高一诗经、侍坐、劝学导学案

《高一诗经、侍坐、劝学导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一诗经、侍坐、劝学导学案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1诗经诗经二首导学案二首导学案高一上学期语文 设计：李红燕 时间： 2011.10.6【学习目标学习目标】1.了解诗经的相关文学常识。2.体味诗中主人公热烈而纯朴的恋情。3.了解诗歌新颖的表现手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。体会诗歌重章叠唱的艺术效果。 【学习重难点学习重难点】1. 品读鉴赏诗歌中的名句。2.分析诗中的重章叠句手法 【学习方法学习方法】诵读法、比较阅读法 【知识链接知识链接】诗经诗经简介简介诗经是我国最早的一部诗歌总集。收入了自西周初年至春秋中叶约 500 年间的诗歌 305 篇。相传孔子对其做过收集整理，原本只称诗 ，后来成为儒家的经典之一。 （儒家的“四书” 、 “五经

2、” ， “四书”指大学 中庸 论语 孟子 ；“五经”指诗 书 礼 易 春秋 ）成书于公元前 6 世纪的春秋时期，共 305 篇，所以又称“诗三百” 。诗经按内容可分为“风” “雅” “颂”三部分。 “风”包括“15 国风” ，共 160 篇，是不同地区的地方音乐，大都是民间的歌谣，后人经常把它和屈原的离骚并称为“风骚” 。 “雅”分大雅和小雅，共 105 篇，是宫廷宴享或诸侯朝会时的乐歌，它是一种正统音乐。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，共 40 篇，是宗庙祭祀的乐歌。 诗经的表现手法分为赋、比、兴三类。 “赋者，敷陈其事而直言之也。 ” “敷陈”指叙事， “直言”指照直说；“比者，以彼物比此物也

3、。 ”即比喻。 “兴者，先言他物以引起所咏之辞也。 ” 就是借助其他事物作为诗歌的开头以引起所咏的内容。就是说，赋就是陈述铺叙，比就是打比方， 兴就是先说一种事物，并由此联想或想象所歌咏的事物。前人将风、雅、颂、赋、比、兴合称为 “六义” 诗经是我国现实主义诗歌的源头。 诗经的句式以四言为主，间或杂有二言至九言的句 式；在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果；在语言上多采用双声、叠韵、叠字连绵词， 有天然的音乐美感。静女是一首爱情诗，现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的幽期密约。 【学习过程学习过程】静静 女女 一、基础知识积累（一、基础知识积累（A A 级）级） 1、掌握下列生字的读音。

4、 姝 (sh) 俟 (s) 见 (xin) 蜘蹰（ch ch） 娈（lun） 贻（y）彤（tng）管 炜（wi）怿（y） 归（ku）荑（t） 洵（xn）2、见配套练习册第 44 页3、朗读指导4 4、这首诗歌主要写了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙下，却没有看见心爱的女子，焦急万分之时，女子出现了，并且赠送给男子两件礼物。男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个，为什么？二、二、诵读体会，探究艺术特色诵读体会，探究艺术特色 (B(B 级级) )1、反复诵读 “静女其姝静女其娈” ，诗歌为什么要反复地吟唱?2、见配套练习册第 45 页【当堂检测当堂检测】背诵静女【学习反思学习反思】2采薇采薇

5、【知识链接知识链接】采薇采薇的历史背景的历史背景采薇是诗经小雅中的一篇。历代注者关于它的写作年代说法不一。但据它的内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的可能性大些。周代北方的狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败狁的记载。从采薇的内容看，当是将士戍役归来时之作。诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。【学习过程学习过程】一、基础知识积累基础知识积累：（A A 级）级）1、读准字音并解释诗句岁亦莫止 猃狁之故 载饥载渴 王事靡盬 我行不来 彼路斯何四牡骙骙 小人所腓 象弭鱼服 雨雪霏霏2、诵读全文，试着

6、翻译、理解文意。 3、这首诗共六章，分三个层次，写出层意。 1-3 章为一层：4-5 章为二层：6 章为三层：4、前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？（可参考知识链接）5、从 4-5 章来看，你又发现这首诗运用了什么表现手法？二、探究主旨、鉴赏名句二、探究主旨、鉴赏名句(B(B 级级) )1采薇一诗表达了怎样的情感？2 你认为哪些诗句最能表现这种情感？3 、 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。4、完成练习册第 44 页能力训练 【当堂检测当堂检测】背诵全诗3附：采薇参考资料1.翻译采薇采薇一把把，

7、薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟狁来厮杀。采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒

8、备，军情紧急不卸甲！回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！【拓展阅读拓展阅读】乡 愁余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这里，大陆在那头。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐子路、曾皙、冉有、公西华侍坐导学案导学案高一语文 设计：李红燕 审定：职业部语文组 时间：2011.10.5 【学习目标学习目标】1了解论语的有关知识。2掌握文中重点字、词、句等文言知

9、识。能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句。3能根据语言特点，把握文中所展现的鲜明的人物个性，欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。4.了解孔子的政治思想和高超的教育艺术，树立正确的人生观。【学习重难点学习重难点】1 1、能根据语言特点，把握文中所展现的鲜明的人物个性，欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。2 理解孔子为何“哂”由而“与”点。从而体会孔子的政治思想和政治主张。【知识链接知识链接】孔子孔子（前 551前 479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，著名思想家、教育家。孔子幼年丧父，鲁定公时曾任鲁国大司寇，后来私人办学，周游列国，宣传自己的政治主张，还在晚年整理“六经”（诗、

10、书、易、礼、春秋和乐）。他是儒家学派的创始人，自汉代以后，孔子学说成为二千余年封建文化的正统，封建统治者一直把他当作圣人。他又是伟大的教育家，他的教育思想影响深远，以至于今。孔子的思想主张：主张礼治，反对法治。反对封建的田赋制度，维护西周以来的田赋制度。主张维护等级制度的正名思想。即主张“君君，臣臣，父父，子子”的奴隶制的等级制度。孔子说：“名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手脚。”主张克己复礼。论语颜渊记载：“颜渊问仁。子曰：克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”颜渊又问克己复礼的具体内容是什么，孔子说：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言

11、，非礼勿动。”在伦理思想方面主张仁。曾子曾以忠、恕二字概括仁的含义。忠恕之道就是“己所不欲，勿施于人”。在哲学上，孔子主张天命观。一次他受到匡人的围困，说：“天之将丧斯文也，后死者不得与斯文也；天之未丧斯文也，匡人其如予何？”孔子说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十4而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”（论语阳货）他把恢复周礼看作是自己的历史史命。在教育上，主张“有教无类”、“因材施教”和“学而不厌，诲人不倦”的精神。在品德方面，他主张“宽、耻、信、敏、惠、温、良、恭、俭、让”等。关于关于论语论语论语是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所揖录的言行录，全面地反

12、映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想。宋儒将它与大学、中庸和孟子合称为“四书”。在行文中称孔子学生的字，那是表示对他们的尊敬，而孔子招呼他们时，就直呼其名，称呼中透出几分亲切。论语中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大的影响。【学习过程学习过程】一、基础知识积累（一、基础知识积累（A A 级）级）1、重点字词读音及句读：曾晳(x) 哂(shn) 舞雩(y) 铿(kng)尔小相(xing) 比(b)及 冠(gun)者 喟(ku)然毋 （w） 乘 （shng ） 馑 （jn ） 俟（s ）甫 （f ） 铿 （kng ） 莫（ m ） 与（）由也/为之 赤也/为之小亦各言

13、其志也已矣。 异乎三子者之撰。2、对照注释默读课文，结合注解整体把握文意。3、解释重点字、词。居居则曰 (居： )摄乎大国之间 (乎： )求也为之 (也： )端章甫 (“端” “章甫” )风乎舞雩 (风： )4、翻译重点语句。a以吾一日长乎尔，毋吾以也。b如或知尔c异乎三子者之撰。d夫三子者之言何如?e安见方六七十如五六十而非邦也者?f赤也为之小，孰能为之大?g则何以哉h加之以师旅5、 整体把握文意结构和思路。 第一部分（第 1 自然段）：问志第二部分（“子路率尔”“吾与点也”）：述志 第三部分（“三子者出”文末）：评志 二、二、分组讨论下列问题，各自完成表格的填写。分组讨论下列问题，各自完成

14、表格的填写。(B(B 级级) ) （表格一）（表格一）1 1. .四弟子各自怎样述志的？从中可以看出他们各自有怎四弟子各自怎样述志的？从中可以看出他们各自有怎 样的性格样的性格? ?2 2. .课文塑造人物形象的主要方法是什么？课文塑造人物形象的主要方法是什么？ 3 3. . 你从四个你从四个“青年学生青年学生”身上受到哪些启发？身上受到哪些启发？ 人物人物述志述志性格性格描写方法描写方法启示启示子路子路可使有勇，且知方也。可使有勇，且知方也。 治理治理“千乘之国千乘之国” 从政从政 有抱负，坦诚，但性格比有抱负，坦诚，但性格比较鲁莽、轻率、自负较鲁莽、轻率、自负神态、语神态、语言描写言描写5冉冉 有有 公西华公西华曾曾 皙皙 （表格二）（表格二） 1 1. .孔子是怎样评志的？孔子是怎样评志的？ 2 2. .孔子为什么要孔子为什么要“与点与点”呢？从中可以看出孔子有怎样的呢？从中可