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1、核心问题培育数学核心素养,上海 潘小明,课例1：确定位置,数射线上方的点，位置怎么确定？,怎样才能知道这点到数射线的距离？,纵向的数射线应该画在哪儿？,如果两种方法都可以，那么 这点又该怎样表示呢？,如果任意一点都可以,那么这个点的位置怎么确定呢？,1.何谓核心问题？,数射线上方的点，位置怎么确定？,核心问题是基于课时核心知 识及学生的认知水平、关注数学 核心素养、引领课堂教学的情境 性的问题。,1.何谓核心问题？,核心问题是基于课时核心知 识及学生的认知水平、关注数学 核心素养、引领课堂教学的情境 性的问题。,核心知识：,核心素养：,数学课时的基本概念、基本性质、运算定律、计算法则、计算公式
2、等重点内容。,能从数学的角度看问题，有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识和能力。核心素养反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。,核心知识,核心素养,核心问题,核心问题,让学生在情境中发现、提出问 题，尝试解决问题，充分展示自己 的想法，倾听并与不同意见进行对 话，在解决问题中发现新问题，通 过系列问题展开深入的思维活动。,来自于教师对教材的深度发掘所制定的教学目标； 来自于教师对班级不同学生认知特点的充分了解； 来自于教师让学生先行的课堂教学活动； 来自于教师对学生想法的倾听、敏感和捕捉； 来自于教师教学实践、反思所生成的教学智慧；,3、核心问题从哪来?,学习，总是从问题开始； 问题，始终与学习伴行； 问题，核心素养的源泉；,教学，关键是核心问题的设计。,谢 谢！,#于都县小学数学教师#欢迎您的加入 QQ群：476901967 更多精彩内容请点击： http:/
