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1、变 态 心 理 学,欢迎大家学习此门课程！主讲教师：路平 13946067095,说 明,一、教学目的和要求 目的：为心理健康教育工作者初步奠定必要的专业基础（包括基本的专业知识和技能），帮助他们学会分辨正常和异常心理现象、重症和轻症，增强对各种心理问题的识别、分析、理解和解决的能力。 要求： 1.了解常见心理障碍的发生原因。 2.熟悉关于心理障碍的各种理论观点。 3.掌握常见心理障碍的典型特征。,二、 考核方式 平时成绩30%+期末考试70% 平时成绩30%：出勤10%测验20%,教学内容,第一章 变态的定义及其历史 第二章 变态心理学的主要理论观点 第三章 心理障碍的评估与诊断与研究方法
2、 第四章 心理病理现象 第五章 神经症性障碍 第六章 癔症及应激相关障碍 第七章 人格障碍 第八章 心境障碍 第九章 精神分裂症同其他精神病性障碍 第十章 与心理因素相关的生理障碍 第十一章 进食与睡眠障碍 第十二章 性心理障碍 第十三章 物质滥用与物质依赖 第十四章 儿童青少年期精神障碍 第十五章 老年期精神障碍 第十六章 心理健康相关的法律与伦理问题,第一章 变态的定义与历史,第一节 变态的界定 第二节 认识变态的历史 第三节 当代变态心理学,第一节 变态的界定,一、判别变态的基本元素 二、变态心理的定义 三、判断变态时应注意的几点 四、心理障碍的发病状况,一、判别变态的基本元素,痛苦 s
3、uffering 适应不良 maladaptiveness 不合理 irrationality 不可预知性和失去控制感 unpredictability and loss of control 少见的和非传统性 rareness and unconventionality 观察者不适 observer discomfort 违背标准 violation of standards,变态心理或心理障碍（psychological disorders）： 心理状态、心理过程或人格的较明显的偏离正常，以行为适应不良或违背社会规范或个人心理痛苦为主要表现的一组情况。,二、变态心理的定义,是一种伴随着痛苦
4、和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。心理功能紊乱痛苦或损伤非典型性反映 （就所涵盖的心理健康问题来说，心理障碍比精神障碍宽泛一些；精神障碍和精神疾病含义大致相同，但更多的使用前者；精神病是精神障碍中较为严重的一组情况）。,二、变态心理的定义,变态心理学： 理解与研究个体在情绪、认知、行为上的病理特征的心理学科,判断的误差 观察者之间的分歧 观察者和行为者之间的分歧 不要轻易下诊断,三、判别变态时应注意的几点,在发展中国家，人们精神卫生问题加剧、恶化。我国：13亿人口中只有2万名精神科医生65000/1 美国：2.5亿人口中有20万 1250/1,
5、四、心理障碍的发病状况,早期的认识 对精神病患者的治疗,第二节 认识变态的历史,一、早期的认识,超自然的解释：钻颅术 生物学原因：体液说 心理学原因： 盖仑：被自己不想承认的东西所困扰 催眠: Mesmer -Freud,二、对精神病患者的治疗,对精神病患者的隔离 人本治疗的发展,石器时代: 环钻法Trephination,Dorothea Dix,Dorothea Dixs presentation to Congress,Emil Kraepelin,FriedrichMesmer,Mesmerism,Hollywood depiction of mesmerism,Jean Charco
6、t,Charcot, an advocate for hynosis,Sigmund Freud,Freuds Office,Freud: Ready for a client,第三节 当代变态心理学,系统综合的研究途径 专业的研究队伍 研究课题,一、系统综合的研究途径,没有任何一种影响因素是单独发生作用的 我们正常的和异常的行为都是心理、生理和社会共同影响的产物,二、专业的研究队伍,变态心理学领域及相关领域工作的分工与细化 科学家-实践者的培养模式,三、研究课题,临床描述 流行状况；患病率；始发年龄；性别比率；发病模式及过程等 病因和治疗,小结,掌握：判定变态的基本因素变态心理的定义 了解：认识变态的历史 理解：变态心理的研究途径,思考题与作业,请举一例你生活中的熟悉的一种变态行为，进行描述。形成假设，留备以后章节学习使用。 选择一位研究变态心理学领域的历史人物，扩展阅读，整理其主要生平、重要贡献或主要观点等，形成500字以上的介绍性短文,
