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1、新版人教版二年级下册语文教新版人教版二年级下册语文教 全册教案全册教案20182018 审定改版最新教案审定改版最新教案学学 科科 ： 语语 文文 ；任课班级任课班级 ： 二年级一班二年级一班 ；任课教师任课教师 ： 甘华甘华 ；20182018 年年 3 3 月月2017-20182017-2018 学年度第学年度第 二二 学期教学进度表学期教学进度表教学教学班级班级二年级二年级教科书名教科书名称及册数称及册数（20182018 年审定）年审定）人教版二年级下册语文人教版二年级下册语文科目科目语文语文每周每周节数节数9 9 节节总授课总授课节数节数180180 节节时间时间单元单元教教 学学
2、 内内 容容计划计划节数节数实授实授节数节数出出 入入原原 因因第第 1 1 2 2 周周第一单元第一单元 课文课文1 1 古诗二首古诗二首 2 2 找春天找春天 3 3 开满鲜花的小路开满鲜花的小路 4 4 邓小平爷爷植树邓小平爷爷植树 口语交际口语交际: :注意说话的语气注意说话的语气 语文园地一语文园地一 快乐读书吧快乐读书吧2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 第第 3 3 4 4 周周第二单元第二单元 课文课文5 5 雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔，你在哪里 6 6 千人糕千人糕 7 7 一匹出色的马一匹出色的马 语文园地二语文园地二2 2 2 2 2 2 2 2第第
3、5 5 6 6 周周第三单元第三单元 识字识字1 1 神州谣神州谣 2 2 传统节日传统节日 3 3 “贝贝”的故事的故事 4 4 中国美食中国美食 口语交际：长大以后做什么口语交际：长大以后做什么 语文园地三语文园地三2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 第第 7 7 8 8 9 9 周周第四单元第四单元 课文课文8 8 彩色的梦彩色的梦 9 9 枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊 1010 沙滩上的童话沙滩上的童话 1111 我是一只小虫子我是一只小虫子 语文园地四语文园地四2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 第第 1010 周周期中复习期中复习期中复习及期中考试期中复习及期中考试9
4、92017-20182017-2018 学年度第学年度第 二二 学期教学进度表学期教学进度表教学教学班级班级二年级二年级教科书教科书名称及名称及册数册数（20182018 年审定）年审定）人教版二年级下册语文人教版二年级下册语文科目科目语文语文每周每周节数节数9 9 节节总授课总授课节数节数180180 节节时间时间单元单元教教 学学 内内 容容计划计划节数节数实授实授节数节数出出 入入 原原 因因第第 1111 1212 周周第五单元第五单元 课文课文1212 寓言二则寓言二则 1313 画杨桃画杨桃 1414 小马过河小马过河 口语交际：图书借阅公约口语交际：图书借阅公约 语文园地五语文园
5、地五2 2 2 2 2 2 2 2 2 2第第 1313 1414 周周第六单元第六单元 课文课文1515 古诗二首古诗二首 1616 雷雨雷雨 1717 要是你在野外迷路了要是你在野外迷路了 1818 太空生活趣事多太空生活趣事多 语文园地六语文园地六2 2 2 2 2 2 2 2 2 2第第 1515 1616 周周第七单元第七单元 课文课文1919 大象的耳朵大象的耳朵 2020 蜘蛛开店蜘蛛开店 2121 青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 2222 小毛虫小毛虫 语文园地七语文园地七2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 第第 1717 1818 1919 周周第八单元第八单元 课文课文2323
6、祖先的摇篮祖先的摇篮 2424 当世界年纪还小的时候当世界年纪还小的时候 2525 羿射九日羿射九日 语文园地八语文园地八2 2 2 2 2 2 2 2第第 2020 周周期末复习期末复习 期末复习及考试期末复习及考试9 9教材分析教材分析 新人教版编部本于新人教版编部本于 20182018 年春期正式使用，本册教材安排课文年春期正式使用，本册教材安排课文 2525 篇。教材篇。教材 以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1 14 4 课为课为 为为“春光篇春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第，课文
7、内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第 5 57 7 课为课为“爱心篇爱心篇”，意在培养儿童的爱心；，意在培养儿童的爱心； 识字识字 1 14 4 课为课为“传统文化篇传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第，意在宏扬中华民族传统文化；第 8 81111 课为课为“童话篇童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第，意在培养学生热爱生活的情感；第 12121414 课为课为“道理篇道理篇” 意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第 15151818 课为课为“自自 然科技篇然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；，意在让
8、学生关注科学，从而爱科学，学科学；21212424 课为课为“人物人物 篇篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第 19192222 课为课为“故事篇故事篇” 意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第 23232525 课为课为“历史篇历史篇”意在意在 让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入新部编本教材新选入 1414 篇课文，其中新选识字篇课文，其中新选识字 4 4 篇：篇：千人糕千人糕一匹一匹 出色的马出色的马识字神州谣识字神州谣
9、识字传统节日识字传统节日识字贝的故事识字贝的故事识字中国美识字中国美 食食枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊我是一只小虫子我是一只小虫子泪水茶泪水茶蛛蛛开店蛛蛛开店青蛙卖青蛙卖 泥塘泥塘祖先的摇篮祖先的摇篮当世界年纪还小的时候当世界年纪还小的时候羿射九日羿射九日等。口语交际等。口语交际 增加了增加了注意说话的语气注意说话的语气推荐一部动画片推荐一部动画片等内容。等内容。 每组课文包括导语、每组课文包括导语、4 4 篇课文和一个篇课文和一个“语文园地语文园地”。“语文园地语文园地”包括五包括五 个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
10、 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁 多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背 诵、复述、口语交际等训练。诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。 从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生
11、发 现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 1.1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专 心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养 成认真完成作业和查字典的习惯。成认真完成作业和查字典的习惯。 2 2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。 3 3、能按笔顺正确默写生字
12、，能按字的结构把字写端正、匀称。、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 4 4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。 5 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 6 6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内 容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文， 提
13、出问题。提出问题。第一单元第一单元 1 1、古诗二首、古诗二首 教学目标教学目标: : 【知识目标知识目标】 1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。 2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 【能力目标能力目标】 能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。 【情感目标情感目标】 借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱 大自然，珍惜童年的美好感情。 【情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标】通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。教学重点与难点教学重点与难点: : 领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到
14、美的熏陶。 教学准备：教学准备：多媒体课件、课文插图等；关于春天的资料卡片等。 教学课时：教学课时：一课时 教学过程：教学过程： 一、导入诗人简介一、导入诗人简介 二、自学质疑二、自学质疑 1.请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或 句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。 2.交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。三、图文结合，初知大意三、图文结合，初知大意 1.指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。2.指名汇报，师生评议，完成课后习题。 过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还
15、要仔细品味语言 的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的 读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。 四、了解诗意，感受情感四、了解诗意，感受情感 1.自由读一读，写一写诗句的意思。 2.交流，引导、评价。 （1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通 顺，说具体。 （2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。 3.齐读全诗。 引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里 面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”！听老师读两 次，看哪一次读出了韵味，是怎么读的。 4.配乐范读，学生静静地倾听、比较。 5.指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯 4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/ 醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。） （1）指名读，师生评价。 （2）接读，师生评价。 （3）齐声朗读，学生自评，老师评价。 【板书设计板书设计】 村居 草长莺飞 儿童散学 醉春烟 杨柳拂堤 | 忙放纸鸢 早春 【课后反思课后反思】咏柳咏柳 教学目标：教学目标： 1、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想 感情。 2、会认 2 个生字，会写 5 个字。 3、想象古诗描绘的意境，深
