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1、课 题诗四首课型精读课文课时2课标要求诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗 文大意。背诵优秀诗文 50 篇。教材分析第 5 课诗四首是第三单元的第一篇讲读课文，本单元主要以 “花草树木”为主题，梅、兰、竹、菊以其清雅、脱俗、傲骨为历代文人 所歌颂，后被人誉为“四君子”。课文精选了四首描写梅、兰、竹、菊的 诗，诗文浅显易懂，但含义深刻，让人回味无穷。梅花幽兰为五言 诗，竹石菊花为七言诗。 古诗梅花为北宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅字， 却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点；赞美 了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格。诗里洋溢着作者情思并暗寓象征 寄托，故意
2、境幽远，为咏梅之佳作。幽兰陈毅明写兰花，实际是写有 才能的人最终还是会得到社会的认可。竹石既是咏物诗，又是题画 诗。 学情分析四年级的学生已经有了一定的学习古诗的能力，他们能主动预习 课文，为新课学习做准备，学习中学生会结合学习提示进行合作学习， 将各自思想进行整合，只要教师有序进行引导，学生汇报的也会很完 整。同时通过品读对梅、兰、竹、菊品格的赞美能体会表白自己坚贞不 屈、不怕挫折的心境。教学目标1.借助注释，采用对比的学习方法正确理解四首诗的意思。 2.有感情地朗读并尝试背诵这些诗歌；初步学习诵读、欣赏咏物 诗的方法。3.能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗歌表达的感情，受 到诗的感染。
3、4.认识 4 个生字，会写 10 个生字。教学重点反复吟咏诵读，读准字音，读出节奏，背诵四首诗。教学难点对照注释理解诗意，体会诗人赋予四种植物的高尚品格。教学准备 课件教 学 过 程第一课时 板板块块一：情境一：情境导导入，整体入，整体诵读诵读1.导入，教师与学生一起欣赏素有“四君子”之誉的梅、兰、竹、菊的图片。(力求在上课伊始引起学生的兴趣，并引发学生思考看似朴素的“四君子”为何让作者赞叹不已。)2.读题、了解作者。学生介绍自己收集到的有关资料。结合学生介绍的关于作者和梅、兰、竹、菊的资料，师作适当的补充。3.学生自由读诗。要求：读准字音，读通句子，把握节奏。(1)学生自由读。(2)同桌互读
4、，注意倾听，指出同桌读得不正确的地方。强调：稹、燮、隅的读音。4.指名朗读，相互学习，相互欣赏。指导学生正确掌握诗的读法。板板块块二：初知二：初知诗诗意，意，质质疑解疑疑解疑1.回顾学法，导学结合。（1）解诗题，知作者。（2）品词句，明诗意。（3）多诵读，悟诗情。2.利用学法自读自悟。（1）引导学生运用工具书或注释了解诗的大意，鼓励学生独立思考、质疑。重点理解“凌”“幽”“馨香”“隅”“破岩”“坚劲”“尔”“秋”“篱”“斜”等字词的含义。（2）试着说说诗意，解决不了的作上记号。【设计意图】引导学生在读诗、解诗的过程中自由、充分地与文本进行对话，由学生读出自 己的理解，读出自己的体验。鼓励学生质
5、疑，培养学生发现问题、解决问题的能力。（3）与同伴读诗、品诗，互相谈谈对诗句的理解。预设需要指导的有：咬定：形容竹根牢牢扎在青山上，如同咬住一般。日渐斜：太阳渐渐地落山了。只为馨香重，求者遍山隅：意思是它的芳香让寻访的人踏遍深山的每一个角落。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风：意思是经过无数次的磨炼，它愈发坚韧，决不惧怕来自任何方向的狂风。（4）讲述各首诗的意思。在理解诗意的基础上，再进一步探究诗中借物所要言的志是什么。鼓励学生谈出个性理解，只要是合理的就给予肯定。【设计意图】将四首诗所勾勒的画面再现在学生的眼前，让学生明了梅、兰、竹、菊所代表的 高尚正直的人坚定的人生志向和高贵的品格。板板块块三
6、：品三：品读诗读诗文，感悟文，感悟诗诗情情1.指名朗读四首诗，体会诗人语言的精妙与凝练。2.试背诵四首诗。第二课时板板块块一：复一：复习习巩固，朗巩固，朗读读背背诵诵1.学生自由组合读诗。2.展示个性，指名读。3.背诵。【设计意图】让学生通过朗读背诵，再次进入情境，深入体会诗意，强化内化积累。板板块块二：辨析古二：辨析古诗诗，掌握学法，掌握学法1.比较四首诗的异同，交流咏物诗的共同点，试着思考其规律。2.总结。（1）咏物诗往往是借物咏怀，表达诗人的情思，或抒发对美好事物及幸福生活的向往。（2）表达诗人内心思想和志向的这类诗，或直接抒情，或托物言志。（3）常用拟人、夸张、比喻等修辞方法。板板块块
7、三：三：认读认读、 、书书写生字写生字1.认读生字，并鼓励学生交流各种识字方法。2.指导写字。重点指导：“幽”的笔顺是：丨幽；“菊”的 写法：下边的“米”字左下方伸出包围框一些才美观；注意“篱”的最后两笔是厶。板板块块四：拓展学四：拓展学习习向学生推荐课外阅读材料。1.陆游的卜算子咏梅：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。”作者借梅花的高洁孤傲来象征自己孤高耿介、不与投降派同流合污的性格。整首词都在咏梅，其实处处是在言志。2.读小学语文阅读资源中的相关文章。作业：搜集有关描写梅、兰、竹、菊的文章或诗歌，品味它们的深刻含义。板书设计5. 诗诗 四四 首首凌寒 迎霜傲雪 无人识 淡泊名利梅 花 幽 兰 香气 独自开放 遍山隅 受人喜爱困境中扎根 刚直不阿 朴实可爱竹 石 菊 花 爱菊情深 逆境中生长 宁折不弯 喜爱原因
