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1、谁让生命如此多情,谁让生命如此多情,谁让生命如此多情,谁让生命如此多情,谁让生命如此多情,谁让生命如此多情,谁让生命如此多情,谁让生命如此多情,谁让生命如此多情,珍珠鸟,作者：冯骥才 教者：陈晓松,字词积累：,cho,巢 瞅 呷 垂蔓 眼睑 眸子 斑斑驳驳 生意葱茏 颤动 指甲,chu,xi,wn,jin,mu,chn,zh,冯骥才（1942- ） ，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有冯骥才中短篇小说集、冯骥才小说集、冯骥才选集等。短篇小说雕花烟斗，中篇小说啊！、神鞭，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。,冰心说: 这(指)真是一篇叙事抒情的好散文, “头”起得带“劲”，这“劲”中有无限的喜
2、悦；“收”的有“味”，这“味”中有深澈的哲理,自由速读课文，情感朗读探究问题一：,从作者对小珍珠鸟的描写来看，他对小鸟怀着怎样的感情？从文中找出依据来说明。,初读课文,用课文中的原话来回答珍珠鸟的内在特征和 外在特征。,自由速读课文，情感朗读探究问题一：,从作者对小珍珠鸟的描写来看，他对小鸟怀着怎样的感情？从文中找出依据来说明。,初读课文,（1）只要大鸟在笼子里生气地 叫一声，它立即飞回笼里去。 （2）白天，它这样淘气地陪伴我。天色入暮，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子。,再读课文,从“我”和“小珍珠鸟”的角度探究问题。,一只怕人的小鸟怎么会对人如此信赖？,小珍珠鸟的梦.,同学们,假如你就是这
3、样一只小鸟,能告诉我, 你刚做了一个怎样的梦吗?,“我”说:你是一只-的鸟.,“鸟”说:你是一个-的人.,人鸟情语,赏读课文，欣赏境界,试着用“信赖是，。”的句式，用一个比喻句对“信赖”一词的内涵作形象化赞美。,呐喊。,请听听这鸟的,A组：请拿起笔，为保护动物写下一标语，来表达你的心声吧！ B组：摘抄文中生动描写和有哲理性的句子 C组：描与自己与小动物交往的经历或写一份学习此文的心得体会。,作业：,A组：请拿起笔，为保护动物写下一标语，来表达你的心声吧！ B组：请拿起笔，试着用“信赖是，”的句式，用一个比喻句对“信赖”一词的内涵作作形象化赞美。 C组：描写自己喜欢的小动物或写一份学习此文的心得体会。,作业：,谢谢同学们的良好表现！ 谢谢老师们的细心指导！,再读课文,我怎么爱护小珍珠鸟的？ 小珍珠鸟在我的爱护下发生了哪些变化？,
