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1、雪地里的小画家第二课时教学设计 教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，感受冬天白雪皑皑的美丽景色。2、知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚印的不同及青蛙等动物 冬眠的特征。3、能采用正确的书写姿势，学写“几”和“用”两个字。4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。 教学重、难点： 1、重点：正确、流利有感情的朗读课文；会写“几”和“用”这两个字。 2、难点：观察小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印分别和竹叶、梅花、枫叶、月牙 之间的相像之处，并对此进行结合生活实际中所收集到的动物脚印与其他事 物之间的相像点所展开的课文句子的仿写；感受冬日雪景的美丽。教学过程： 一、创设情境，复习生字。一、创设情境，复习
2、生字。 1 师：同学们，通过上一节课的学习我们知道，冬天来了，动物王国下了好大 好大一场雪。快看，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖 和的白棉袄。瞧!是谁在向我们招手？【小雪人】想不想和小雪人交朋友？【想】 谁来叫一叫好朋友的名字？【生开火车读雪人上的生字】 2 师:接下来小雪人还要带我们去闯迷宫呢,谁来试一试?请生读生字. 预设:学生读到”睡”有困难,请其他同学来帮忙读一读.（如果学生都会读，师： “睡”这个字的笔画较多，不好记， ） 师:你是怎么记住这个生字的呢? 生:“睡”左边一个“目”表示眼睛.右边是“垂” 。那眼睛垂下来就是在睡. 我就记住了. 师:瞧,这位小朋友懂得
3、联系生活实际来认识生字,这种方法真有趣还记得牢呢!现 在你能记住它吗?请你再来读一读. 生读(你学得真快!) 师:让我们也来读一读.全班齐读生字 师:还有再来试试?请生读生字 二、读通课文，感知全文二、读通课文，感知全文 师：小朋友们真厉害，不仅认识了小雪人还和小雪人一起闯了关！可是调皮的 小雪人又藏进了到课文里，你们还能认得他们吗？轻轻地打开课本，自己读读 课文，看谁读得最认真，老师想请她来读一读。 生：读课文（评价、正音） 师：看来同学们都和小雪人成为了好朋友了。小雪人今天还准备带大家去看雪。 请看大屏幕，下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一 个雪白的世界！站在这么美丽
4、的白雪世界里，你最想做什么呢？【生：堆雪人、 打雪仗、滚雪球】 师：在雪地里有这么多游戏可以玩啊！好玩吗？看着你们的笑脸，老师都感觉 到了你们的快乐，这么快乐的时候，你们可能会边玩边喊【下雪啦！下雪啦！ 】 把你们玩游戏的开心，快乐读出来。 “下雪啦，下雪啦！下雪啦，下雪啦！” 师:听了你们的朗读,老师也想加入你们。让我们一起齐读“下雪啦，下雪啦！下雪啦，下雪啦！” 师：当小朋友们在雪地里玩得正欢时,小画家也来了,你们还记得有哪些小画家吗?我 们一起叫出它们的名字吧!生回答,师随机板书.三、聚焦重点，突破难点。三、聚焦重点，突破难点。 (一一) 研读研读 1、聚焦重点句、聚焦重点句 师:这些小
5、画家在雪地里画了什么呢?让我们在课文中找一找.请生回答. 随机板书：小鸡 竹叶小狗 梅花小鸭 枫叶小马 月牙 师：瞧,课件出示”小鸡画竹叶,小狗画梅花.小鸭画枫叶,小马画月牙.”让学生齐 读这句话。 师:请看大屏幕，你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？它的脚印像什么？能不 能用这样的句式把它说完整【-像-】 生：小鸡的脚印像竹叶。 师：老师也带来了竹叶，你们看，它们的形状是不是很像！所以课文说小鸡画 竹叶。 师：谁想当小鸡读读这句话。 预设学生读得比较拖拉。 师：这只小鸡可能踩在厚厚的雪地里都冻僵了,读得有点吃力呢!谁再来试试? 请生读,师评价(瞧,这只小鸡正开心的画竹叶呢) 师:还有谁再来当当
6、这只会画画的小鸡?瞧,这只小鸡多神气啊,画出这么好看的竹 叶. 师:接着分别出示动物脚印的图片,说说他们的形状像什么呢?随机贴图.指导情感 朗读。 2、仿说、仿说_画画_ 师：课文中的四个小动物都完成了自己的作品高高兴兴地走了，这时雪地里又 来了一只美丽的白鹅，快看，他在雪地里画什么呢？【扇子、枫叶】谁来模仿 课文（-画-）来说一说. 师:你们瞧,这只白鹅的脚印的形状跟课文中哪位小画家的脚印也比较像呢?那我 们也可以说白鹅画 枫叶 (你观察得很仔细呢,马上就找到了!) 预设 2 学生：老师，我觉得白鹅脚印的形状和扇子也挺像的，白鹅画扇子！ （瞧，你的想象力多丰富啊！） 师：咦，你看，一只淘气的
7、小牛小牛也跑了过来，他会在雪地里画什么呢？【生： _画_】小猪也追来，你看雪地上怎么有那么多剪刀，你来说，生：_ 画_ _.(你真是个小诗人.) 生:老师,我觉得小猪的脚印也很像两座小山.小猪画小山. 师:瞧,我们班又多了个小诗人. 预设 3：师：你手举得这么高，有问题吗？ （生：我还知道小牛的脚印很像金元宝。小牛画金元宝。 师：你平时真是善于观察，所以我们要向他一样在生活中善于观察周围的事物。 ） 师：学到这里，老师问问大家，小动物们画的竹叶、梅花、枫叶、月牙指的是 什么？生：脚印。 师：这些小动物的本领高不高啊！【高】不用颜料不用笔就能画出这么美丽图 画来，你们羡慕它们吗？【羡慕】想不想成
8、为这么厉害的小画家？【想】来现 在你们就是雪地里的小画家们，读一读，把你们的神气读出来：不用颜料不用 笔，几步就成一幅画。也可以加上动作。 （师做动作） 师：这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画，真是了不起。我们把这几句话连起来谁 能读好它。 （这个环节会使课堂有完整性，才不会有支离破碎的感觉） 下雪啦！下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。 小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 （指名读、小组读） 师：多自信、多神气的小画家啊，老师仿佛看到了雪地成为了你们的画纸，上 面布满了你们美丽的画。真的是太漂亮了，谢谢你们！ 3、教学、教学 5、6 两句两句 师
9、：“咦，青蛙为什么没参加？”谁能用书上的话回答我。（出示青蛙冬眠的图片同时出 现课文中的两句话） （指名说）师：这两句是一问一答的，我们就用一问一答的形式朗读这两句。 （女生问？男生答。 ） 师：这小青蛙还真是个小懒虫，大白天的都在家里睡觉起床呢？我们要不要去叫他起床呢？ 【不能叫】为什么？ 生：因为他们在冬眠呢。师：哇，你一定是个爱看课外书的孩子！那就让我们一起来了解一下有关冬眠的知识吧。 青蛙是冬眠的动物之一，当冬天到来时他找不到食物，就躲在洞里不吃不动。到第二年春 天天气暖和了，它就会醒来继续帮助人类捕捉害虫了。好了，那我们就不要打扰小青蛙了， 让他好好休息吧。 师：你还知道那些动物是冬
10、眠的动物？ （蛇、乌龟、熊、刺猬、松鼠、鱼、蜗牛、贝类、蝙蝠等） 师：今天我们认识了很多小脚印，这些小脚印还可以变成一幅漂亮的画呢！【那现在我们 能不能帮这么美的图画找到它的主人呢】还知道有的动物冬天要冬眠！那我们能不能看 着这么美的图画，也把课文美美的读一遍呢？配上动作读一遍、根据课文填空 读一遍。用填空法：（ ） （ ）啦， （ ） （ ）啦！（ ） （ ） （ ）来了一群（ ） （ ） （ ） 。小鸡画（ ） （ ） ，小狗画（ ） （ ） 。小鸭画（ ） （ ） ，小马画（ ） （ ） 。不用（ ） （ ）不用（ ） ，几步就（ ） （ ） （ ） （ ） 。 （ ） （ ）为什么（
11、） （ ） （ ）？它在（ ） （ ）睡着啦。四、指导书四、指导书 写写 师：看了小画家们画的这么美丽的画，老师相信你们写出的字也绝不比他们差。师：指导书写“几” “用” 。 （如果怕时间来不及，就指导写一个字就好） 生：观察，指导关键笔画。练习写（先描一描，再各写一个） ，注意提醒书写姿势。 师：谁愿意把自己写的字展示给大家看？（抽 12 人展示；组织评价。 ） 师：再看看自己写的字，还有哪里没写好，请改一改，再写一遍（自由修改、 书写） 。再展示。 五、激发兴趣，课外延伸。五、激发兴趣，课外延伸。 师: 今天雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们用脚印在雪的画布上描 绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。其实小动物还有很多更有趣 的秘密，细心的小朋友可以得到更多的知识。老师向大家推荐这几本书，有兴 趣的小朋友可以去看看 等等，相信会有很多收获！
