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1、宁波大学MBA培养工作汇报,宁波大学MBA教育中心 2008年9月17日 于深圳大学,一、宁波大学08年春季、08年秋季MBA报名及录取情况,报名 实考 录取 报到 08年春季 38 22 11 9 08年秋季 16 16 11 9 09年春季 58,08年秋季MBA报名人员素质比上年明显上升,主要是银行、外贸公司、大型国企与民企中高层管理人员增加,将大大提高录取率,二、MBA教育项目的定位与培养目标,项目定位: A.区域定位:宁波大学作为一所地方性综合大学,始终把服务地方经济作为自己的使命,区域定位于浙东南地区(包括宁波、舟山、台州乃至部分绍兴市所属县、区),B.对象定位:浙东南地区中小企业
2、(民营企业)、第三产业(包括金融、港口、物流、国际贸易、国内贸易等)中高层管理人员,培养目标 培养理论与实务并重,反映区域经济特色,发扬“浙商”精神和“宁波帮”善于经商特点的务实型高级管理人才 培养方向 战略管理、人力资源管理、会计与财务管理、金融管理、市场营销,三、体现培养目标的方案与课程设计,培养方案 师资配备:在校内外选聘既有理论、又有实务经 验的教授、官员和企业家作为授课教 师,实行双导师制,现已落实。 教学方式:理论教学、案例讨论、商务企 划、学员交流、拓展训练 实务训练:参与导师课题,到第二导师单 位实习,情景模拟训练、企业 实地考察、校企合作项目,课程设计 根据全国MBA教指委的
3、规定,课程设置分为必修课、选修课,宁波大学还根据本地历史、文化和港口经济、民营经济发达的特点,还开设了若干特色专题讲座。,必修课:(32学分) 社会主义市场经济理论与实践,商务英语,管理经济学,数据、模型与决策,战略管理,市场营销,公司理财,管理信息系统,生产运作管理,组织行为学,人力资源管理,选修课:(选其中12学分) 资本市场投资,管理沟通,博弈论,薪酬管理与绩效考核,国际金融,财务报表分析,消费心理学,国际贸易理论与实务,企业文化与企业伦理,物流与供应链管理,电子商务,特色专题 家族企业管理,浙商研究、甬商研究、心态管理,海外投资管理,劳资关系管理等,毕业论文,四、保证培养目标实现的机制
4、 与执行情况,1、加强招生宣传。突出宁大MBA特色、利用宁大区位优势和人脉关系,从与浙大、复旦、同济、上海交大、中欧国际、武汉理工等外地高校的竞争中,争取到更多MBA生源,2、招生复试及录取。由于宁大 是新批MBA院校,社会知名度还不够,所以报考人数及上线人数相对较少,故凡上线考生,经面试和政审合格均被录取。,3、课程教学与考核 教学管理: MBA课堂教学实行本人签到制,缺课1/3(包括各种请假),不予考试,教学考核: 与前述的教学方式相匹配,教学考核采取个人课堂发言、小组团队成绩、课程论文、调研报告、期末考试等多种形式,目的是提高MBA学员发现问题、分析问题、解决问题的能力,论文指导 宁波大
5、学非常重视MBA学员的培养质量,研究生学院专门下发了文件,对外聘的政府官员、知名企业家为宁大MBA兼职导师的条件作了明确规定。现在在读的MBA学员论文指导与答辩虽未开始,但均已他们配备了双导师。,五、MBA教育项目持续改进的 体制与机制,1、管理体制:为提高MBA教育项目的知名度,迅速扩大办学规模,提升教学质量,整合学校和社会资源,宁波大学专门成立了MBA教育中心,作为相对独立的MBA教育项目执行机构。在行政管理上隶属于商学院,在业务上则受研究生学院的指导。 MBA教育中心,配备了专门的管理人员,负责具体的MBA招生、教学管理(含教学安排、教材讲义管理、成绩管理、设备管理、专用教室管理)档案管
6、理和日常运行。,2、MBA教育中心主管的MBA项目 MBA学历学位班 MBA学位班 高校教师专业硕士(企业管理专业) MBA高级研修班,3、宁波大学和商学院目前均无明确的有关促进MBA教育项目的激励措施,但正在研究。,4、在MBA教育项目的管理体制上,宁波大学和商学院将根据招生人数的增加、社会和学员对MBA教育要求的提高以及充分调动MBA教育中心积极性的需要,将逐步扩大MBA教育中心的运作权和财务权。,六、师资建设,1、师资选择: 国内有一定知名度的教授、专家 本校MBA教学经验丰富的副高职称以上教师 主管某领域的政府官员 知名企业家,2、师资培养 选派相关课程老师到国内外著名MBA院校学习深
7、造,或参加全国MBA教指委组织的课程培训 鼓励教师走出去,响应宁波大学组织的“百名教授、博士进企业”活动,让教师在参与企业经营、管理咨询、校企合作项目的实践中,提高自己的实务能力,3、师资的教学评估 无论是本校教师,还是外聘教师,MBA教育中心都将建立教师档案资料,同时每位教师为MBA学员讲完课后,都要做一次教学评估(分两块:一块是由学员根据教学评分内容和评分标准进行打分,权重80;另一块是有MBA中心根据授课教师的教学计划、教学课件或讲义的完整性、提交的及时性,作业或试卷批改的认真程度等内容进行打分,权重20%)。教学评估平均分不足80分,授课教师将被淘汰。,七、MBA项目办学特色、教学改革
8、与创新,1、服务地方,面向中小企业,尤其是民营企业 2、在教学上体现浙商和甬商精神,从理念上和 实务上提升MBA 学员水平 3、通过第二导师,把MBA学员带入知名企业、 政府机关,并以此为突破口,提高MBA学员 研究微观经济和宏观经济的能力 4、针对区域经济或热点问题,开设各类专题讲 座,拓展MBA学员的视野和敏锐洞察力,八、MBA教育存在的不足与措施,1、适合MBA教学的师资不足,需要通过外引内养的方式来逐步缓解 2、已聘请的校外第二导师有较高学历,但理论研究成果偏少,甚至没有,对MBA学员理论水平的提升作用有限。我们认为,聘请第二导师的主要目的是利用他们的资源和实务经验,建议放宽对其任职条件限制(如科研能力的要求)。 3、MBA异地招生,鱼目混珠,无序竞争,需要教育主管部门进行整顿。 4、规模太小,MBA教育中心的管理水平有待提高。,