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1、义务教育课程标准实验教科书 语文 八年级（下）,古文二则,第一课时 孙权劝学 学习目标：,1、了解有关文学常识，学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 2、学习通过理解文意，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征的方法。 3、学无止境，开卷有益，学有益于人的完善和发展。,课文导入,三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看孙权劝学一文。,司马光（10191086），字君实，北宋政治家，史
2、学家。 资治通鉴是继春秋左传之后我国又一部编年体通史。全书共294卷，记载了从战国到五代间1362年的历史。文稿由司马光整理、删削、润色而成。 资治通鉴体例严整，网罗宏富，文笔简洁流畅，博约得宜，是一部博大精深的史学名著。人们可以从资治通鉴所记载的丰富史料中，了解封建社会的政治、经济等方面的状况，得到宝贵的历史经验。,检查预习,昨天已经让同学们利用课下注释和工具书预习课文了。下面，以小组为单位，交流一下大家的重点字词和字词疑点。 1、每个小组至少提出3个重点字词，并解释词义。 2、提出在翻译过程中遇到的字词疑难点。,朗读课文,卿今当涂掌事，不可不学。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳
3、。,你现在当权管事了，不可不学习！,我难道想你研究儒家经典来成为博士吗？ 只应当浏览群书，知道过去的历史罢了。,卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。,你说事务繁多，谁比得上我？,我经常读书，自以为大有益处。,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是说人没有学问的意思。现在多用 在他人有了转变方面，凡学识大进，或 地位从低下而攀高了，以及穷困而至富 有了，都可以用此语。,士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！,“刮目相待”意思是用新的眼光来看 待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。,分析人物形象：,想一想孙权、吕蒙是什么样的人？从哪
4、里可以看出来？（以小组为单位讨论）,严格善劝,谦虚好学,朗读交流,不同的人有不同的语气、不同的语言、不同的神态。请我们同学以四人小组为单位朗读，一个人扮演一个角色。试着把握课文中人物的感情、语调。 请几个小组来读一读，互相交流。,小结,这是的一篇关于劝学和学习的文章。我想我们大家要反问一下自己：我是一个好学的人吗？我正在用学习完善、发展自己吗？如果学了这篇课文，同学们能够认识到学习的重要性，那么我们最重要的目的也就达到了。,作业,小练笔（任选一题）： （1）仔细阅读课文，想想吕蒙变化对你有什么启示？ （2）小作文当吕蒙碰到方仲永,第二课时 祖逖北伐 学习目标：,1、了解闻鸡起舞和祖逖北伐的故事
5、。 2、在自学过程中熟悉自主、合作的学习方式。 3、学习祖逖心怀大志、忧国忧民的精神。,导入新课,“教是为了不需要教”，我们通过学习，知道了一些学习古文的方法，请同学们回顾总结，并根据这些方法自学祖逖北伐 。,自学舞台,1、总结学习古文的一般步骤。 2、以四人为一学习小组，拟一份自学提纲，自学祖逖北伐。 3、全班交流。互相检测，小组抢答，评出优胜学习小组。,成语释义,闻鸡起舞比喻志士及时奋发。 自相鱼肉比喻内部自相吞并残杀。 望风响应看见对方声势而积极响应。 击楫中流比喻收复失地，振兴事业的决心。,品析舞台,1、本文记叙了一个什么故事？ 2、在你心中，祖逖是个怎样的人？能说说你的理由吗？结合课后思考练习第二题回答。 3、如果你就是祖逖，该如何说出文中祖逖的语言？ 4、学了本故事，你有何感受？ 5、结合课文谈谈哪些地方表现了祖逖作为一代名将的胆识。,作业,根据祖逖的为人个性，大胆想象祖逖率军北伐后的情形。写成一篇小短文。,
