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1、七年级上册 第二单元知识点总结5.秋天的怀念 史铁生一、文常秋天的怀念体裁:散文 ，选自史铁生作品集 。作者：史铁生，北京人，当代作家。代表作：小说我的遥远的清平湾 命若琴弦务虚笔记 ；散文集我与地坛 病隙碎笔 。作者与背景史铁生(19512010)，当代作家。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。原籍河北涿(zhu)县，1951 年出生于北京，1967 年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。2010 年 12 月 31 日凌晨 3 点 46 分因突发
2、脑出血逝世。史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。 ”多年来，他与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品，他的散文我与地坛更是鼓励了无数的人。主要作品有中短篇小说我的遥远的清平湾 礼拜日 舞台效果 命若琴弦，长篇小说务虚笔记 ，散文集病隙碎笔等。其中我的遥远的清平湾 奶奶的星星分获 1983、1984 年全国优秀短篇小说奖。本文选自史铁生作品集(中国社会科学出版社 1995 年版)。史铁生 21 岁时，突然得了一次重病，导致高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲去世了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。母爱这个主题，史铁生一直是笔耕不辍的，纵观他的成长之路，其实
3、就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的理解是在母亲去世以后，这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中，他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇。 秋天的怀念便是这样一篇怀念母亲的文章。二、字词残疾 焦躁不安 憎恨（zng） 暴怒无常 砸碎 墙壁 沉寂 瘫痪（tn hun） 侍弄（sh） 捶打 整宿（xu） 翻来覆去 唰唰啦啦 憔悴（qio cu） 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨豌豆 仿膳 踩扁 敏感 诀别 淡雅 深沉 泼泼洒洒 烂漫创伤（chung）词语解释：1.瘫痪(tnhun)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。2.憔悴(qiocu)：形容人脸色不好。3
4、.整宿：整夜，整个晚上。4.诀(ju)别：分别(多指不易再见的离别)。5.絮絮叨叨(xxdodo)：形容说话等连续不断。三、问题巩固（一）下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。解析：面对“我”的“暴怒无常” ，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。 “悄悄地” “偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”解析：面对厌世自弃的“我” ，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我” 。 “扑” “抓”等词语，表现
5、了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。解析：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾， “央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使“暴怒无常”的“我” ，也不由得为之感动了。4. “还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。解析：仅仅因为“我”勉强（qing）同意出游，母亲就“喜出望外” ，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情” ，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌” ，才从“梦”中惊醒。母亲“忽然不说了” ，
6、她意识到她说多了，因为现在的“我” ，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。 “她比我还敏感” ，说明她的内心比“我”还沉重。（二） “我”的“暴怒无常”有哪些表现？对此应该怎样理解？解析：“我”的暴怒无常，主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情。其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。（三）找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。解析：第 2 自然段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 ”为自己没能关心
7、母亲的健康而难过。第 5 自然段“我没想到她已经炳成那样。 ”为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。 “我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。（四）找出第 1 段中的叠用词语，说说其表达效果。叠用词语：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”解析：两个“悄悄地” ，描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐；“偷偷地” ，表现了母亲不忍打扰“我” 、不想激怒“我” ，耐心等待“我”安静下来的心理和情态；（眼边） “
8、红红地” ，含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说；“去走走”极为口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情，因为对这样的提议， “我”是不容易响应的；“好好儿活”口语化表达，朴实而真切，万千牵挂与不舍，尽在不言中。课文讲解理解主旨秋天的怀念是史铁生对已故母亲的回忆，文中通过典型的事例和传神的细节，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的博大深沉、崇高无私，表达了人世间的母子亲情，令人感动。文中两处提到“好好儿活” ，第一处是母亲对残疾儿子勇敢地面对现实，顽强地生存下去的期望，第二处是多年后儿子对母爱的理解，对生命本质的感悟。理清结构写作
9、特色1.抓平常小事，事事真情。作者借助于对生活的独特感受，抓住四件平常的小事，表达了母子之间的似海情深。 “我”发脾气时，母亲抚慰我；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲央求“我”看花；母亲的临终嘱托。 “母爱”的内涵、 “爱母”的思绪，在平常小事中显露出来。2.简淡厚重、朴实丰美的语言。如作者对母亲神态、动作的描写， “悄悄地躲出去” “偷偷地听着我的动静” ， “又悄悄地进来，眼边红红的，看着我” ，表现了母亲抚慰“我”的细致和体贴。再如“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ”这里有两个词用得
10、特别好，但它们又很容易被疏忽，一个是“挡” ，一个是“央求” 。母亲为什么要“挡”?就是因为看着窗外的树叶“刷刷拉拉地飘落” ，怕儿子见落叶伤心，所以挡在窗前，而故意说北海的菊花开了，想让儿子见花开的颜色。 “央求”一般用于下级对上级、晚辈对前辈，可这里却是母亲对儿子，足见母亲对儿子的诚恳与耐心，仁慈与博大。把握重点1.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？不好。(1)“秋天”是背景和“引子” ，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。(2)“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。(3)“秋天”也是“我”走出低谷、乐观生活的人生象征。2.结合文章中心，你是如何理解“
11、好好儿活”的含义的？在这篇文章中， “好好儿活”出现了两次，集中体现的是要勇敢面对生活的信心，也是我们每个人应该拥有的人生态度，这也是文本的社会意义所在。第一处是妈妈说的“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活” ，是“扑过来抓住我的手，忍住哭声”说的。 “好好儿活”让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私，感受到生命的不屈力量。第二处出现在文章结尾，菊花在秋风中开得烂漫，在萧瑟之中尽显热烈和深沉， “我”明白了生命的真谛。这里的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。结合作者的生命历程，我们能够清楚地看到，当史铁生用笔在那残疾的身
12、体之外找到一份延展的时候，他终于“好好儿活”了用他的笔“好好儿活” ，这是他对生命意义的探寻，更是对“好好儿活”的诠释。拓展阅读一、史铁生经典语录微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。二、史铁生怀念母亲的有关文摘母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听
13、见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。 ”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。摘自史铁生我与地坛我有一个凄苦的梦在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。摘自史铁生有关庙的回忆我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久。迷迷糊
14、糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。 ”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。摘自史铁生合欢树三、推荐阅读史铁生相关作品1.阅读我与地坛 合欢树 有关庙的回忆 ，进一步体会史铁生对母亲的怀念。2.阅读病隙碎笔 命若琴弦 我的遥远的清平湾 ，进一步体会史铁生对人生的思考。6.散步 莫怀戚一、作者莫怀戚，1951 年出生，重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家、中国作家协会会员。代表作有散步 诗礼人家等。二、课文内容。作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。三、结构图解。思
15、考：1、文中写了一件什么事？（时间时间、地点、人物、事件）A、散步的人有： 我 母亲 妻子 儿子 B、散步的地点是： 田野C、散步的季节是： 初春 D、散步的过程中发生了： 分歧 （用原文中的一个词来回答）思考：文中哪些地方写了景？这些景物有什么特点？请用：“初春之景是美丽的,美在”句式品赏。概括课文中每个人物的特点。（我、我的母亲、我的妻子、我的儿子）我：孝顺善良，关爱母亲 我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈 我的妻子：温柔贤惠 我的儿子：天真活泼，聪明伶俐找出过渡段落，并概括。过渡：我们一家四口在这样美丽的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊！可是一个小小的分歧却让我面对一个两难的选择
16、。思考：在面对分歧时，我的决定是什么？为什么我会感到责任的重大？我决定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母亲、妻子、儿子都听我的，我的决定直接影响家庭的和谐，于是我感到责任之重大。 （这其中表达式我对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情。 ）怎样理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”这句话？ “我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小。既要赡养老人，又要抚养小孩，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命而儿子又是这生命延续，这血脉相连的三代紧紧连接在一起构成了生命的整体。老人、小孩组成当前典型的小家庭，而整个世界正是一个个小家庭组成，所以说背起的是整个世界。用课文中的一句话概括文章内容。我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我，我的母亲，我的妻子
