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1、1.1生活处处有哲学,1.知道哲学并不神秘，哲学就在我们身边。 2.理解哲学起源于人们对生活、实践的追问和对世界的思考。 3.理解哲学的任务。 4.联系自己的生活实践，体会哲学是给人智慧、使人聪明的学问。,学习目的,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,学习指导,请同学们利用10分钟时间看书P3-6，思考、讨论并回答下列问题： 1. 哲学是怎样产生的? 2.哲学的作用、本义和任务各是什么?,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,一般到个别,【全书基本框架】,哲学,马克思 主义哲学,辩证唯 物主义,历史唯 物主义,辩证的唯物论,唯物的辩证法,辩证唯物主义认识论,社会历史观,价值观,人生观,整体与部分
2、,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,二、细心观察生活，思考人生，总结人生智慧，自觉地应用哲学。,如何更好地学习和应用哲学？,一、保持一颗好奇的心，探究世界。,四、认真学好书本基本理论观点，拓展阅读有关哲学书籍。,三、注重思维能力的训练。,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,仰望星空的哲学家 一个秋天的晚上，古希腊哲学家泰勒斯见星空晴朗，万里无云，便在草地上观察行星。他一边慢慢地走着，一边仰头看着星空。不了一脚踩空，掉进了一口井里，待他明白过来，身子已经泡在水里了。水虽仅淹及胸部，离地面却有二三米，出不来上不去，只有高呼救人。当路人救他出了水井，泰勒斯说“明天会下雨！”第二天，果真下了雨，人们
3、为泰勒斯在气象方面丰富知识而惊叹。有的人却不以为然的说：“泰勒斯只知道天上的事却看不见脚下的东西。”泰勒斯对这种嘲笑只付诸一笑，没有说什么。 两千多年后，德国哲学家黑格尔针对泰勒斯的这个故事，说了一句名言：只有那些永远躺在坑里从不仰望天空的人，才不会掉进坑里。,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,揠苗助长,规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚。,不同的事物有不同的矛盾， 要具体问题具体分析。,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,尊重事物的发展规律,立场不同，感受不一定相同,种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得,甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！,教学目标：理解哲学起源与哲学的任
4、务,人生的岔路口你为何选择文（理）科？,一切从实际出发、全面、联系观点,哲学就在我们身边,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,人类的两项基本活动： 一是认识世界； 一是改造世界。,认识世界,改造世界,（1）哲学的产生,1、哲学就在我们身边,（1）哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,注意：,哲学上 讲的世界,自然界 人类社会 人的思维和意识,这不同于我们说的通常意义上的世界。,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,哲学： 开始于仰望天穹,你在抬头望天空时
5、，你都思考了哪些问题？,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,你是否想过以下问题？,当别人问到“你是谁？”时，我们往往回答：“我是张三。”可“张三”不过是个名称或符号，那么 “我”到底是什么呢？ 为什么天会下雨？为什么会有白天和黑夜？ 我们每天忙忙碌碌地生活，你想过没有人生怎样度过才算有价值呢？ 你相信上帝和神灵吗？你信或不信的依据是什么？ ,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,刀刀狗的哲学,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,刀刀狗的哲学,看似简单的问题却触及了哲学方面的东西,在生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生命和实践。在这些思
6、考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。,结论,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,结论：哲学的智慧就在我们思考问题、 解决问题的过程中产生的，也就是说， 哲学的智慧产生于人类的实践活动， 源于人们对实践的追问和对世界的思考。,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,（1）哲学的智慧和思想产生于人类的 实践活动（改造世界）,（2）哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考（认识世界）,哲学并不神秘，哲学就在我们身边,1.哲学就在我们身边（哲学来源于生活）,哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我
7、们的学习、工作和生活。,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,如何除掉这些杂草？,一位哲学家，带着他的四位学生去漫游世界。十年间，他们游历了很多的国家，拜访了很多有学问的人。现在他们回来了，个个是饱学之士，真是满腹经纶。 在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，对学生说：“十年游学，你们现在有了很多学问，长了不少见识。现在，学业就要结了，我们上最后一课吧！”弟子们便围绕着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在，我们坐在什么方？”“我们坐在旷野里。”“这旷野里长满杂草，现在我想知道如何除掉这些杂草。” A先开口了：“老师，只要有把铲子就够了。“哲学家点点头。B接着说：“用火烧也是一种很好的办法。“
8、哲学家微笑了一下，示意下一位。C说：“散上石灰就会除掉所有的杂草。D说：“斩草要除根，要把根挖出来才行。“等弟子们都讲完了，哲学家站了起来：“课，就上到这里，你们回去以后，按照各自的办法，除去一片杂草，一年后再来相聚。“,课堂探究,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,哲学的功用不在于增加积极的知识，而在于提高心灵的境界。,一年后，弟子们都来了，不过原来相聚的地方，已经不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷子坐了下来，等待老师的到来。可是，哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，发现哲学家在书的最后补上了这样一章：“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，
9、那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的办法，就是让美德占据心灵。,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,二、哲学是指导人们生活得更好的艺术,1、哲学的本义,【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo sophia Philosophy 爱 智慧 爱智慧/思考的乐趣。,结论：,哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,爱智慧或追求智慧。,注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,好驭手 古希腊哲学家苏格拉底的妻子脾气暴躁，有人问苏格拉底为何娶这样的女人为妻,他笑道：“如果你能驯服一匹烈马，那么其他马又有何难驾驭的呢？我能忍受这样凶
10、的人，天下人谁不能做我的朋友呢？”,哲学家的智慧,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,相形见绌 长期生活于富丽堂皇王宫中的伊丽莎白女王忽然心血来潮，亲临英国大哲学家培根的家，她没有想到大哲学家的住宅会是这样简朴，惊叹道：“你的住宅太小了啊！”,“陛下，这是因为您光临寒舍，才使它显得小了。”培根耸耸肩膀，平静地说。,哲学家的智慧,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,谁是当代最杰出的哲学家 一天，有位学生在课堂上问贝克莱：“先生，您认为谁是当代最杰出的哲学家？”,贝克莱迟疑片刻，面带难色地回答道：“我是一位很谦虚的人，所以我很难说出这位哲学家的名字，但作为真理的追求者，我又不能不说真话。这回你应当
11、知道他是谁了吧？”,哲学家的智慧,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,姑娘和火炉 一群年轻的学生在学习爱因斯坦的相对论时觉得非常难懂，就来找爱因斯坦，请他用最通俗的语言来解释一下他的相对论。,爱因斯坦稍加思索，以十分轻松而又常见的事例道出了其中的真谛：“当你和一位美丽温存的姑娘一起坐上两个小时，你会感觉只过了一分钟；但当坐在一个炽热的火炉上，哪怕只坐一分钟，也会觉得过了两个小时。这就是相对论。,哲学家的智慧,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,“鱼们在水里多快乐啊！”庄子穿着自己编的草鞋，站在水边长长叹息。 “你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”惠施问他。 “咦？”庄子严肃地反问，“你又不是我
12、，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”,哲学家的智慧,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,“”大于“”,美国旧金山的金门大桥建成通车后, 总会堵车。一个年轻人的方案成功解决了这个问题。他的解决方案是 将原来的“4+4”车道改成“6+2”车道: 上午左边车道设为6道,右边车道设为2道;下午则相反。 传统的“4+4”车道忽略了高峰期车辆出行的方向:上午市民上班造成左车道拥挤,下午市民下班造成右车道拥挤。,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,中国古代有许多成语故事，其中都包含着从生活中总结出来的哲学道理。如 “田忌赛马”： “围魏救赵”： “赛翁失马”： “刻舟求剑”： “郑人买履”： “邯郸学步”： “
13、拔苗助长”：,部分的合理有序排列，会增强事物的整体功能。,联系的观点。,事物都存在二面性，要一分为二地看问题。,事物是运动变化的，不能用静止的观点看问题。,任何事物都有自己的特点，学会具体问题具体分析。,不按客观规律办事会适得其反。,要立足于自己的实际学习，反对照搬照抄。,哲学源于人们的实践， 哲学又能指导人们生活的更好。,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学家，另外两个分别是著名的生物学家和数学家。不料在海上发生了意外，为了挽救另外两个人的生命，把损失降到最小，必须把一个人扔下去。 那么你应当把谁扔下去呢？,答案很简单：把那个最胖的扔下去！,运用你的
14、理性思维,从实际情景出发，才能更好地解决问题！,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？,中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 马克思说：世界是客观存在的物质世界,意义1：真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指 导人们正确的认识自然和改造自然,2、哲学的意义：,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,战争、瘟疫、贫困 世事纷纭，岁月沧桑，我们审视社会：人的本质是恶还是善？世间是光明还是黑暗？真善美在哪里？人类的前途在哪里？,法家
15、韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧； 儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复礼； 西方存在主义：一切存在的就是合理的； 马克思：社会的发展是由客观规律决定的，也是物质的,意义2：真正的哲学可以使我们正确地认识社会，从而为生活和实践提供积极有益的指导,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,吸毒、自杀、暴力 生老病死，悲欢离合，我们考问人生：我们从哪里来？又要到哪里去？人生有何价值？生命有何意义？,老子：道法自然，从容面对人生； 佛家：一切都是空，幸福在天堂； 叔本华：人生就是一场悲剧； 马克思：人生的价值在于奉献,意义3：真正的哲学可以使我们正确地对待人生，正确对待社会进步和个人发展，正确对
16、待生与死、进与退、得与失、名与利。,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？,一个船夫在湍急的河中驾驶小船， 船上坐着一位哲学家。在船划动后， 哲学家问船夫：“你懂哲学吗？” 船夫摇摇头，哲学家说：“那你就 失去了一半的生命。”过了一会儿， 哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说：“你会游泳吗？”哲学家在水中挣扎着回答道：“不会。”船夫说：“那你就失去了你的整个生命。”,哲学家与船夫哲学寓意： 认识、改造世界是人类的两项基本活动， - 但认识世界的目的则在于改造世界。, 哲学家与船夫故事：,教学目标：理解哲学起源与哲学的任务,总之，真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供积极有益的指导。（两个正确看待、三个正确对待）,
