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1、欢迎光临指导！,生物科组,新闻资讯,第2节 隔离与物种的形成,第七章 现代生物进化理论,学习目标,1.知识目标 理解物种、隔离的概念。 解释隔离在生物进化中的作用。 2.情感目标 通过物种知识的学习，逐步形成科学的世界观,问题导学答案（自查自纠）,1.种群：指生活在同一地点的同种生物个体的总和。例如：同一个湖泊里的全部鲤鱼物种：把能够在自然状态下相互交配，并能够产生出可育后代的一群生物称为一个物种。如：老虎 2.隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象类型：生殖隔离地理隔离，关系：长期的地理隔离可能引起生殖隔离，形成新物种 3.预习自测：C D C,探究：马、驴、骡,马,驴,
2、骡,讨论要求： 1.分层讨论，先一对一，再组内共同讨论。 2.时刻联系课本，注重效率，及时整理总结。 3.组长宏观调控，做好讨论结果反馈及展示点评准备。 目标达成：A层注重方法规律总结，并适当拓展延伸，目标达成率100%。B层注重问题的审题和分析角度，明确结论，目标达成率90% 。C层注重问题答案的总结和记忆，目标达成率80%,任务： 1.独立完成自主探究（5min） 2.组内讨论，准备展示、点评,合作探究,激情,合作,展示与点评,激情投入 全力以赴！,思考：虎狮兽,思考：不同“人种”,世界各地的人可以彼此通婚，并且产生可育的后代。因此，全世界的人在生物学上属于同一个物种。,加拉帕戈斯群岛的地雀,思考：东北虎与华南虎,东北虎和华南虎分别生活在我国的东北地区和华南地区，这两个地区之间的辽阔地带就起到了地理隔离的作用。经过长期的地理隔离，这两个种群之间产生了明显的差异，成为两个不同的虎亚种。,课堂小结,隔离,物种概念：,隔离与物种的形成,地理隔离,生殖隔离,物种的形成,基本环节,标志：,地理隔离,突变和基因重组,自然选择,生殖隔离,相互交配、可育后代,生殖隔离,
