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1、心理学在德育工作中的应用,欧 勇 玲北京师范大学教育培训中心,心理学在品德培养中的作用,社会规范学习有别于认知学习与技能学习，它是以情感为核心的知、情、行的整合学习。,心理学在品德培养中的作用,社会规范学习的作用： 建构品德结构 获得人际交往经验 实现个体社会性发展,品德形成的过程：,品德是在人际交往经验获得过程中形成和发展的。包括： 认知学习 情感学习 行为学习,社会规范的背离和纠正,社会规范背离的严重程度： 社会适应障碍 品德不良 违法犯罪,社会适应障碍,指由于心理障碍或心理疾病引起的，采用偏离社会规范的方法与他人或群体相处，使个体不为他人与群体接受，但不直接构成对他人利益的侵犯，属于轻度
2、的社会规范背离。如由嫉妒、逆反、敌对、恐惧、焦虑等引起的多疑猜忌、烦躁不安、讽刺挖苦，恶意攻击、冲动易怒等问题；由注意力不集中等注意力障碍引起的违反常规的行为和攻击性行为等。,品德不良,指经常发生违反道德准则的行为或采用违背道德规范的方式和手段来达到个人的目的，构成对他人利益的侵犯，犯有较严重的道德过错。如行为不文明、不礼貌，无理取闹，欺侮同学，不尊重教师和家长；不守纪律，无故旷课，抄袭作业，考试作弊；打架、骂人等等。,违法犯罪,指直接触犯法律的反社会行为，对他人与社会造成严重的不良后果，要受法律的惩处。,社会规范的背离和纠正,社会规范背离的纠正原则： 以充满信任的教育关爱消除疑虑恐惧心理与对
3、抗情绪 坚持心理疏导，消除心理障碍 在集体活动中激发道德自尊感 转变德育模式，实施知情行的整合训练 加强道德意志训练，增强抗诱惑能力 学校、家庭、社会全方面的配合,典型活动：感恩的心,请你记住我,目标：组员相互认识 自我介绍的内容：1、姓名2、单位3、说一句话让大家记住你。,舞蹈感恩的心,感恩的心，感谢有你,方法：小组分享 说明：1、每个人跟小组成员分享自己一生中最感激的人，简单说明感谢的原因。每人1分钟。2、小组推选一个人在整个班级中做分享。 3你们一共有10分钟分享时间。,感恩的心，感谢命运,师长的教诲、培养 父母的无条件爱与支持 朋友的帮助,感恩的心，感谢命运,让我们带着感恩的心去成为：
4、 有影响力的教师 成就孩子幸福人生的父母 有爱心的朋友,感恩的心，感谢命运,让我们作为天使， 创造更多的令人感动的命运！,感恩天使,方法：小组内分享：你想要去帮助的身边最需要帮助的人 说明：（1）是谁？who（2）为什么他需要帮助？why（3）帮什么?what（4）什么时间帮？when（5）在哪里（地点）帮？where（6）怎么帮?how每人在1分半左右选出另一个代表作小组代表在全班做小组时间：15分钟,天使在身边,感受分享,感恩：幸福就是常怀感恩之心帮助：友谊就是主动伸出互助之手沟通：架起通向成功的合作桥梁,活动形式总结： 心理学在品德培养中的作用,品德培养三要素：认识：舞蹈感恩的心 情感：分享“感恩的心，因为有你” 行动：行动计划和承诺“天使在身边”,祝大家工作顺利，生活幸福！,“生活从心开始”,
