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1、第六课时第六课时 练习一（有余数除法的练习）练习一（有余数除法的练习）教学目标：教学目标：1、引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式， 体会余数一定要比除数小。2、通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。教学重点：教学重点：试商方法与实际应用。教学难点：教学难点：试商方法与实际应用。教学过程：教学过程：一、揭示课题：这节课我们进行有余数除法的练习。二、指导练习1. 第 1 题，先圈一圈，再在算式填空、计算。2. 第 2 题，填表格，体会被除数与商的变化。3.
2、 第 3 题，竖式计算，全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。4. 第 4 题，鼓励直接写出得数，再连线。5.第 5、6 题解决实际问题。先提问：图上告诉我们哪些信息？学生理解题意后，独立解答，集体订正。6. 第 7 题，启发学生寻找规律，5 颗珠子为一组。三拓展练习：1、填一填。一个数除以 2，如果有余数，有可能是（ ）和（ ） 。计算有余数除法， （ ）一定比（ ）小。37 里面最多有（ ）个，还余（ ）36 米长的绳，做根同样长的跳绳，需要剪（ ）次46 个人做船过河，每船做人，至少需要（ ）条船。2、你能写出哪些不同的算式？18 18=18 18= 四、总结：这节课有哪些收获？
3、 板书设计：有余数除法练习课206 344 307 273五、作业第二单元第二单元 方方 向向 与与 位置位置第一课时：东南西北第一课时：东南西北教学内容：教学内容： P15-16 “东南西北”教学目的：教学目的： 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北） ，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。教学难点：教学难点：能说出各个方向。教学准备：教学准备： 1. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。2. 制做方向板的卡纸。教学过程：教学过程： 一、
4、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？ 二、新授1）引入。师：太阳是从什么方向升起的？2）学生回答：太阳是从东方升起的。让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”操场（3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。3小组活动说一说教室里 4 个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。三、练一练完成 p16 的练一练 15 题四课堂总结小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。五、作业教学反思
5、：反思本节课的教学，仍存在诸多不足的地方：首先，对本节课的时间控制的不好，关教学反思：反思本节课的教学，仍存在诸多不足的地方：首先，对本节课的时间控制的不好，关于辨别方向的其他方法没有讲解。课堂评价在本节课体现的还不够充分，课堂评价可促进学生的于辨别方向的其他方法没有讲解。课堂评价在本节课体现的还不够充分，课堂评价可促进学生的发展，在教学中可针对学生个体情况进行适时的评价。在教学本节课中发展，在教学中可针对学生个体情况进行适时的评价。在教学本节课中“猜方向猜方向”游戏可每组喊游戏可每组喊一个，让各组之间展开竞争，再对各组学生的活动情况给予即时的评价，这样则更能激励学生学一个，让各组之间展开竞争
6、，再对各组学生的活动情况给予即时的评价，这样则更能激励学生学习的热情。习的热情。东北第二课时：辨认方向第二课时：辨认方向教学内容：教学内容：P17-18 “辨认方向”教学目的：教学目的： 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北） ，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：教学重点： 能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。教学难点教学难点 引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。教学准备：教学准备： 1、用辨认方向的主题图和我国行政区域图。2、制做方向板的卡纸。
7、教学过程教学过程 一、复习说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授3）引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。 ）现在我们就来认识这些方向。4）认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生 4 人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向
8、标出。教师让学生观察剩下的 4 个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。 （学生顺着教师所指的 4 个方向观察）发现剩下的 4 个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这 4 个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北
9、面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。教师让学生多说一说这 4 个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将 8 个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的 7 个方向， 学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。3试一试（小组活动）利用方向板说一说教室里 8 个方向分别有什么？（1）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。（2）小组活动后，指名说一说。（3）使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与
10、现实中面朝的方向相符。三、练一练1、教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。2、借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。3、教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。4、教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。 5、最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答
11、。四、实践活动1、让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。2、观察地点 面朝方向 西北方向 东北方向 西南方向 东南方向观察后，到班级交流观察的结果。五你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。六小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说 一说。教学反思：如何引导学生把数学知识运用到生活中去，解决身边的数学问题，体验数学学习的价教学反思：如何引导学生把数学知识运用到生活中去，解决身边的数学问题，体验数学学习的价 值，培养学生初步的应用意识和解决问题的能
12、力，是这些实践活动的主要目标。这是在课堂上充值，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，是这些实践活动的主要目标。这是在课堂上充 分给学生提供观察、思考、操作、实践的机会。布置学生制作校园地图，是给学生学以致用的一分给学生提供观察、思考、操作、实践的机会。布置学生制作校园地图，是给学生学以致用的一 个机会，以此拓展学生学习的空间。将课堂学习延伸到课外，正如数学家华罗庚对数学与生活的个机会，以此拓展学生学习的空间。将课堂学习延伸到课外，正如数学家华罗庚对数学与生活的 精辟的描述精辟的描述:“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工
13、之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。处不用数学。”第三单元第三单元 生活中的大数生活中的大数教学目标：教学目标：1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，进一步发展数学感知。2、进一步认识“” 、 “”1074 846 389 982 5102 5184 (1)学生独立练习（2）交流想法,着重说一说最后一题。活动三：试一试 按从小到大的顺序排列（1） 独立思考（2） 讨论：这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？（3） 交流解决问题的步骤（4） 独立完成想一想：最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？活动四：p2829 练一练 16 题 1、学生独立完成
14、。2、老师巡视指导，让学生板演。第五课时第五课时 有多少个字有多少个字教学目的：教学目的： 1体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。教学重点：教学重点： 体会估计在生活中的作用。教学难点：教学难点： 体会估计在生活中的作用。教学准备：教学准备：计数器教学过程：教学过程： 一、复习比较两个数的大小1084 982 3756 4184学生独立完成。说一说比较两个数的大小要注意什么？二、知识新授1. 让学生自读课本 p30 的文章。2. 学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？3. 小组回答，指名汇报方法。
15、方法一：每行约有 10 个字，数数每段有多少字，有多少段。方法二：右栏大约 50 个字，左栏是右栏的两倍。4. 完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。三、完成 p31 “练一练”14 题。学生独立完成，教师巡视指导。四、总结课堂。五、作业教学反思：再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进，进一步优化的地方，在教学过教学反思：再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进，进一步优化的地方，在教学过 程中，要根据教学效果反馈信息不断地反思，反思解决课堂教学中出现的问题，根据出现的问题，程中，要根据教学效果反馈信息不断地反思，反思解决课堂教学中出现的问题，根据出现的问题， 及时反
16、思自己的教学行为，调整教学策略，只有这样，才能更好地把握教材，设计出一套以学生及时反思自己的教学行为，调整教学策略，只有这样，才能更好地把握教材，设计出一套以学生 为中心，培养学生发散思维能力、创新能力，不断完善教学方法，顺应学生的发展需要。为中心，培养学生发散思维能力、创新能力，不断完善教学方法，顺应学生的发展需要。第六课时第六课时教学内容：教学内容：练习课教学目的：教学目的： 1联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。 2具体感受大数的意义，逐步发展数感。3通过数学活动，巩固本单元的知识内容教学重点：教学重点： 万以内数的读、写，数位的意义教学难点：教学难点： 几个数的排列教法学法：小组讨论，合作交流法。教学准备：教学准备： 计数器、数字卡片教学过程：教学过程：
