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1、怎样做项目研究 教师科研素质培训课程系列之三,肖作钧 电话：02788731507 个人网页：http:/ 电子邮箱：xiao- 教育部中小学教师综合素质培训项目优秀培训专家 湖北省特级教师 中小学教师高级职称评审专家委员会委员 享受武汉市人民政府专家津贴 武昌区名师工作室领衔导师（组长）,在座的同志：你做过教育科研吗？,你对教育科研的评价如何？,两种不同的声音,你做过总课题下子课题的研究吗？,你对 “新课程学科课堂有效教学研究” 是怎样理解的？,对我们这个项目而言： “文献、调查、统计、行动、案例、” 哪种是最重要的？,一、行动研究的定义与定性,（一）定义：1、 由与问题有关的所有人员共同参
2、与研究和实践，对问题情景进行全程干预，并在此实践活动中找到有关理论依据和解决问题的研究方法。2、是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。,3、教育行动研究强调以工作在教学第一线的教师为主体，针对自己在教育教学中所面临的种种现象和问题，在校外专家或教研人员的指导下进行诊断、分析，找出问题的原因，制定具体的行动计划及解决方案，并在实施中对其结果进行跟进诊断、分析，制定进一步的行动计划及解决方案，以解决实际问题和实际应用的研究。教育行动研究旨在提高教育行为的自觉程度，使行为者从被动地应付工作，或单凭热情与
3、善意工作，到自主、自觉地工作，直到获得教育行为上的创造与自由。即使成为不了教育专家，至少也能从对教育工作的探索中获得职业体验和乐趣。,（二）定性：,1、行动研究是实践科学。 2、行动研究的目的是提高行动质量。 3、行动研究没有特定技术，鼓励尝试和创新。 4、行动研究者应坚持：没有无研究的行动、没有无行动的研究。,5、“行动”指有目的、负责任、按计划的行为动作过程。6、教师行动研究是自我专业化成长的过程：研究者与实践者沟通的过程积极的自我反思的过程解决实际问题的过程探究自己实践过程的过程,二、行动研究的特征,（一）行动研究的特点： 研究的目的以解决实践中遇到的问题为主 研究的情境当事人实践工作情
4、境 研究的主体实践工作者 研究的应用者行动研究者 研究的策略“边研究、边行动、边反馈”。, 研究的方法镶嵌于实情实态，镶嵌于一线工作 研究的过程重视协同合作 研究的结果问题解决，行动改善，问题解决与促发个人专业成长 研究的效益提高行动效能，促进个人专业成长,（二）行动研究与实验研究的主要区别：,三、行动研究的基本模式,（一）历史模式： 1、勒温： （1）计划行动（包括勘测、调查）（2）采取行动（3）审查行动结果 2、舒巴： （1）计划（2）行动（3）观察和反思 3、埃利特: （1）检查 （4）执行（2）诊断 （5）监察效果（3）计划,4、杜威： （1）发现问题（2）确定问题的性质（3）产生问题
5、解决的试验性假设（4）推演假设，使其成为与各种事实一致的、合理的东西。（5）继续观察与试验，着手实行计划确定假设成效，从而接受或修订假设。,（二）正在被使用的模式：,例如：怎样使员工的沟通更有效行动研究,（二）原则： 1、现实性原则 2、应用性原则 3、创新性原则 4、科学性原则,六、如何 做研究方案,（一）“课题”式主方案 *我国一些地区采用的与“课题申报”接轨的格式* “一、课题研究的背景和意义” 1、为什么确定此选题（情景、困惑、动机） 2、研究此题的重要性和必要性 （1）目前此题的埠内外研究状况 （2）解决本埠实践问题的必要性、迫切性 （3）此题研究成果的埠内外推演前景 3、完成此题的
6、可能性 （1）研究群资质,（2）已存在的与本题相关的研究基础和工作基础。 （3）资料信息基础 （4）设备物资基础 “二、研究课题的界定” 1、课题命名的阐释 2、研究的界定 3、引申阐释（原则、特点等） “三、课题研究的理论基础” 1、所选理论大类及小系 2、有否理论修正 3、有否理论创新,“四、课题研究的目标” *体现解决实际问题，提高行动质量，可应用于研究“过程中”和“过程后” *具体、可操作、可检测 *条款式 “五、课题研究的内容” *类似于“工作任务” “六、课题研究的方法” *含途径 “七、课题研究的步骤” 格式： 序号 阶段名称 时间 工作内容罗列,“八、课题研究的预期成果” *体
7、现解决实际问题、促进个人专业发展。 *用指向性“名词”、“数词”、“量词”描述。 “九、课题研究的保障措施” 1、工作保障 2、物质保障 3、管理保障 4、经济保障 *条款式、具体化 “十、课题研究的组织及成员分工” 格式： 职务 姓名 单位及工作 在本课题研究中的分工,（二）大方案下的“子题”方案 1、基本格式： “一、背景和意义” “二、课题界定” “三、研究目标” “四、研究内容” “五、研究对象” “六、研究步骤” “七、研究成果” 2、简化格式： 序言 目标,内容 步骤 措施 *3、港台格式 研究动机 研究目标 研究内容 研究成员 研究方法 研究对象 研究程序,欢迎互动 ！ 谢谢！,
