教育科研和教研论文的写作物理

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1、教育科研及教研论文的撰写福建省物理学会常务理事 福建省教育学会中学物理教学研究会副会长 福建省物理学会教师教育研究会副会长 福建省物理学会中学物理教学法研究会副会长 中学理科园地主编（CN35-1282/O4; ISSN 1673-9299)福建教育学院理科研修部陈光明 主任,中学理科园地主编 （CN35-1282/O4; ISSN 1673-9299) E-mail:FJZXLKYD163.COM,省级骨干教师条件：主持或参与课题研究 在CN刊物上发表论文 上公开课、做学术讲座,09年福建省农村教师教育教学能力提升工程”骨干教师省级培训选拔条件： 1、具有高尚的师德和奉献精神，爱岗敬业、关爱

2、学生、刻苦钻研； 2、年龄在45周岁以下，身体健康； 3、初中教师应具备本科及以上学历，小学教师应具备专科及以上学历； 4、从事农村教育教学工作5年以上，具有中级及以上职称； 5、近5年发表过教育科研论文（含论文汇编），或参与过县级及以上教育科研课题研究，或指导青年教师、学生获得县级及以上表彰奖励。 获得县级及以上教育教学类荣誉称号，或担任教研组长的优先推荐。符合条件的教师向所在学校提出申请，经学校遴选确定后在校内进行公示，公示期不少于5个工作日。,福建省人事厅关于我省专业技术人员继续教育学时计算有关问题的通知 在省级以上有国内统一刊号刊物发表专业论文字数在3000字以上（限第一、二作者）论文

3、，视同完成任期内继续教育学时,期刊名称：福建基础教育研究 福建基础教育研究（中学教育）主要栏目有：本刊关注、学校管理、校本研究、教学研究、新视野、名师风采、课程与教材、思想品德教育、心理健康教育、考试研究。 国内统一刊号：CN351298/G 出版时间为理科2月、5月、8月、11月。每期128码，大16开，四封全彩，每册定价10.00元，全年四期共40.00元。地址：福州市西门梦山路73号福建教育学院福建基础教育研究院编辑部 邮编：350025 电子邮件请发送至： 主办单位：福建教育学院,一、教育科研与教师的成长 二、教育科研应以校本教研为主 三、行动研究是最基本的研究方法 四、选题的原则 五

4、、选题的技巧 六、选题的途径 七、教育科研论文的写作 八、论文汇编范文和要求,案例：一位刚工作几年的教师：一天有一位学生为了得到老师的表扬，把一个同学刚掉到地上的笔拾起来交给老师，老师当时没有表扬这位学生。事后，老师发现这位学生变得沉默了，没有以前那么活跃了。多年以后，该位老师还在思考自己当时对此事的处理对不对？,教学名师简介：任勇，福建省中学数学特级教师，北京师范大学兼职教授，先后荣获福建省优秀青年教师，福建省科技教育十大新秀，福建省优秀专家，厦门市拔尖人才，省“五一”劳动奖章获得者等称号，1998年起享受国务院特殊津贴，1999年荣获“苏步青数学教学教育奖”，现任厦门市教育局副局长，兼任全

5、国中学学习科学研究会副会长，全国中小学课程导学研究会副理事长等职。近年来，已编写了中学数学学习法、任勇中学数学教学艺术与研究、你能学好高中数学等81部学术专著，在教育研究、数学通报等国家级、省级以上刊物发表各类文章756余篇，73篇论文获省级以上学术奖励。曾先后应邀到全国各地讲学400余场，深受各地师生欢迎。,任勇老师毕业于龙岩师专,任勇说：我认为，有所作为的教师，特别是青年教师，首先应“三管齐下”：要有牺牲精神，要有专业功底，要有感情投入。在此基础上，再根据所在学校、学生的情况，根据自己的优势，向着某一方发展。,一、教育科研与教师的成长 教师开展教育科研需要 澄清的模糊和错误认识 1、神秘论

6、 2、无用论 3、负担论 4、无条件论 5、功利论,教师专业成长的三条途径：,自然积累,业务学习,教育研究,苏霍姆林斯基：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。” 给教师的建议,魏书生：“我引导教师们思考，为什么同样是教书，斯霞、于漪、钱梦龙、欧阳代娜等许多优秀教师却感觉幸福、快乐，充满了新奇感，工作充满了创造性？重要原因之一在于他们不是教书匠，而是教育科研工作者，是教育艺术家。他们总是从科学研究的角度看待教育教学工作。” 教学工作漫谈,“人一旦从研究的角度来看待他的本职工作，那么无论他的工

7、作多么平凡，都会有无穷无尽的研究价值，同时也就有无穷无尽的乐趣。” “不是生活中缺少科研内容，常常是我们自己缺乏发现科研内容的能力。” 教学工作漫谈,钱伟长：“你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研作为底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。”,有老师说：“不进行教育科研的教师，不可能真正尝到当教师的乐趣，并成为真正出色的教师。”,关于教育科研有六句话 与教师共勉 1、科研兴教、科研兴校、科研兴师。2、科研教研能给学校带来教育的春天。 3、教师不搞科研教研，不是一流的教师。 4、一个课

8、题可以成就一所学校，一个 课题也可以造就一批名师。,5、不搞科研的学校是不完善的学校， 不重视科研的领导是不称职的领 导。 6、教育科研是学校发展的第一生产 力,具有先导性、基础性的作用。,1、教师要成为教育科研的主体目前一些教师为了什么而研究？(1) 扩大学校的影响和提高学校的地位；(2) 完成某种指标，如评等级学校、教师评职称、评优秀教师等；(3) 发现某种规律，提出某种思想或某种理论；(4) 改善教师的实践行为。(对中小学教师这才是最主要的),研究的主体教师研究的目的改善教师的教育教学行为研究的内容研究教师自身和周围的教育教学问题研究的方法行动研究法,2、要在课题研究实践中感受科研 不搞

9、课题的科研不是真正的科研。亲自参加一个课题的研究，没有科研的经历就没有科研的发言权。,经历课题研究的全过程：课题的选题，课题的论证，课题的立项，课题的开题,课题的实施，课题成果的表述，课题的结题，课题成果的推广；教师参加课题研究是个机遇，但同时也是挑战。有一句话说得好：弱者等机遇，强者抓机遇，智者创机遇。,3、要善于从最平常的工作中提出研究课题教师不是专业研究者，重要的问题不一定需要你去研究，而研究你教学现场中的问题对你才是重要的。教师应研究发生在自己身边的、有价值的问题有助于改善自己的实践行为。,4、要注意提高科研手段和形成科研能力(1) 运用教育理论和科研基础知识来搞好课题研究。学会运用现

10、代教育理论来指导课题研究。学会设计调查问卷；学会设计研究方案；学会收集、整理、分析实验数据；学会撰写科研论文,(2) 充分发挥计算机在教育科研中的作用。利用网络收集、筛选、分析、整理、提炼、创造、交流科研信息；建立课题资料数据库。,5、勤学勤思(1)学习让教师不断补充能量向书本学习，博览群书。向同事学习，少走弯路。向名家学习，取长补短。向学生学习，与时俱进。,(2)教学反思教师成长的阶梯。这是教师的一种有效学习方式。它是指教师在先进的教育理论指导下借助行动研究，不断对自己的教育实践进行总结、分析与思考，积极探索解决实践中的问题，努力提升教育实践的合理性，使自己逐渐成长为专家型教师的过程。,教学

11、反思被认为是“教师专业成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式： 教师的成长 = 经验 + 反思,曾子：“吾日三省吾身”。,韩愈：“行成于思，毁于随”。 笛卡儿：“我思故我在”。 恩格斯：“地球上最美丽的花朵是人类的智慧，是独立思考着的精神”。,华东师范大学叶澜教授： 一个教师写一辈子教案只能成为一名教书匠，不可能成为名师。如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。,青年教师的成长公式 学习+科研+反思=成长,生命应留些时间反思 一天深夜，一个物理学家看

12、到实验室的灯还亮着，走进去一看，是他的学生。物理学家问：“你在干什么？”学生说：“我在做实验。”物理学家又问：“你白天在干什么？”学生答：“我白天也在做实验”。物理学家大怒：“我问你，一天到晚做实验，你什么时间用来反思？” 这则故事给我们的启示：如果一味地埋头苦干而不去思考应如何干，那将会是事倍功半，教学工作亦如此。,“学然后而知不足，教然后而知困。”一个优秀教师的成长离不开不断的教学反思，教学反思可以满足教师自我提升的自觉冲动，更快更好地实现专业化成长。,6、勤记勤写 勤记 勤写,朱永新教授在“朱永新成功保险公司开业启事”中写道“投保条件：每日三省，写千字评语一篇。一天所见、所闻、所读、所思

13、，无不可入文。十年后持3650篇前来本公司。理赔办法：如投保方自感十年后未能跻身成功者（名师）之列，本公司愿以一赔百” 教授这幽默的语言，道出了教科研的最有效方法，也道出了教师素质自我提高和名师成长的秘密。,二、教育科研应以校本教研为主,1、校本教研的定义 以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以学校为主阵地，以教学过程中教师面对的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，以行动研究为主要方式，理论和专业人员共同参与的一种教学研究。,2、校本教研四个基本特征,学校是校本研究的主阵地,教师是校本研究的主体,教学问题是校本研究的核心,强调自我反思、同伴互助、专 业引领是校本教研的三种基本

14、力量，缺一不可。,自我反思 (教师与自我的对话)同伴互助 专业引领 (教师与同行的对话) (专业人员与教师的对话),校本研究 教师专业化,3、校本教研的优越性,全员性 针对性 实效性 经济性 全程性 灵活性,4、校本教研的主要方式,1、自学交流 2、专家理论讲座（请进来） 3、考察学习（走出去） 4、导师制（结对子） 5、备课（集体备课） 6、说课、上课、评课 7、常年对外开课。 8、案例研究 9、专项研讨（专题论坛、教学沙龙） 10、校本课题研究（个人专题研究） 11、校本课程开发 12、撰写教育论文、教学反思、教育案例等 13、坚持假期校本培训。,5、校本教研的制度建设(10项）,校本教研

15、的组织制度 理论学习制度 实践反思制度 专家指导制度 对话交流制度 案例研究制度 课题研究制度 教学调查制度 评价奖励制度 校本教研的保障制度,校本教研是一种基于教师“自己研究，研究自己”的“草根化”研究，是教师专业成长和学校可持续发展的有效途径。 通过校本教研，让学校成为“人人是学习研究之人，处处是学习研究之地，时时是学习研究之时”的研究氛围,为学校构建一个学习型组织提供了条件。,6、校本教研的好处,1、快速建成优秀教师队伍。 2、提高教研科研水平。 3、推动课堂教学改革。 4、提高了教学质量。 5、促进了学校大发展。,7、每学年做到“六个一”：,读一本教育教学理论著作 开展一个教学课题研究 上好一堂教学公开课 做好一个多媒体课件 出好一份模拟考核试卷 撰写一篇教研论文。,爱因斯坦说： “人的差异产生在业余时间里。”,鲁迅说： “哪里有天才，我是把别人喝咖啡 的时间用在了写作上的。”,中科院候祥麟院士说：“每天只工作8小时，当不了科学家”。 同样，每天只工作8小时，也当不了教育家、理论家、艺术家、作家，也当不了本单位、本部门、本行业出类拔萃的栋梁之材。,三、行动研究是最基本的研究方法,行动研究把解决问题放在第一位，以提高行动质量、改进实际工作为首要任务。实践证明，行动研究是适合中小学教师开展教育科研的最基本的方法。,