雍容典雅，或质朴简洁。 朱元璋称他为明代“开国文臣之首，刘基赞许他“当今文章第一” 。 预习自测预习自测 1 1、查查课文中的注释，初步理解下列词语查查课文中的注释，初步理解下列词语 致（ ） 走（ ） 以是 （ ） 叩（ ） 辞色（ ） 叱咄 （ ） 支（ ） 媵人（ ） 腰 （ ） 汤（ ） 衾（ ） 我的疑问我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究课内探究 学始于疑学始于疑 1、全文表达了作者怎样的思想感情？ 2、找出文中
3、的通假字和古今异义的字? 质疑探究质疑探究 1、反复朗读，培养语感 2、借助工具书和课文注释，初步感知文章的大意 赏析第一部分 （1）思考：“余因得遍观群书”的原因是什么？ （2）课文对“先达”和“自己”的神态为什么描写得这么详细？2（3） “余虽愚，卒获有所闻”一句如何理解？ （4）请默写： 1.最能体现抄书之苦的句子： 2.体现作者坚守信用的句子：赏析第二部分 （1）思考：作者写从师学习时遇到了哪些困难？ （2）思考：“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人” 。作 者对同舍生的华贵服饰作了细节描写，这样有什么作用？ （3）思考：“盖余之勤且艰苦此。 ”一
4、句在全文中有什么作用？ 4、按要求默写： （1）写外出求学旅途凄苦的句子：（2）写求学期间的食宿之苦的句子：3主题归纳：这篇赠序，作者现身说法，叙写自对马生的期望和慰勉之情己少时求学之艰难，说明太学学习条件 之优裕，讲诸生更应努力学习的道理。 写作特色： 1.结构严谨，详略有致 2.用对比说理 3.注重细节描写当堂检测当堂检测 1、解释下列加点的字 不敢稍逾约（ ） 弗之怠 （ ） 俟其欣悦（ ） 负箧 （ ） 走送之（ ） 未尝稍降辞色 （ ） 右备容臭 （ ） 2、下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少 C、又患无硕师名人与游 患得
5、患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢 课后反思课后反思课后训练课后训练 课后研讨与练习一、二、三题4第二十四课参考答案第二十四课参考答案 自主学习自主学习 得到 跑 因此 请教 言语和脸色 训斥，呵责 通“肢”肢体 这里指服侍的人热水 被子 腰佩，腰，用作动词 质疑探究质疑探究 2.叙述自己求学之艰难。 （其中包括“读书之难”和“求教之难”讲述本人求学时的行路之艰和衣食之苦。 赏析第一部分 1.因为“我”能够按时归还人家的书。 2.突出强调了作者求师的诚恳 。 3.“愚”是自谦的说法，表明了作者反对学习单靠天分，强调勤奋刻苦才会有所成就的观点。这是作者 发自内心的感慨，也是对上文内容的一个总结。 4.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。 录毕，走送了，不敢销逾约。 第二课时第二课时 1.1.道难走；天寒冷；饭食差；衣着破 2.2.作者细致入微第勾画出同舍生的形象，用他们光彩艳丽的衣着，与自己的破衣烂袄对比，衬托出自己 生活的艰苦与学习的刻苦，给人以深刻的印象。 3.3.总结全文。既是对前文的归纳，也是学有所成的根本原因。 4.4.穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知 寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。 4、翻译：略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。 当堂检测 1.稍微 懈怠 等待 书箱 跑 脸色 气味2.C
