免 疫 与 计 划 免 疫1

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1、免 疫 与 计 划 免 疫,教学设计,说教材,说教学方法,说教学准备,说教学程序,本节内容的特点和地位,教学目标,教学重点、难点,材料激趣法,多媒体演示法,分析归纳法,问题驱动法,小组合作讨论法,多媒体教学课件、预防接种证、有关“免疫发展研究”和国家政策的资料,导入新课,新授课,归纳小结,能力展示与达标反馈,课题完成比较与讲评,一、说教材 1.本节内容的特点和地位 本节内容主要讲了有关免疫的三个问题：一是 免疫对人体的主要作用和免疫的类型；二是免疫的概念；三是计划免疫的的基础知识。是在学生认识了传染病的基础上进行的探究，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康、预防

2、疾病的重要性。这节课又为下一章用药和急救的学习打下了基础。因此，这节课在本单元中起到了承上启下的作用。学习免疫知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等具有重要意义。掌握了免疫知识对于学生增进身体健康也有一定的帮助，有利于对学生进行思想情感教育。,2.教学目标 根据新课程标准，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要为导向，以发展学生能力为本位，以全面提高学生生物科学素养为核心，结合学生的认知规律，我确立以下教学目标 知识目标（1）说出人体三道防线的组成和功能。（2）说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念。（3）描述免疫的功能及常见疫苗所针对的传染病。（4）说明计划免疫的意义。

3、 能力目标（1）通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。（2）适时对学生进行科学史观的教育，通过学习让学生学会一分为二、辩证地看问题，培养学生对科学不断追求与探索的能力。 情感目标 结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性和必要性，特别是我们人类在医药卫生事业上所作出的巨大成就，对学生进行热爱人类和科学的教育。,3.教学重点、难点本节课的内容由人体的三道防线、免疫的功能、计划免疫三大部分组成；学生对免疫的基础知识比较生疏以及这节内容基本概念多，有的概念对学生而言较难理解。所以，我将第三道防线的内

4、容确定为整节教材的重点和难点。对此，教师应结合学生已学过的知识，利用教材中的实例、结合多媒体课件讲解天花病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗原、抗体及特异性免疫等这几个基本概念来突破本节的重、难点。,二、说教学方法：俗话说“教有教法、教无定法”，教学方法选择的恰当与否直接影响课堂的教学效果，我也一直认为“教给学生方法比教给学生知识更重要。”所以，依据本节特点我设计了“材料激趣法、多媒体演示法、分析归纳法、问题驱动法、小组合作讨论法”。1说教法运用多媒体课件演示进行直观教学和启发式教学。通过一些直观手段和启发性的问题，化抽象为直观，引导学生从感性认识上升到理性认识。2说学法在教师的指导下进行

5、自主学习与小组合作、观察图片和分析资料相结合，掌握本节的概念、名词。进而提高学生各方面的能力素质、养成好的学习习惯、做好“看、听、想、说”。,三、教学准备教师：多媒体教学课件、预防接种证、有关“免疫发展研究”和国家政策的资料。学生：调查自己或他人打预防针的情况、预防接种证、搜集一些与免疫有关的知识 。,四、说教学程序（一导、二学、三结、四练、五评）一）导入新课 ：在导入新课时我采用材料激趣法和多媒体演示法，这样可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。二）新授课 ：在讲授新课时我采用多媒体演示法、问题驱动法、分析归纳法、小组合作讨论法。在对重、难点的突破时我采用了角色扮演法，让学生通过活动去感

6、知抗原与抗体的关系。三）归纳小结 ： （小组竞赛）四）能力展示与达标反馈 ： 通过各种类型的题目，做到对知识的巩固和运用，题目的设置既要面向全体学生，又要因材施教；既要重视“双基”，又要有能力提高。教师积极激励每位学生主动参与，又要进行鼓励性评价。五）课题完成比较与讲评：,治疗用生物制品使用说明书 伤风免疫球蛋白使用说明书 主要成分：人破伤风免疫球蛋白 性状 本品为无色或淡黄色的澄清液体，可带乳光。 药理作用 本品含高效价的破伤风抗体，能中和破伤风毒素，从而起到预防和治疗破伤风梭菌感染的作用。 适应症 主要用于预防和治疗破伤风，尤其适用于对破伤风抗毒素（TAT）有过敏反应者。用法用量 用法：供

7、臀部肌内注射，不需作皮试，不得用作静脉注射。 用量： 1.预防剂量：儿童、成人一次用量250IU。创面严重或创面污染严重者可加倍。 2.参考治疗剂量：30006000IU，尽快用完，可多点注射。 不良反应 一般无不良反应。极少数人有红肿、疼痛感，无需特殊处理，可自行恢复。 禁忌 对人免疫球蛋白类制品有过敏史者禁用。 注意事项 1.应用本品作被动免疫的同时，可使用吸附破伤风疫苗进行自动免疫，但注射部位和用具应分开。 2.制品应为澄清或可带乳光液体，可能出现微量沉淀，但一经摇动应立即消散。若有摇不散的沉淀或异物，以及安瓿有裂纹、过期失效等情况，均不得使用。 3.开瓶后，制品应一次注射完毕，不得分次

8、使用。 孕妇及哺乳期妇女用药 尚不清楚。 药物相互作用 应单独使用 规格 100 IU/瓶, 200 IU/瓶, 250 IU/瓶。贮藏 28避光保存 包装 有效期3年批准文号XXXX 生产企业 XXXXXXX公司地址 电话 注: 商品名、适应症、用法用量、规格、包装、有效期由企业按国家药品监督管理局批准的内容填写； 不良反应、禁忌、注意事项等项目如有必要，企业可自行增加内容。,2007年7月25日在南京军区福州总医院泌尿内科病房一名老妇人和一名中年女子正在输液，虽然病痛尚未消失，但她们脸上都露出欣慰的笑容，因为她们的至亲都获得了第二次生命。母亲刘华秀为儿子、姐姐文金泉为患尿毒症的弟弟捐肾脏移

9、植，因为他们的配型符合要求。,2006年5月18日，成为闫洪亮夫妇心中永远抹不去的痛。闫洪亮夫妇的女儿闫迦美因为发烧使用药物不当而导致死亡。 2006年7月6日，黑龙江省牡丹江市法医技术鉴定中心做出了明确结论：闫迦美死因符合因药物过敏导致呼吸、循环衰竭死亡。,什么叫计划免疫？,计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。,小朋友在接受预防接种,计划免疫:,我国儿童计划免疫程序表,年月日修订通过的中华人民共和国传染病防治法第15条明确规定：国家实行有计划的预防接种制度。国家对儿童实行预防接种证制度。,

10、江泽民主席给儿童喂脊髓灰质炎糖丸,接种的主要疫苗：卡介苗结核病 脊髓灰质炎糖丸疫苗脊髓灰质炎 百白破疫苗百日咳、白喉、破伤风 麻疹疫苗麻疹 乙肝疫苗乙型病毒性肝炎,视野拓展,自1986年确立每年的4月25日为计划免疫宣传日以来，每年都有一个宣传主题。2008 “预防接种，健康的保障”2007 “要让每个儿童都能按时接种疫苗，这是各级政府的责任”2006 “同样的权利，同样的健康-关注流动儿童预防接种”2005 “实施免疫规划，保护儿童健康”2004 “ 免疫接种，预防乙肝”2003 “ 乙肝疫苗献给新生命的爱”2002 “为了孩子健康注射乙肝疫苗”2001 “保持无脊髓灰质炎状态”2000 “

11、 免疫关注流动人口中的儿童”,人体的三道防线,第一道防线 皮肤的保护作用,病原体,皮 肤,呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用,人体的第一道防线 皮肤和黏膜上纤毛,皮肤可以阻挡病原体入侵，皮肤的分泌物有杀菌作用。 呼吸道黏膜上有纤毛，可以清扫异物（病菌）,第二道防线 1、体液中的杀菌物质： 如：溶菌酶，能破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解。,2、体液中的吞噬细胞（白细胞的一种）,人体第二道防线溶菌酶和吞噬细胞,体液中的杀菌物质中含有溶菌酶，破坏病菌细胞壁 吞噬细胞可以直接将病原体吞噬消化,非特异性免疫,第一道、第二道防线是针对多种病原体的防御功能，是人人生来就有的。,这两道防线具备什么共同的特点？,人体的

12、第三道防线,免疫器官 免疫细胞,扁桃体,淋巴结,脾脏,脾脏,位置：腹腔的左上部，呈卵圆形。,位置： 在淋巴管行程上的 无数个大小不一的小体，在颈部、腋窝、腹股沟等处最多。,病原体,进入 人体,刺激淋巴细胞,(是一种抵抗该病原 体的特殊 蛋 白质),抗原 (引起人体产生抗体的物质)如:病原体等物质,抗体,特异性免疫,思考: 人体第三道防线的作用特点?,是出生以后才产生的,它通常只能对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫做特异性免疫.,分析与讨论：,1、腮腺炎病毒与抗原之间是什么关系？ 2、什么是抗原？抗体是如何产生的？ 3、当侵入人体的腮腺炎病毒被清除后，抗体也随之消失吗？ 4、当腮腺炎病毒再次

13、侵袭时，原来的抗 体还能清除他们吗？5、腮腺炎病毒的抗体能否清除天花病 毒或其他病毒？为什么？,第一道皮肤、粘膜上纤毛 第二道体液中的杀菌物质和吞噬细胞 第三道免疫器官和免疫细胞,人体的三道防线,非特异性免疫,特异性免疫,（先天性）,（后天性）,清除体内衰老、死亡和损伤的细胞,抵抗抗原的侵入、防止疾病的产生,监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）,通过这一节课的学习，你学到了哪些知识？分小组总结汇报。,1.某人与甲肝患者接触过，而他后来并没有患甲肝，你知道为什么吗？2.免疫的三道防线分别是 ， 和 。功能分别是 ， 和 。3. 你能用一个图例来阐释抗原-抗体的关系吗？4.请你用生活中的事例来解释非特异性免疫与特异性免疫的异同 ？5.严重烧伤的病人植皮时，要有自己的健康皮肤，而不用别人的皮肤，这是为什么？,能力展示与达标反馈,免 疫 与 计 划 免 疫,免疫与计划免疫,计划免疫,人体三道防线,概念,功能,第一道,第二道,第三道,防御保护,自我稳定,免疫,组成：皮肤和黏膜,功能：阻挡或杀死病原体、清扫异物,组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞,功能：溶解、吞噬病菌,组成：免疫器官和免疫细胞,功能：产生抗体、清除病原体,非特异性免疫,特异性免疫,板书设计,谢谢专家指导！,