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1、高中高中 20172017 届高三化学个人教学计划届高三化学个人教学计划化学组韦一、近二年高考化学情况分析一、近二年高考化学情况分析1.1. 考试范围：考试范围：人教版化学必修 1，2,选修 4,选考：选修 3 和选修 52.2. 高考试题特点：高考试题特点：2016 年理综化学试卷是 6 道单项选择题（每小题 4 分） 和 2 道双项选择题（每小题 6 分），和 4 道主观题（共 100 分），试题考查的 知识内容以与近几年广东高考相似，变化不大(物质结构不考查)，没有偏题和 怪题，着眼点仍然在基础知识，难度不大。化学考纲中的主干知识，成为今年 化学试题的重中之重，几乎所有的题目都是围绕主干
2、知识而来。二、指导思想二、指导思想教学大纲和考试说明是中学化学教学的基本依据，也是高考化学 命题的基本依据。因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为 重要。高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本。结合教学大纲和 考试说明的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点对知识点的处理 应源于教材，高于教材。不让学生做死题，少走弯路以求实效。根据多年高考 化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守本、 不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不 要随意拓宽知识范围，要深入分析研究教学大纲和考纲，对照近五年的高 考试题和课本上的重点知识，找出知
3、识点和考点，把课本知识进行适当的深化 和提高。三、目标三、目标高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学 知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热 点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养 成正确审题、答题的良好习惯。四、措施四、措施（1）回归教本、处理好教本与资料的关系。教材是化学总复习的根本， 它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以 考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、 网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的 服务，决不
4、能本末倒置，以复习资料代替教材。复习资料只能供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸 点，不断完善和深化中学化学知识。 （2）重视方法，处理好基础和能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没 有基础，能力就缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考 试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是 浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考验的。学好化学双基，必须做到两点： 透彻理解基础知识与技能。通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双 基的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到“会”，这才 是理解，这样才能灵
5、活应用双基去分析解决化学问题。高考是选拔性的考试， 化学高考在关注双基的同时，更注重对学生化学科学素养、思维品质、学习策 略、创新能力等全方位的考核。教师在教学中只有善于启发、引导学生去感悟 有关科学原理、定律及其在实际问题中的应用规律，才能实现知识向能力的转 化。教师在备考中要注重方法、改进教法，从而解决如下问题：如何准确、 全面、快捷审透试题；如何挖掘题意，抓准立意与情境和设问之间的内在联 系；如何使答题规范优化；题干信息的有效选择与转化技巧在哪？各种 试题应答策略。把基本方法与解题能力相结合，从而再生知识，产生创新能力。（ 3）研究疑点，处理好教师的“教”与学生的“学”的关系。学习过程的
6、实质 就是与疑难问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定 着学习进步的快慢。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记” 分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考试题的错 例分析等，查准导致失误的主要原因，可以减少失误。 根据近几年高考情况，考生答题失分的原因，主要表现在 6 个方面的“不够” ：“审题不够仔细；书写不够规范；基础不够扎实；思维不够灵敏； 表达不够清楚；实验不够重视”。针对这些情况，教师要注重训练学生答题的 准确性和规范性。对化学基本概念、化学用语要争取准确无误，会做的题争取 不失分，文字表达要规范简要，能切中要点。换句话说，教师
7、的“教”，要根据 自己学生的“学”而设定教学的难度，广度，从而增加教学的针对性，提高有效 性。不同层次的学生有不同的疑点，不同学校的学生有不同的疑点。星级学校 的高三教师要准确掌握高考试卷的难度，切不可因学生基础好而认为复习教学 越是高难度，高强度，高密度为佳；而普通学校的教师不要把高三的复习教学 搞成知识的重复，规律的再现，或者等同于练习，或者被星级学校牵着鼻子走， 不能对自己的教学，对自己的学生正确定位，迷失自我。 （4）关注热点，处理好课本与信息的关系。高考的功能之一是选拔人才。 因此，探索、应用、开放性问题仍是高考命题的热点，精选和改造生产和生活 中的真实的化学问题，考查学生运用化学知
8、识和基本方法分析解决实际问题的 能力。因此在复习中也要关注热点问题，倡导理论联系实际，学以致用的新课程 理念。 第二轮复习在 3 月进行，分基本概念、基本理论，元素及化合物、有机物、 实验几大块，可依据实际情况灵活安排。五月份进行大综合训练，做好各地信息题。五、内容安排：五、内容安排：附：第二学期教学进度安排附：第二学期教学进度安排周次周次起止时间起止时间教学时数教学时数 教学内容教学内容13.53.115专题一 氧化还原反应23.123.185专题二 离子反应和离子方程式 33.193.255专题三 化学反应中的能量变化43.26 4.15专题四 物质结构和元素周期律 54.24.85专题五 化学反应速率和化学平衡 64.94.155专题六 水溶液中的离子平衡 74.164.225专题七 电化学原理及其应用84.23 4.295专题八 非金属元素及其化合物 94.30 5.65专题九 金属元素及其化合物 105.75.135专题十 有机物的组成、结构 115.145.205专题十一 有机合成与推断125.215.275热身训练135.286.35回顾、反思46.46.8 迎接高考
