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1、白杨白杨教学设计之一教学设计之一教学要求：教学要求：有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。背诵课文。教学重点：教学重点：体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子。练习概括中心思想。教学难点：教学难点：引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。教具准备：教具准备：有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。教时：教时：三课时第一课时第一课时教学内容：教学内容：初步感知课文，检查预习，概括课文的
2、主要内容。教学过程：教学过程：出示彩图，揭示课题，释题。简介作者和时代背景。检查预习情况。检查课文的朗读。检查课后第四题词语的读音和意思。教师范读课文。学生继续自学课文，小组讨论交流。默读课文后分段，概括段意。归纳课文的主要内容。自由朗读课文，思考课后第 1、2 题。布置作业：熟读课文。第二课时第二课时教学内容：教学内容：理解课文内容，体会爸爸要表白的心愿，练习概括课文的中心思想。教学过程：教学过程：1、复习课文，指名说说课文的主要内容。提出学习目标：作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢？这就是我们这节课的学习目标。在理解课文的时候，我们要注意体会。2、学习新课。理解爸爸的话。3、激情导入
3、：现在，我们坐火车和作者一起到新疆去，好不好？（看录像）我们不但看到了茫茫的大沙漠，还听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。4、在课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来。出示问题，理解爸爸的话。文字片：从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用 划出表示白杨特点的词语。指名回答，教师板书：枝干挺直白杨 哪儿需要 就在哪儿生长 坚强5.默读课文自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的特点。（） “茫茫” 、 “浑黄一体”结合录像画面理解。（） “卫士”在课文里指什么？为什么？导语：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨
4、怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）6.指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。7学生概括爸爸说的这段话的意思。体会爸爸的心。导语：爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（学生齐答）出示文字片：不是的，他也在表白着自己的心。读句子理解， “表白” 、 “心”是什么意思？自由读课文、自然段，用（ ）划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道哪些事情？(引导学生理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想）8爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？板书： 服从需要扎根边疆无私奉献9.看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己
5、的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。（三） 学习课文最后一个自然段，体会含着的意思。边听课文朗读边看录像，想想还有哪些不明白的地方，向老师提出来。质疑。小组讨论提出的问题。（）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？（）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。看板书总结课文，体会作者的思想感情。练习概括中心思想。辨析课后第题。引导学生初步掌握概括中心思想的方法。板书：内容中心思想五有感情自由朗读全文，质疑。六作业：抄写课后词语
6、。练习背诵课文。第三课时第三课时教学内容：学习读写例话 ，掌握概括文章中心思想的方法。教学过程：复习旧课。检查背诵课文，指名回答课文的中心思想。出示问题，学习读写例话 。什么是中心思想？白杨一课是怎样表达中心思想的？概括文章的中心思想有什么方法？教师小结：概括文章的中心思想要求我们从内容中体会思想，注意抓住重点词、句、段，反复阅读，使文章的中心思想在头脑里逐渐明晰起来，然后用自己的话进行概况。阅读短文以身作则的老校长 ，学习概况中心思想。作业：阅读邓小平同志教育子女的一件事 ，练习概况中心思想。附全文板书：附全文板书：内容 中心思想枝干挺直 服从需要白杨 哪儿需要就在哪儿生 建设者 扎根边疆坚
7、强 无私奉献附全文质疑：附全文质疑：白杨树为什么能在没有山，没有水，也没有人烟的沙漠生长？白杨树在没有水的沙漠是怎样找到水源的？白杨树为什么能抵御风沙？在戈壁滩上的白杨树是人工种的还是自然生长的？课文中的爸爸是不是袁鹰？听着孩子的对话，为什么爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来？为什么爸爸不直接把带孩子们去新疆的目的告诉他的孩子？ 白杨白杨教学设计之二教学设计之二白杨是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。文章短小精悍，寓意深刻。一个设问句：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表
8、白自己的心。非常巧妙地告诉我们第14 小节爸爸介绍白杨树特点三句话，话中有话，含义深刻，那么怎样让学生明白其中的含义，突破教学的难点呢？一、初读，体会白杨树的特点教学伊始，我先请同学们自由读这三句话，用“。 ”画出重点词语。学生读后，画出直、哪儿哪儿、不管不管总是，接着我让学生在讨论的基础上归纳白杨树的特点：（1）直；（2）适应性强；（3）不怕困难。二、细读，体会白杨树的精神在学生初步感知白杨树的特点后，我让学生再细细体味三句话中的每个字每个词，设计一些练习，让他们体会白杨树的顽强和奉献精神。1、比一比，哪个句子更好，为什么？a) 白杨树从来就这么直b) 白杨树很直2、把句子补充完整，读一读，
9、想一想，从中你读出了白杨什么精神( ) ( )a) ( )需要白杨，白杨就在( )很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。( ) ( )b) 当风沙狂吼着袭来时，白杨( ).当雨雪冰冷地落下时，白杨( ).当干旱煎熬着大地时，白杨( ).c) 你可以( ).可以( ).可以( ).学生在这样的细读练习后，深深地体会到白杨坚强不屈，无私奉献的精神，为喻人打下坚实的基础。三、巧读，借下文体会白杨的表白在体会到白杨树的高尚品质后，我巧妙引读 15 小节，过渡到 16、17 小节，默读后让学生说说，从这几个小节，你们读出了什么？a) 爸爸在借白杨表白自己的心.b) 孩子们暂时还不懂爸爸所表白的。接着，让学生填
10、空后自己在 16 小节中找问题。孩子们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，不知道( )，孩子们只知道爸爸这次到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，再念中学，不知道( )，孩子们只知道新疆是个很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车，不知道( )。填空后总结成两个问题：a) 孩子们不知道新疆那么荒凉，爸爸妈妈为什么去新疆工作？b) 孩子们不知道爸爸为什么要带他们去新疆读书？然后让同学再读第 14 小节，爸爸介绍白杨的三句话，从这里找答案。学生读后，找出答案：爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁：爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。四、诵
11、读，引起学生共鸣语文教学，教师要善于借文字对学生进行思想教育，引起情感共鸣，爸爸介绍白杨特点的啊、三句话，既写了物的品质又赞了人的精神。而这种精神也正是学生需要学习的。最后我就借诵读启发学生：同学们，这短短的三句话，更包含着爸爸-一个边疆建设者的远大志向和无私奉献精神。还包含着他对他的孩子，包括我们的无限希望。让我们把它背下来，把自己的回答化为最深情的语言吧！ 白杨白杨教学设计之三教学设计之三教学要求教学要求1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的
12、中心思想。3.学会本课生字、新词。4.有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点教学重点通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。教学难点教学难点理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。教学时间教学时间 2 课时。教学准备教学准备生字卡片、投影仪、胶片。教学过程教学过程第一课时第一课时一、课前谈话，引入课文当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文白杨礼赞 ，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章白杨 。 （板书课题） 。大家打开书预习内容，看插图，认
13、识白杨树。二、范读课文，初步了解课文主要内容三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。2.通读课文：联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。四、检查自学情况1.出示生字卡片，学生认读。清晰介绍新疆注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰（x9） ，不读（x） ；字形易错的：新疆。 “疆”字不要丢“土” ，与“僵”区别。2.读课后题 4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。4.默读课文，回答思考题。把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？读一读你刚才所画的爸爸向
14、孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。五、练习读熟课文，朗读课文六、布置作业1.抄写词语；2.朗读全文并练习背诵。 第二课时第二课时一、课前谈话，引发兴趣茅盾的白杨礼赞赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的白杨要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习白杨这篇文章， （板书课题：白杨）二、指名朗读全文1.思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？2.讨论得出答案，老师板书：（外表：挺直、粗壮；内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。 ）3.结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。4.朗读这段话，体会白杨的品格。 （有感情地朗读）5.练习背诵此自然段。
15、三、细读课文，理解重点语句的深刻含义1.默读课文，自学。 （投影出示）读句子，联系上下文回答括号里的问题：（1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 （“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这位旅客为什么“出神”？）讨论后板书：边疆建设者（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。 （从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了自己什么样的心愿？）讨论后板书：扎根边疆、建设边疆（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。 （课文第一处讲到“沉思” ，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）2.小组讨论解答。3.大家分析解答。4.朗读这几句话
16、，体会其中的深刻含义。四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。 ）3.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。4.练习背诵课文最后一个自然段。五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）说明：课文采用的是借物喻人的方法。 （板书：借物喻人）七、总结深化本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！八、布置作业：有感情地朗读课文，背熟课文白杨白杨
