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1、北辰教育个性化辅导教案北辰教育个性化辅导教案学员编号：SZST036 年 级：七年级 课 时 数： 3学员姓名： 辅导科目：语 文 学科教师：刘洋授课类型T-回顾羚羊木雕、走一步，再走一步C-专题训练标题的含义和作用T-习题演练星 级教学目的1、掌握标题的含义。2、掌握标题的作用。授课日期及时段 2016 年 X 月 X 日 10：1012:10教学内容1 1、引入引入拿到一篇文章，你首先看到的是什么？是标题下面是一篇关于标题的文章，看一看。标标 题题 的的 故故 事事一篇文章、一幅画甚至一本书，标题是极为重要的，它不仅是作品的灵魂，而且关系到作品的成败。通常情况下，作家或画家都是先定好标题，
2、再进行创作，但也有不少情况下，作品完成了才修改标题或书名的。最新的一个例子是网上遭北京大学不少师生抨击的著名作家阎连科的新书。回家，这是长久以来，萦绕在阎连科心里的一个情结，所以起先作家以回家为书名写出了书稿，书稿经朋友们阅读后，都认为书名起得不太好、最后作家接受了一些朋友的建议，将书名改为风雅颂。上世纪五十年代，某县的渔歌上京表演获奖，使全县为之欢呼雀跃。一位家传画艺的资深画家也受了感动，当即画了一幅画：一群渔民围坐在收音机旁听歌。画艺绝对一流，但因画家文化水平不高，所以将此画定的标题是“渔民在听收音机”。在送省参赛前，鉴于标题的重要和这幅画标题的粗显，县文化局长对这个标题思忖再三，最后帮助
3、画家把标题改为“一曲渔歌北京来”，使这幅画的文化品味和文化内涵得到了极大的提升。结果该画荣获省一等奖。有人说，若不改标题，这幅画很可能得不到一等奖。得不得奖、得几等奖是一回事，它因某些偶然的因素而具有相对性，但这幅画因标题的改动而使其文化内涵得以提升，则有其绝对性。由此可见，对这幅画来说，标题起到了画龙点睛的重要作用。十几年前，在澳门发生过一个有关标题的有趣故事。在一次春节后穗澳书画家雅集会上，两地书画家兴致勃勃，泼墨挥毫。就在这高手如云，大作纷呈的情况下，一位诗人却看上了一幅不起眼的小品：一枝荷花，两尾金鱼，一红一黑，画面清新雅淡，用墨着色简洁，与那些花开富贵、岁寒三友的大画相比，却有另一番
4、风味。诗人问画作者“这幅得意之作该落什么画题？”画家倒过来反问：“你说呢，你是诗人。”诗人略加思索后说：“就题鱼乐荷香如何？”画家面带微笑地说：“这会不会俗套一些？”诗人受到震撼，从而谦逊地想听画家的高见。画家说“这幅小品，我是有感而画，想以貌合神离为题，你以为如何？”诗人仔细品尝两条金鱼的神态，虽游向同一方向，但各有不同觅食的眼神，寻求的目标也不一样。诗人接着抒发了一通感叹：若将此画题名为“鱼乐荷香”，则这张小品就很一般，而题上“貌合神离”，整幅作品就情趣倍增。诗人接着说，除了画家技巧的精炼之外，关键是画家的标题和落款，而这些有赖于画家的文化修养和对艺术的孜孜追求。诗人对这位画家不落俗套，有
5、感而画的创作态度，给予了很高的评价。这个标题的故事，使我经年不忘，激励我努力，愿意写下来，与读者诸君分享这份快乐。2 2、课文回顾课文回顾1 1、羚羊木雕羚羊木雕这个题目有什么作用？这个题目有什么作用？主题：文章通过“我”赠送木雕又被迫向好朋友讨回木雕的故事，赞美了小朋友间真诚无私的友谊，含蓄地批评了家长重财轻义的行为，告诫为人父母者应该了解孩子的心灵，尊重他们的友谊和人格。标题的作用：贯穿全文的线索。2 2、走一步，再走一步走一步，再走一步这个标题有什么深层含义吗？这个标题有什么深层含义吗？主题：本文通过记述“我”童年时一次“遇险”“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，不管
6、面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。深层含义：表面上是在说走一步，再走一步，但实际是指：（深刻道理）一、一、常见题型常见题型纵观近几年各地的中考题，关于“标题”的考题在记叙文阅读中出现的频率很高，但有时候会因为答题要点不清，语言组织混乱，导致失分严重。这节课我们主要来探讨如何答好标题这类题。首先我们来了解一下考题类型。标题的含义是什么？标题的作用是什么？为什么以此为标题？换成另一个标题好不好？给文章取个合适的标题。二、常见题型讲解二、常见题型讲解（一）标题的含义（一）标题的含义标题是文章的眼睛。一般情况下，标题是文章内容、作品
7、风格、写作意图的直接或间接的表现，不少文章的标题与中心意思、作者情感有密切的联系。现在看一下标题的含义。1、标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面义、常用义；深层含义即引申义、比喻义、象征义，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。如七年级的课文爸爸的花儿落了一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。例如：冰心的荷叶 母亲，这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲，作者把母亲比作荷叶，把自己比作红
8、莲，赞扬了母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。再如拔掉那颗蛀牙一文的标题“拔掉那颗蛀牙”并不是写拔掉生病的牙齿，而是用标题来比喻“她”对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭，告诉人们无论在什么时候、对什么人，都要学会去爱，付出爱，才能健康、快乐、幸福。 2、如果考试考标题的含义，一般不只是有表层含义，还有深层含义，那怎么来把握标题的深层含义？先请你说说你是如何把握深层含义的？答题前，我们要先了解标题的表层含义。仔细阅读文章，推敲主旨。结合主旨分析深层含义。标题如果是比喻义的，但文中不是从标题的字面含义来展开叙述的，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻
9、含义。（只写比喻义）3、实战演练：见课后练习题。“标题的作用”要认真听咯！（二）标题的作用（二）标题的作用掌握了标题含义的答题方法，接下来我们来分析标题的作用，请你来说说你知道标题能起哪些作用？我们从以下七个五个方面来归纳标题的作用。1、标题的作用：贯穿全文线索。贯穿全文线索。例如羚羊木雕。羚羊木雕的主要内容是“我”把羚羊木雕送给我最好的朋友万芳，父母发现了逼我去要回来，我被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还我，我对朋友这样反悔，伤心极了。后来万芳又把羚羊木雕还给了我，我们消除了隔阂，依然是彼此最好的朋友。这里，羚羊木雕既是文章的标题，又在文章中反复出现，串联全文，羚羊木雕是全文的线
10、索。因此，“羚羊木雕”这个标题的作用就是贯穿全文线索。设置悬念，吸引读者。设置悬念，吸引读者。标题比较夸张、吊人胃口，吸引读者。例如寓言四则中的一篇狮子与蚊子。这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。刚看到这个标题就引人遐想，狮子和蚊子到底会发生什么故事，它们之间又怎么会产生关联呢？所以，这个标题就很好的吸引了读者的阅读兴趣。表明写作对象。表明写作对象。通过这个标题，我们就可以知道作者的写作对象是谁，就很清楚文章的主人公。例如：魏巍的我的老师，本文通过写七件具体的小事，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温
11、柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。通过这个标题，我们知道作者的写作对象是他的小学老师。概括主要内容、情节。概括主要内容、情节。有的标题，就概括了文章的主要内容，通过标题，我们就知道文章讲了什么事情。例如莫怀戚的散步，作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。通过这个标题，我们就知道人物是在散步。所以就起到概括主要内容的作用。揭示（透露、点明）主旨。揭示（透露、点明）主旨。透过标题，就能大概猜到本片文章的主旨。例如：冰心的荷叶 母亲，看到这个题目，虽然我们不知道内容，但心里已经有数了，一
12、定是在歌颂母爱的。表明人物表明人物的性格、品质，表明作者的性格、品质，表明作者的情感、态度。的情感、态度。有些写人的文章，标题已经告诉我们人物的性格、形象了。例如海伦 凯勒的再塑生命的人。本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。在看文章之前，单看这个标题，我们就可以知道这个帮助“我”再塑生命的人，也就是莎莉文老师一定是一个对“我”影响非常大的人，是一个爱心博大、教育有方的人，可以帮助“我”重新塑造生命。因此，这个标题就很好地表现了人物的形象。 修辞手法（或其他用法）。修辞手法（或其他用法）。标题比较有特
13、色，有的会运用比喻（生动形象地写出了）、一语双关（既指，又指）等手法。例如荷叶 母亲、爸爸的花儿落了。荷叶 母亲用了比喻的修辞手法，作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，赞扬了母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。爸爸的花儿落了一语双关，标题既指夹竹桃凋谢，又指父亲的去世。2、习题演练：见课后练习。（三）为什么要用这个标题？（三）为什么要用这个标题？这类考题实际上也是在考查标题的含义和作用。答题步骤是：第一步:答文章主要内容。第二步:答标题的含义(有时可不答)。第三步:答标题的作用。注：当标题没有深层含义时，写出文章的主要内容就可以了，不需再答标题的含义。换成另外一个标题好不好？为什么？换成另外一个标题好不好？为什么？答题步骤：第一步，表明观点（如：不可）。第二步，说出理由,即回答为什么以此为标题（文章主要内容+原标题的含义+作用）。第三步，说出改后的标题的不足。习题演练见课后练习。（4 4）给文章取个合适的标题。给文章取个合适的标题。要给文章取一个合适的标题，不妨从标题的作用入手：以贯穿文章的线索为题，以写作对象（即关键的人、物）为题，以文章的主旨为题，以主要情节为题等。另外，在
