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1、20182018 年年 1 1 月学校综合教研组工作计划范月学校综合教研组工作计划范 文文 一、指导思想 以建设和谐社会和科学发展观为指导，以“积极、稳 步、有效地实施新一轮基础教育课程改革”为主线，依托 行政部门，强化自身建设，创新教研方式，整合教研力量， 认真实施课程改革，总结和推广课程改革的优秀成果，提 升教师的专业水平，为我校基础教育的科学和谐发展提供 更为有效的专业支持。 二、基本思路 进一步贯彻落实素质教育课程改革的精神理念，积极 推进课程改革，研究课程改革的理念和教学行为相统一的 方法、途径和策略，以务实和科学的态度，以校本教研为 主要形式开展教研工作，力求在以下四个方面取得新的
2、成 绩： 一是认真贯彻新的义务教育法 ，关注教学状况和教 师专业成长，继续加强对各学科的调研和指导，有效监控 各学科的教学质量，进一步提高教研工作的针对性和实效 性，使我校新课程实施水平有新的提高; 二是积极开发优质课程资源，构建网络教研系统，推 广校本教研经验，使支持、服务教师成长的教研平台有新 的拓展; 三是改进教研方式，通过“有效教研” ，推动“有效教 学” ，促进师生“有效发展”方面有新的突破。 四是坚持“促进全体学生的全面发展和终身发展”的 教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想精神，继续 开展义务教育新课程教学过程、方法与评价的探索。 三、主要工作 我校综合学科教研组包括科学、品
3、生品社、音乐、体 育、美术、信息技术、5 门学科。本学期主要教研工作如下： 1、创新教研方式。本学期，我校将推进网络教研和校 本教研，促进教研方式创新，努力探索网络教研与传统教 研相互促进的新型教研方式。校本教研活动安排遵循理论 指导实践的原则、小组分散大组集中相结合原则开展教研 活动。 2 、以提高教师课堂教学能力为重点，开展系列教研 活动：人人实施“反思型教学” ，人人写教学随笔，人人上 教研课与说课，人人参与评课，交流教学心得;各教师立足 本学科阵地，结合优质课、说课、优秀案例等评比活动， 继续开展以“构建教学材料，实施有效教学”为主题的新 课程课堂教学研究活动，加强提高课堂教学实效性研
4、究。 4、加强管理，严格执行课程计划，全面实施素质教育。 不得将非统测科目的教学时间挪作它用。开展教学状态分 析，研究新课程背景下教学管理和课堂教学常规，确保学 科教学的均衡发展，巩固和深化素质教育成果。 一、教材简析： 本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会 学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安 排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共 10 个单元， 单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火 与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个单元依然由主 体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。 二、学情分析： 全班有学生 51 人，基础知识较牢固，阅读能
5、力较弱， 写作水平有待提高，有个别同学不按时完成作业，上课不 认真听讲，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他 们学习语文的兴趣，争取在现有基础上有所进步。 三、教材目的和要求： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字 临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的 习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课 文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系， 了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答 几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求 预习课文，初步养成预习的习惯。 4、引导学生在自我修
6、改和相互修改的过程中提高写作 能力;要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要 关注学生修改作文的态度、过程和方法;要引导学生通过自 改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写 作水平;教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见， 做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合 作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作 意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。 四、教学措施： 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练， 但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累 词汇和
7、句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生 有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有 效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练， 保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时 反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达， 从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表 达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达 能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅 读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向 支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌 握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、 句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析， 忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单 元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指 导学生掌握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 五、教学课时安排： 1、龙 2、书 3、礼物 4、真诚 5、劳动 6、心愿 7、火与光 8、角度 9、破除迷信 10、我们去旅行
