感人的教师师德师风演讲稿

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1、感人的教师师德师风演讲稿感人的教师师德师风演讲稿 【篇一】感人的教师师德师风演讲稿 记得法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样，你永 远不能成功地教给儿童以任何东西。 ”法国作家罗曼，罗兰 也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。 ”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和 “阳光” 。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。 喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随 形般地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不 从。 ”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式 再好，艺术性再强,都是无根之树、无

2、源之水、无雨之云、 无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一 情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上， 都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标 的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山 倒海般的内化力。 中国教育报刊载过:北京十杰教师孙 维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷 模” 。考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了 中学的班主任孙维刚老师时说：“我们的心灵从他的言行 中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室 打扫卫生;大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门 的老大爷亲切地打招呼;大家严格遵守纪律，来自恩师迟

3、到 了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站;大家艰苦朴素， 来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。 ”王一汇报中还说： “虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象 经常闪现在我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我 们最后一次班会录音时?”师德无价。学子对恩师的追随， 如同云翔而影从。没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力 的了。 没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。 我出身于教育世家，现在是一名乡镇中学的普通教师。 从教至今已经有十个年头，我深深地感到教师的物质生活 相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴 求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似 乎融入到无比圣洁的情境

4、，生命也因此赢得了壮丽的升华。 我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡 与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。那深夜窗下 不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的教诲， 一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之， 教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如 古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。 ” 常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必 先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的 素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新 形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应 该进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业 内在的尊

5、严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成 为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才 不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质上的“尊重” 时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的 价值观念，坚持自己的生活信条呢?我想最关键的还是，你 是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福? 如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、 育人中的伙伴。只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变 得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才 会每天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样， 教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。 第二，我们要在真实的道德冲突中

6、实现道德的发展。教师 也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德 冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。但只有这样 的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说， “德” 是一个人内心对自己的要求，底线高了， “品”自然就高。 一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的 经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。第三， 我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。师德不 是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、 人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关 键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。 亲爱的同学们，我们要以陶行知先生“捧一颗心来，

7、 不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、 爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做 让人民满意的教师，让我们一起携手努力吧! 【篇二】感人的教师师德师风演讲稿 各位领导，各位老师，大家上午好： 前些年，复旦大学研究生院 4000 名左右的研究生，从 全校 457 名教授中评选自己心目中的“十大杰出教授” 。调 查发现，师德教风是学生评选自己心目中的杰出教授的首 要标准。这让我明白，做老师的要素之中，师德第一。 有一位学者被邀请去讲课，讲课前，他先向学员提出 这样一个问题，现在社会最缺乏什么，台下雷动，异口同 声，缺乏品德。学者掩面哭泣。假如老师是一棵树，师德 便是绿色的

8、血液，是闪光的灵魂。在这样一个定位之下， 我能代表师德标兵发言，实在是汗颜，诚惶诚恐，但更多 的是感谢与感动。我只是一位普通的教员，来往匆匆二十 几年，多半是山重水复疑无路的困惑与摸索，学校却给了 我柳暗花明又一村奖励与荣誉。在此，我表示最真诚的谢 意。我没有骄人的业绩，只是学校的光环照耀了我，这片 土地养育了我，扎根这片土地，是我们的光荣和自豪!老师 们的成绩染香了我，和大家在一起，我找到了生命的回归。 我的工作就是享受这份快乐，珍惜这份幸福。 首先我感谢我们学校，这里清新而富有生机，假山秀 起，林荫漫道;这里和风习习，绿树环绕，百花盛开;这里 青竹亭亭玉立，乳燕呢喃，长亭蜿蜒，青藤蔓蔓。这

9、里有 领导的高瞻远瞩，为学校可持续发展描绘着美好的蓝图， 蓝图是希望，蓝图是向心力，蓝图是智慧。为此，在这里， 没有人不奋起，没有人不努力。在这里，学校让我懂得了 远略与发展，挑战与机遇，我只不过是一位呐喊者。 这里充满人文关爱。关爱，给老师的是春天，是理解 与信任，是支持与自尊。在这个春天里，一丝春风，都使 我感动着。大部分老师知道，我父亲患病近三十年，几乎 花尽了我的积蓄，我暂时买不起车。我父亲今年七十七岁 了，小便失禁，再也不能坐长途客车到我这里来，只能向 学校求援。曹书记说，学校的车就是为老师服务的，用吧。 一句话，感动的我直流泪。父亲坐在车里，满脸幸福，他 认为学校不简单，儿子了不起

10、。老师们，这便是自尊，这 便是天伦之乐的一部分，学校帮我实现了。殷主任说，我 买车就是用的，不跑就生锈，若用车，一定说一声;于主任 说，我的车随时为你出发，万一不得闲，我给你租车;李慎 昌主任说，张老师，用车你说话。最让我感动的是王新老 师，她说，俺家的车不上档次，我驾驶水平不高，你只要 不嫌弃，用车打个招呼。 我曾羡慕广东的哥的爱心接力，曾佩服青岛的哥为追 讨罪犯正义大调动，其实，我们的老师更是我身边真实的 花朵，让我感动，多少次他们在我身后轻按喇叭，送我一 个微微的笑;多少次，他们在我前面停下，招呼我上车;多 少次他们用车灯照亮我自行车前行的路程。我可以说，我 们学校也有一个车队，他们不招

11、摇，是真诚高尚文明的阳 光车队。别看这只是一件小事，却折射了我们学校无限的 爱的光辉。谢谢你们，亲爱的学校，尊敬的领导和老师， 在这里，我本想收获一缕清风，你们却给了我整个春天， 我本想撷取一枚红叶这里温馨，您却给了我整个枫树林， 我本想追逐一朵浪花，您却给了我整个海洋，亲爱的学校， 你让我如何不为你工作，如何不为你加油呐喊，你让我如 何不刚要离去又要缠绵复返。学校的厚爱是我的幸运，职 务的任命是命运的眷顾。您们让我懂得了和谐与关爱，责 任与感恩。学校是充满关爱的文明之塔，我中不过是塔下 的一片树叶，光明的接受者。 这里是一方知识沃土，在这片沃土上，我不愿做小草， 虽然芳草萋萋，无限生机，却需

12、要时时提醒，小草在休息， 请勿打扰。我愿做大树的叶子，根深深扎进土壤里，努力 吸取玉露琼浆，它让我懂得了吸取;它昂扬向上，与白云嬉 戏，去做花开的事业。它让我懂得了奉献。树长高了，我 可以和着春风为高兴的孩子们歌唱，让他们知道，知足就 是幸福;我可以为哭泣的学生提供阴凉，让他们知道，树上 的天空更蔚蓝;我可以让烦躁的学子懂得大树坚韧的力量， 历经风雨才能得到彩虹的奖赏。泰戈尔说过：“花的事业 是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为 叶总是谦逊地垂着她的绿荫。 ”选择了教师，就是选择了树 叶的事业，我的一生，与花相伴。与花相伴的一生，多么 富有诗意。我醉花香里，不晓岸上寂寞人。这方沃

13、土上， 我只不过是雨露的承受者。 其次，感谢我们这个年级，这是一个小花园，这里幽 雅，这里文静，这里竞争向上，这里充满无限温馨与希望。 殷主任是最有思想的人，这是校领导对他的评价，这是他 的领导才能。其实他还有另一个侧面，正是这个侧面，他 感动着我。他待人热情厚道，真诚大度，勤恳敬业，理解 体谅，关心老师的疾苦，他表扬第一，从不当众批评老师， 他有一颗火热的心，温暖着大家。他曾讲，为了孝敬父母， 为了照顾子女，可以请假回家，为了疲惫的身体，你可以 锻炼。为了老父亲，我曾请假当天回来，他却说，老人家 年纪大了，多陪几天呗。一句话，一场温馨的春雨。他父 母的身体也不好，可他没有请过一次假。这就是靠

14、山，这 就是力量，这就是感动。所以，我们这个年级是一个和谐 温暖的家，人人思进，人人宽容体谅，劲往一处使，心往 一处想，想飞翔，在这里，给你点燃希望。老师们纯洁的 心、圣洁的情、深厚的意，净化着我的心灵，激起了我对 年级深深的爱，在这里，我真正地体会到了一个教师最大 的幸福和快乐。我真正感到自己是一个生活在花丛中的人， 他们都是花朵，我只不过是一片绿叶，吸取了几点甘露， 苏醒了若干枯萎了的心灵;招来了几丝清风，消融了几多冰 封的感情;垂下几片阴凉，叩开了几扇封闭的苦闷的窗棂。 感谢年级，给与了我这份丰厚的感动。在这里，我只不过 是被和谐熏香的一片树叶。 我们的学生很可爱，像一枚枚含苞的蓓蕾，渴

15、求阳光 的温暖雨露的滋润。清晨，与朝霞一起早起，静静地等待 学生的到来， “老师，您早” ，一句清雅的问候，给不再年 轻的我增添了无限的快乐于生机;书声琅琅，那是太阳与白 云的对话，那是人间最美的音乐哟，三潭印月，西山虫唱。 聪慧的眼睛，那是竹林幽处的清泉，穿过迷雾，流向天际。 一个不起眼的问题的生成，那是银河河畔织女探问回乡的 路径，余音袅袅，萦绕在悠悠的葡萄架下。深夜，伴着星 星月亮，轻轻地送走一天的忙碌与充实， “老师，再见” ， 给我留下的是希望的一天。在他们那里，我才真正明白了 那间教室里放飞的是阳光般的希望，那块黑板是土壤，那 支粉笔播下的的是种子，学生在耕耘，在守望，在等待硕 果

16、累累，等待着雨后的彩虹，如桃花般绽放。 在这里，我感谢学生给了我自信，激发了我无穷的工 作热情与灵感：感谢学生给了我责任感，让我学会了广博， 宽厚;感谢学生给了我快乐与幸福，让我由衷发出对生活更 深层次的热爱。感谢孩子们，是他们教会了我要有爱心， 爱心付之于每个孩子，我能得到孩子们最纯洁的爱;感谢孩 子们，是他们让我学会了宽容，包容别人的一点点不足， 给予别人适当的理解，我也能得到一片美丽的天空;感谢孩 子们，是他们让我懂得了世上不只有金钱权利追求的快乐， 更多的是脚踏实地去奉献，奉献的青春不会流失。于丹的 弟子曾这样描述他心中的老师，老师都是给天使缝补翅膀 的人。我感动，原来，我的身边围绕的是一群天使，天使 的翅膀也是绿色的，正如我这枚叶片，我会让他更加充满 生机。想留住青春，那就奉献吧。在这里，我只不过是一 枚小小的为学生遮挡风雨的树叶。 学校的人文关怀让我感动，老师们的博爱让我感动， 学生们的真诚让我感动。今天，我不得不带着感动再次出 发。我要在高高的树丛中，把手中的红烛高高举起，只要 我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我 的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年