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1、=1=第 二 单元教学方案教学内容公顷和平方千米 1 课时练习六 1 课时单元教学目标1结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立 1 平方米、1 平方分米、1 平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2能准确地掌握公顷和平方千米之间的换算，并且了解公顷和平方千米的大小。教学重点结合实物图片理解公顷和平方千米的大小教学难点掌握公顷和平方千米之间的换算关系。拟用课时数2 课时=2=主要教学方法创设情境与引导学习相结合，及引导复习法。分课时教案：课 题公顷和平
2、方千米第（ 1 ）课时教学目标1、通过活动使学生感受土地面积单位 1 公顷、1 平方千米的大小。2、知道 1 公顷=10000 平方米，1 平方千米=100 公顷。3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。 4、培养学生的操作能力，分析综合能力。教学重点形象感知更大的面积单位公顷和平方千米，使学生了解 1 公顷、 1 平方千米的大小。教学难点形象感知更大的面积单位公顷和平方千米，使学生了解 1 公顷、 1 平方千米的大小。教学具准备让学生课前测量一下操场的长和宽 课件教学流程步骤师生活动设计意图个性化设计=3=一、创设情境，设疑激趣：二、自主合作探究：同学们，你们喜欢看运动会吗？（
3、学生自由谈一谈，激发他们的学习兴趣）。让我们一起看一幅体育场的图片好吗？师出示情境图。教师引导学生观察画面，寻找数学信息。向同学们介绍自己发现的数学信息。师：现在老师很想知道这个体育场的面积有多大，你们能帮助老师想一下办法吗？生：（生可能会说，这么大，怎么量呀？）师：这节课我们就来研究比平方米大的面积单位，公顷和平方千米。师板书课题：公顷和平方千米活动一：学习公顷师：同学们，2008 年奥运会在我国北京举行，体育场叫什么名字？生：鸟巢师：根据你们知道的资料，你能说出鸟巢有多大吗？师：你认为用平方米去测量像鸟巢这样大的面积方便吗？生：不方便。师：其实有一个比平方米更大的面积单位：公顷，多大的面积
4、是 1 公顷呢？谁能估计一下，你认为 1 公顷有多大？生：教学楼那样大。生：操场那样大是一公顷。师：1 公顷到底有多大？创设情境，激发学生的学习兴趣。为何让学生进行估计，原因在于：学生在没有一公顷的概念前的估计属于一种无尺度的估计，也就是随意估计，想它是多少就估成多少。而在知道了公顷的概=4=教师边说边板书：边长是 100 米的正方形，面积是 1 公顷。同时也让学生看到课件出示：例 1 主题图：鸟巢，它的占地面积约是 20 公顷师：刚才同学估计我们的教学楼大约是一公顷，在你知道了一公顷有多少之后，你认为这种说法是否正确，为什么？生：不正确，因为边长是 100 米的正方形，面积是 1 公顷。而我
5、们的教学楼的长不到 100米，宽更不到 100 米，所以它的面积没有 1 公顷。师：你怎么知道教学楼的长和宽都不到100 米，你进行测量了吗？生：没有。因为我们对操场进行了测量，操场的宽是 100 米，而教学楼的长和宽都没有操场的宽长，所以我认为它的面积不到 1 公顷。师：刚才有的同学说，操场的面积是 1 公顷？你认为呢？生：我认为不是。因为操场的长比 100 大，所以我认为操场的面积不是 1 公顷，但是可以说是操场的面积大约是 1 公顷。师：那么公顷和平方米之间是什么进位关系呢？谁能说一说？生：我们可以通过计算得知，因为边长是100 的正方形的面积是 1 公顷，而这个正方形的面积又是 100
6、00 平方米，那么 10000 平方米=1 公顷。念之后，就好像给了学生一把尺子，对于所接触的面积就可以用这把尺子进行度量。前后的对比有利于学生对概念的掌握。有利于学 生灵活地 运用所学 的知识进 行判断， 从而达到 更有效地 学习、理 解 1 公顷 的效果。在这里，=5=三、梳理知识，总结师：那么 2 公顷=（ ）平方米，30000平方米=（ ）公顷活动二：学习平方千米1、师：在生活中，公顷是否是最大的面积单位呢？并不是，如果人们要进行较大面积的计算时或是测量时常用比公顷还要大的面积单位-平方千米。2、课件出示：加深学生对面积单位的理解。3、师：从字面来分析，你认为多大才是1 平方千米？它和
7、公顷有什么关系呢？学习“1 公顷=10000 平方米 1 平方千米=100公顷”注：这里学生的回答可能是五花八门的，也可能是比较直接。当学生的回答效果较差时，教师可引导学生分析我们学习的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米、公顷它们都是边长的多少的正方形。然后，请学生自己阅读课本第 35 页的内容，然后交流从中获得和的数学知识。（平方千米也可以写成 km2及 1 平方千米=100 公顷）师：同学们，这节课我们又认识了两个更大的面积单位，你们都知道了吧？它们之间有什么关系呢？同学们学得可真棒，回家后跟家长讲一讲自己的收获，好不好？下面进入我们的课堂小检测，好吗？我放手让学生去自主学习探究平方千米
8、，对其有一个初步的理解，然后再由我将学生的知识通过引领，归纳到学习的知识点上来，学生比较感兴趣。利用商量的语气，体现了对学生的尊重，学生的学习积极性也会最大限度地调动起来。=6=升华：四、课堂作业1、填空：3 平方米=（ ）平方分米 6 平方分米=（ ）平方厘米500 平方米=（ ）平方分米 2 平方千米=（ ）公顷12 公顷=（ ）平方米 110000 平方米=（ ）公顷2、 你知道吗？（1）、东营区新区广场面积大约有 20（ ）。（2）、操场面积约 26400（ ）。（3）、上海市的面积大约是 6340（ ）。（4）、中国的领土面积是 960（ ）。课堂练习，巩固新知。教板书设计公顷和平方
9、千米边长是 100 米的正方形的面积是 1 公顷边长是 1000 米的正方形的面积是 1 平方千米1 公顷=10000 平方米 1 平方千米=100 公顷=7=板教学后记分课时教案：课 题练习六第（ 2 ）课时教学目标1.使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握单位之间的进率。2. 运用所学知识解决生活中的实际问题。3. 引导学生探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。教学重点培养解决问题的能力。教学难点培养解决问题的能力。教学具准备课件教学流程步骤师生活动设计意图个性化设计=8=一、 基础复习二、解决问题三、作业布置1什么是面积？我们学习了哪些面积单位？生说，师板书：常用的面积单位有：平方厘米、平方
10、分米、平方米、公顷、平方千米2怎样计算长方形和正方形的面积？生说，师板书：长方形面积：长宽正方形面积：边长边长3面积单位之间的进率是多少？生说，师板书：1 平方米=100 平方分米 1 平方分米=100 平方厘米1 公顷=10000 平方米 1 平方千米=100 公顷=1000000 平方米P3637 练习题：注意几点：学生独立完成小组讨论，说说怎样解决实际问题？学生独立计算。小结：面积和周长的区别？什么情况下使用公顷和平方千米。1、常用的面积单位有哪些？2、用手势表示一下 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的大小。3、你能进行单位换算吗？7 公顷=（ ）平方米 20000 平方米=（ ）公顷（ ）平方千米=400 公顷 （ ）公顷=50 平方千米复习导入，回顾旧知。自主完成，小组合作探索方法。=9=44 公顷=（ ）平方米 720000 平方米=（ ）公顷教板书设计练习六常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米长方形面积：长宽正方形面积：边长边长1 平方米=100 平方分米 1 平方分米=100 平方厘米1 公顷 = 10000 平方米 1 平方千米 = 100 公顷=1000000 平方米板教学后记
