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1、（ 科学科学 ）学）学 科科 教教 学学 设设 计计课课 题题大脑第第1 稿稿年级年级 五年备课教师备课教师王红军教教 材材苏教版课型课型新授课课时课时 1评改教师评改教师伊颖、 于世岩教教 学学目目 标标(三维目标三维目标)1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。2、知道大脑是人体的最高指挥中心。3、对探究大脑的活动充满兴趣.教学重点教学重点了解大脑的大小、形态和结构。教学难点教学难点认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。教具学具教具学具多媒体课件、大脑模型等。教教 学学 过过 程程教学程序教学程序设计意图设计意图教师活动教师活动学生活动学生活动评改意见评改意见一、一、活动导入
2、用游戏导入可以 激发学生的学习 兴趣。了解学生的反应 能力。 了解学生的前概 念明确本节课学习 内容二、新 授直观、形象的观 察1、师：同学们喜欢游戏？ 下面我们先做个有趣的游 戏，老师会做出些动作或 发出些指令，大家做出相 反的动作。2、师生合作进行反应游 戏。3、师：刚才是什么器官 指挥你做出不同反应？ 4、板书课题：大脑用各种方法认识大脑的重 量、大小、形状。1、 认识脑的大小、重量。师：大脑在人体什么位置？ 有多大吗？出示模型听老师讲游戏要求做游戏大脑读课题认识脑的大小、重量观察脑的位置图、模型、 大小。老师只说口令 就可以，学生 做动作。单元起始课， 写出单元总课 题。介绍大脑模型
3、时，可拓展， 介绍小脑、脑 干、鼻腔、口 腔。教学程序教学程序设计意图设计意图教师活动教师活动学生活动学生活动评改意见评改意见掂苹果体验大脑 的重量通过看大脑模型、 多媒体课件 直观、形象的观 察 了解大脑表面的 沟回与核桃仁相 似体会大脑的 凹凸不平了解大脑表面沟 回的作用师：大脑究竟有多重呢？ 做实验2、 认识脑的形状师：脑具体是什么样的 呢？出示脑的模型，并看 多媒体课件。师：生活中什么物体的 形状与大脑的表面有些相 似？师：为什么大脑不长得 平整光滑些呢？（出示白 纸）人的大脑表面积抹平 后大约这么大，怎样才能 把它装到人的脑袋中去？ （揉成一团）所以说在体 积一定的情况下，大脑长 得
4、凹凸不平，增加了表面 积，也就增强了大脑的功了解大脑的重量观察大脑模型 看多媒体课件核桃仁观察教师实验体会大脑的 凹凸不平可以让每个学 生都拎一拎 2 斤 2 两重的重 物。学生了解，触摸， 感受人脑的质地、 硬度、颜色。通过看多媒体课 件 了解大脑是指挥 中心了解学生的记忆 力能。3、 认识脑的硬度和质地师：人大脑的表面形状与 核桃仁相似，但在硬度和 颜色上却大相径庭。师：大脑如此柔嫩，所以 它隐藏在人头顶部的颅腔 内，看多媒体课件。认识脑的作用及各部分的 功能。1、师：你认为人的哪些 活动离不开大脑？出示 P53 大脑分管活动范围图。 看多媒体，了解大脑是指 挥中心。2、师：想知道自己的记
5、 忆力如何吗？出示两副图片，师生做测 试记忆力的游戏。学生观察，感受人脑的质 地、硬度、颜色。看多媒体课件看多媒体课件 了解大脑是指挥中心做测试记忆力的游戏强调脑的颜色与豆腐不同，是淡粉红色。要说明大脑为什么是人体“司令部”。教学程序教学程序设计意图设计意图教师活动教师活动学生活动学生活动评改意见评改意见了解学生的创造 力三、全课总结、拓展延伸培养学生的总结能力 继续研究有关大 脑的知识3、想知道自己的创造力 如何吗？出示七巧板拼图，介绍要 求，学生在活动记录上拼 贴七巧板。指名展示交流。1、师：通过今天的学习 你对大脑有了怎样的认识？2、师：对于大脑，现在 你有什么心得想法或问题？在家长或小
6、伙伴的合作 下，继续探究有关大脑和 人体健康的关系。做测试创造力的游戏用七巧板拼图总结对大脑的认识说说对大脑的心得想法和 问题可以让学生用肢体语言拼字母。板板 书书设设 计计1、大 脑 脑的大小：拳头 质量：平均 1120 克 形状：核桃仁 硬度：豆腐 颜色：粉红色 位置：头顶部的颅腔内教教 学学反反 思思通过本节课的学习，学生能够通过观察活动，了解大脑的大小、 形态和结构。通过阅读资料和同伴交流，学生了解了大脑皮层有四个 功能区及其不同作用，并且了解了左右大脑半球的差别。通过学习也 知道了大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动。 学生对探究大脑的活动充满了兴趣，并且意识到了人类对自身大脑的 认识是随着科技的进步不断加深的。
