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1、“小学高效课堂研究与应用小学高效课堂研究与应用”系列丛书系列丛书 编者的话 “立德树人”是基础教育的主旋律， “主题班会课”是“立德树人”的 重要渠道。我区自 2010 年起就进行了“主题班会课”的研究，由全区骨 干教师组成了近百人的研究团队，根据不同年级的教育目标和要求，制定 了科学系统的班会课研究方案，经过全体研究人员的反复备课、磨课和研 讨，最终形成了集“班会课会案、教学实录、课件和录像”为一体的主题 班会课教学资源。 为更好发挥这些资源的作用，丰富高效课堂的内涵和外延，达到成果 共享的目的，我们编写了“小学主题班会课研究与应用”系列丛书，提供 给全区各小学，以期望更有效地指导全区主题班
2、会课的开展，并起到抛砖 引玉的作用，启迪教育智慧，实现教育梦想。 希望老师们根据新道德教育的精神和要求，积极进行主题班会课的研 究和实施，参考和借鉴本系列丛书中的教育内容和形式，创新性地设计和 开展适合自己班级实际的主题班会活动，活学活用，认真复备，实效为先。 由于水平有限，书中难免有错误或不妥之处，敬请各位老师在使用过 程中，提出宝贵意见，以便再版时修改，进一步提升丛书质量。 编 者 二一六年一月 主题班会应注意的几个问题 主题班会是对学生进行道德修养教育的重要渠道和手段，是形成良好 学习习惯、生活习惯、行为习惯和情感、态度、价值观的有效形式。教师 要紧紧围绕班级这个教育主体，针对活生生的班
3、级内每一个个体学习、生 活的真实情况，进行灵活地剖析和教育。通过务实坦诚的师生、生生之间 的交流评价，总结过去，反思自我，学习先进，树立榜样，在真诚坦率的 评价中思想得到净化和升华。在教学中应注意以下几点。 1、主题班会是“班会课” ，不是“学科课” 。 它是按照一定的教育目的或教育目标，由班主任主动协调其他任课教 师、学生家长，在适宜的场所组织全体学生共同开展的一项特殊的主题 教育活动。主题班会，一般在课堂内进行，按照一节课的时间和课堂教学 模式进行，有些教师把它上成了“学科课” 。如：在导入主题的表述上说成 “这节课我们学习感恩父母” ，应表述为“我们上一节感恩父母主题班会课” 或“我们开
4、展一次感恩父母主题班会活动”等 ；在教育目标上不要过于重 视道德知识的获得，避免与德育课程重复教学，应该继续保留以往班会课 “总结反思评价”的教学特点，并进一步强化提升这个特点，不能把这个 根本丢掉；在活动形式上不要过于严谨、按部就班，要生动活泼，不拘一 格，严而有度，活而不乱。只要是有效的教育过程，就是可取的活动方式。 2、主题班会是“活动课” ，不是“听会课” 。 主题班会是围绕一个主题开展的教育活动，活动的主体是学生。小学 低年级段，教师的主导作用非常重要，指导要到位；中高年级，学生的主 体作用容易发挥，要大胆放手，给予交流发言展示自我的机会，逐步锻炼 他们的主持能力和参与能力。要根据不
5、同的教育内容，设计相应的活动形 式，如讨论、交流、反思、评价，采访、调查、表演、展示，朗读、欣赏、 辩论、感悟活动等等。它是生生互动、师生互动的教育过程，而不应是教 师的“一言堂” 、 “独角戏” 、 “表扬会” 、 “批评会”或“总结会” ，应该是一 个由学生为主体师生共同参与的综合型活动性的教育过程。 3、主题班会是“教育课” ，不是“知识课” 。 它是对学生进行道德修养教育的重要渠道和手段，它是落实德育实 效性的有效途径。 应突出它的教育性，不应上成“只求热烈不求效果” 、 “只求知识不求教育感化”的“重德育知识不重德育教育效果” 的知识 性教学的课。德育课应该把情感、态度、价值观的形成
6、放在教学的第一位。 我们的教学中很多时候学生是“知道怎么做但不愿做、不想做、不去做” ， 知识学得牢固，但道德行为的养成无态度、无意志，这样的教学效果是微 乎其微的。 4、主题班会是“生活课” ，不是“故事课” 。 有的课所举的事例要么是古人，要么是伟人，要么是童话，教育内容 太远、太高、太虚，事例选取太注重于“故事化” 。虽然用意不错，但学 生总觉得自己无法企及，榜样的作用打了折扣，这种教育的效果是“远而 虚” 、 “大而空” 。不是不要这样的事例，而是要精选、少用，用到恰到好 处。用多了，就会淡化或缺少学生身边的事例，脱离学生的生活实际。应 以身边人、周围人和自己为事例，展开深刻的探究交流
7、活动，才易引起大 家的共鸣，达到预期的教育效果。 5、主题班会是“探究课” ，不是“表演课” 。 有的教师在一节课中设计了太多的活动，如小品、舞蹈、合唱等表演， 虽场面热烈，参与度高，但实际上淡化了教育的价值，偏离了教育的主题， 活动如果不服从于教育性，再热烈的活动也是无效的。有些课的设计在课 前作了大量准备，人人参与，有人表演、有人主持、有人朗诵。老师把一 切交待得清清楚楚，班会课就像晚会一样按预设排练依次进行，所有学生 对课堂早已清楚，甚至谁发言，怎么说,都按部就班，缺少神秘感，毫无 新意，引不起学生兴趣和思考，缺少课堂生成，当然不会有教育价值。不 是说不要这些课前的准备和情景再现及预设，
8、而是要求把握住度和量，要 少而精，实效性的班会课应该是一种教育探究交流活动，在探究中感悟， 在探究中评价，在探究中生成，在探究中明辨是非，取得进步。 6、主题班会是“反思感悟课” ，不是“形式主义课” 。 班会课最重要的价值是通过讨论、反思、交流等使学生受到感染启发， 引导学生内省，从而改变学生的思想认识和道德行为，以达到要教育的目 的。重中之重是学生内心感悟、反思、自省，而不在于学生喊口号、表决 心、作承诺等外在表现。有的教师没有通过充分的铺垫，要求集体签名、 宣誓，把教师的要求强加给学生。形式不是不重要，关键在于形式是不是 建立在了丰富的内容和深入的反思基础之上，如果是这样，形式到效果才
9、有水到渠成的感觉，才会激发学生的道德情感，达到好的教育效果。 7、主题班会是“激情感染课” ，不是“空洞说教课” 。 主题班会要紧紧围绕“学生”这个主体，这个群体，摆事实，讲道理， 就事论事，说事拉理。经过探究、交流、反思、评价，使他们的思想认识 在相互碰撞中得到统一，道德情感在鲜活的事例中得到感染。要晓之以理， 动之以情，用理去说服人，用情去打动人。用情感触动他们的内心深处， 以温暖那颗颗冰冷的心，以擦亮那双双迷茫的眼睛，以改掉那种种不良的 行为。这是只凭教师空洞的说教所不能达到的。 8 8、主题班会是“系列教育课” ，不是“随心所欲课” 。 教育是一个由易到难、由浅入深、由小到大、由近及远
10、的连续不断、 螺旋上升、迂回曲折的教育过程，它是有科学、有规律的。还要考虑学生 的年龄特点、时节性的教育活动、家乡地域的文化、班级学校的实际等。 因此设计的班会主题既要有系统的计划安排，又要有机动灵活的调整。而 不是东一榔头、西一棒槌、随心所欲的设置班会主题。我区从小学一年级 到高中三年级，统筹设计了 96 个班会活动主题，就是基于这样的理念而设 计的。 目目 录录 主题一：可爱的班集体主题一：可爱的班集体8 主题二：祖国妈妈，我爱您主题二：祖国妈妈，我爱您14 主题三：学会生活争做小主人主题三：学会生活争做小主人20 主题四：美丽的家乡主题四：美丽的家乡27 主题五：小小少年爱劳动主题五：小
11、小少年爱劳动32 主题六：自护自救我能行主题六：自护自救我能行37 主题七：食品安全主题七：食品安全42 主题八：我学习，我快乐主题八：我学习，我快乐52 主题九：交通安全记心间主题九：交通安全记心间57 主题十：团结友爱主题十：团结友爱63 主题十一：我长大了主题十一：我长大了68 课课 题题1可爱的班集体年级年级二年级 备课教师备课教师单单 位位 活动目标活动目标 1.学会欣赏别人和自己的长处，时时以闪光卡上的话警示自己。 2.学会与人和谐相处，培养诚实守信的品德。 3.培养集体荣誉感和为班级贡献的责任感。 4.培养儿童有爱心、负责任、自信、乐观、宽容、欣赏和尊重他人， 促进儿童养成基本的
12、行为习惯，热爱班集体。 教学准备教学准备 1.搜集有关班集体的图片、资料、儿歌、师生留影。 2.故事一棵樱桃树的故事制作课件。 3.模拟表演情景剧碰掉铅笔盒之后 。 4.实物：班集体在学校各种比赛中的奖状、证书等。 教教 学学 过过 程程复复 备备 一、谈话导入活动主题一、谈话导入活动主题 观看集体照片。教师用课件出示“集体合影” “老鹰抓小鸡” “拔河比赛”照片，引导学生观察，启发学生思考并回答：刚才 看到了什么，有什么感爱？ 【用亲和的语言，谈话导入，播放有关班集体的照片，配以轻 松的风的色彩歌曲，这种幸福的情景和动人的音乐，使学生 置身于班集体这个温馨的家的氛围中，激发了学习兴趣，为学生
13、 下面的学习活动做好了感情铺垫。 】 二、活动一：说说班集体中的你我他二、活动一：说说班集体中的你我他 1.小结过渡：谢谢同学们，让我感受到了家的温暖，在这个 温暖的大家庭相信你也是幸福的，并且结识了好多的朋友，让我 们来说说家中的你我他（出示课件：说说班集体中的你我他） 2.晃晃大拇指。组织学生站在自己所佩服的同学面前晃晃大 姆指，说说自己为什么佩服他？（此处可延伸至对自己伸伸大姆 指，发现自己的优点。 ） 3.卡片送给小伙伴：让我们做张好看的“闪光卡” ，送给自己 最佩服的同学吧，并写上一句祝福的话。 【创造条件让学生体验被人欣赏和尊重的感受，培养学生的创 新意识和动手操作能力。 】 三、
14、活动二：与人相处有秘诀三、活动二：与人相处有秘诀 1.小结过渡：你有你的小性格，我有我的小脾气，团结友爱同 相处，快快乐乐在一起。同学们，你怎样和同学相处呢？（课件： 与人相处有秘诀）学生结合生活中的实例，谈一谈自己的想法。 2.听故事：一棵樱桃树的故事 ，小组讨论：从乔治华盛 顿身上你学到时了什么？后全班交流。 3.模拟表演情景剧碰掉钢笔之后 ，引导学生对遇到这种情 形怎么办？发表自己的看法，总结：礼貌待人，宽容谦让。 4.配乐儿歌好朋友 。 【通过听故事，表演情景剧，朗诵诗歌等形式让学生体会到在 班集体生活应以诚相待，团结友爱，宽容谦让，进一步培养学生 与人交往的能力。 】 四、活动三：夸
15、夸我们的班集体四、活动三：夸夸我们的班集体 1.师生合作续编儿歌班集体是什么 。课件出示“班集体是 我们成长的摇篮，它让我们一天天快乐长大”为例让学生进行补 充。 2.我们班级荣誉多。实物展示：班级在校园集体舞比赛中获第 二名、学校十好标兵证书、心意卡比赛证书，学生借用实物讲述 荣誉是如何得来的。 3.我为班集体做点事。 （1）过渡：我们二年级一班是一个幸福快乐的家，是一个积 极奋进的家，在过去的一年里我们取得了那么多的荣誉，今后， 你打算为班集体辉煌的明天做些什么呢？ （2）小组讨论：我们班级做些什么？ （3）师生交流，课件出示我的“金点子” （4）配乐诗朗诵：同学们班集体是我们学习生涯中一笔宝贵 的财富，让我们从身边做起，从点滴做起，为班级添彩，为集体 争光，请听诗朗诵我爱我家 二一班级是我家， 同学都是好朋友，
