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1、第六章 有规则游戏概述,有规则游戏的含义、特点,有规则游戏的类型,有规则游戏的结构,有规则游戏的组织与指导,4,1,2,3,内容提要,特点,含义,是指至少有两个人参与的，按照一定的规则进行的游戏。又称教学游戏。,规则是游戏的生命是最突出的特点,含义,是指至少有两个人参与的，按照一定的规则进行的游戏。又称教学游戏。,有规则游戏,教学游戏,智力游戏,体育游戏,音乐游戏,发展智力和智力品质为主,发展身体素质和基本动作为主,发展音乐感受性和表现力为主,判断游戏类型依据是幼儿在游戏中获得何种关键经验,游戏老鹰捉小鸡,锻炼幼儿跑、伸臂、躲闪等基本动作；发展身体的协调性、灵敏性；体验合作游戏的乐趣。,游戏老
2、鹰捉小鸡,锻炼幼儿跑、伸臂、躲闪等基本动作；发展身体动作的协调性、灵敏性；体验合作游戏的乐趣。,1、一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。 2、小鸡依次在母鸡身后，抓住衣角排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。 3、游戏开始后，老鹰叫着做捉鸡动作，母鸡张开双臂保护小鸡。小鸡随母鸡左右移动，灵巧的躲闪，不让老鹰捉到，小鸡如被捉到，即离开场地，直至所有小鸡被捉住，游戏结束。,游戏老鹰捉小鸡,锻炼幼儿跑、伸臂、躲闪等基本动作；发展身体动作的协调性、灵敏性；体验合作游戏的乐趣。,1、一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。 2、小鸡依次在母鸡身后，抓住衣角排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。
3、3、游戏开始后，老鹰叫着做抓鸡动作，母鸡伸张开双臂保护小鸡。小鸡随母鸡左右移动，灵巧的躲闪，不让老鹰抓到，小鸡如被抓到，即离开场地，直至所有小鸡被抓住，游戏结束。,幼儿拉住衣角不能松；老鹰不能捉母鸡；老鹰只能捉最后一个幼儿， 一次只能捉一个。,游戏老鹰捉小鸡,锻炼幼儿跑、伸臂、躲闪等基本动作；发展身体动作的协调性、灵敏性；体验合作游戏的乐趣。,1、一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。 2、小鸡依次在母鸡身后，抓住衣角排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。 3、游戏开始后，老鹰叫着做抓鸡动作，母鸡伸张开双臂保护小鸡。小鸡随母鸡左右移动，灵巧的躲闪，不让老鹰抓到，小鸡如被抓到，即离开场地，直
4、至所有小鸡被抓住，游戏结束。,幼儿拉住衣角不能松；老鹰不能捉母鸡；老鹰只能捉最后一个幼儿， 一次只能捉一个。,Description of the contentsDescription of the contentsDescription of the contents,教师组织指导有规则游戏的流程,难点,以游戏“老鹰捉小鸡”为例， 模拟组织介绍游戏的玩法和规则,任务要求：以小组为单位，针对一个年龄班，模拟组织游戏“老鹰捉小鸡”；1-2人当教师，其他同学配合当幼儿。（3分钟）请同学展示模拟，如何介绍游戏的玩法和规则。,教师介绍游戏玩法和规则的方法,以示范为主，注重讲解与示范相结合，在游戏中逐
5、步提出游戏的规则，边玩边介绍规则。,仍需要进行讲解与示范，注意对玩法的掌握和规则的遵守。,一般以语言讲解为主，严格遵守游戏规则。,小班：,中班：,大班：,布置作业以小组的方式，写出体育游戏“丢手绢”的基本结构，并模拟组织游戏，注意教师应如何介绍游戏的玩法和规则。,课堂小结,谢 谢！,规则游戏的年龄特征及发展趋势,小班有没有规则意识？小班幼儿玩规则游戏时的表现是什么？3岁前没有规则意识、竞赛意识，没有胜负概念。 3岁开始，有竞赛意识，对游戏过程感兴趣，能开始体验竞赛过程中快乐的情绪，得到机能性满足，但是对结果不关心，对规则不理会。如：捉迷藏、看谁先拿到球,中班幼儿规则的发展水平如何？游戏中的表现
6、是什么？4岁开始，幼儿有了强烈的竞赛意识，对活动的结果感兴趣，一定要取胜。重心关注的是结果而不注重规则“不择手段”如捉迷藏是会偷看，下棋时不按规定的步数走，只要说他赢了就很开心，至于怎么赢的不理会。,大班幼儿的规则意识发展水平如何？5岁开始，能够理解规则对于比赛结果的重要性，幼儿对智力性的规则游戏产生了兴趣。如棋类游戏，一般要到5岁后才开始玩。,以下棋为例,前苏联心理学家郭尔巴才娃研究发现，儿童下棋有一个从不理解规则的意义到逐步理解规则的过程。 根据游戏者的表现， 她把游戏者分为低级、中级、高级三个水平。 低级棋手下棋的方法带有明显的玩棋性质，吸引他们的是走棋的游戏过程，而不是游戏的结果； 中
7、级棋手对下棋结果的兴趣显著提高，无论是输赢，他们都会有明显的情绪或语言表现； 高级棋手对规则及其意义的理解更加清楚，并能根据这些规则来评判别人的棋局。,规则游戏的组织流程,组织导入 讲玩法和规则 （示范讲/边玩边讲） 试着玩 （中等玩，低等玩/中等玩、高等玩，重介绍） 铺开玩 小结,难点,重点,规则游戏的指导,做好游戏的准备 教会幼儿正确的玩游戏 组织幼儿积极参与游戏，有针对性的指导每个幼儿掌握正确的玩法 小班：游戏玩法和规则的讲解要力求生动、简单、形象，注重在游戏中逐步提出游戏规则。 中班：需要示范、讲解游戏的玩法与规则，并在游戏中注重检查游戏玩法的掌握情况以及规则的执行情况。要鼓励幼儿关心并努力争取好的游戏结果。 大班：可以用语言讲解游戏，并要求幼儿严格的遵守游戏规则。可展开较为复杂的竞赛游戏。 做好游戏结束工作,
