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1、人教版语文七年级上册,寺头初中 宋志平,研说流程,说课标说教材说建议,一、语文教学的基本理念,1.全面提高学生的语文素养2.正确把握语文教育的特点3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.努力建设开放而有活力的语文课程,学段目标 七年级上,识字、写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,内容标准,规范书写 提高速度,1.正确、流利的朗读2.默读，有一定速度3.理清思路，品味语言,1.合作探究2.搜集资料，自我展示,1.正确使用标点2.写出真情实感3.缩写、扩写、续写、改写,1.用语文明得体 2.理解对方的说话 的观点和意图,编写特点,教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成
2、长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。,内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。,教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。,人教版语文七年级上册教材编写特点,单元课文,课外古诗词背诵,名著导读,附录,综合性学习写作口语交际,阅读,繁星春水伊索寓言,把握文意、理清思路 体验情感、揣摩语言 筛选信息、质疑问难 发表见解、作出评价,欣赏硬笔行楷字,内容结构,六次写作 六次口语 交际,编排特点阅读,紧密相连 循序渐进,人与自然,人与自我,人与社会,第四单元科
3、学世界,第二单元理想信念,第三单元自然美景,第一单元生命体验,第五单元家庭亲情,第六单元想象世界,递进,从感性到理性,体味人生，关爱生命 掌握朗读的基本技巧,体验人生，树立理想 进一步巩固朗读技巧,人生 生命体验,家庭亲情,单元知识树,在山的那边,春,夏感,济南的冬天,秋天,古代诗歌四首,人生寓言,山市,绿色蝈蝈,化石吟,看云识天气,月亮上的足迹,皇帝的新装,理想,短文两篇,我的信念,论语十则,生命的意义,羚羊木雕,寓言四则,盲孩子和他的影子,郭沫若诗两首,女娲造人,散步,世说新语两则,散文诗两首,风筝,幻想世界,人生 理性信念,自然 自然美景,自然 科学世界,走一步，再走一步,短文两篇,童趣
4、,教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教育。,阅读教学，能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体的不同，掌握基本的文体知识。,对于文言文教学,要以 读背为主，借助注释弄懂文意，背诵名家名篇，积累文言词语，了解文言常识。,在综合性学习中，加 强口语交际与写作能 力的培养，指导写作与批改。逐步养成学 生搜集资料、筛选信 息、研究问题的能力。,教学策略,在教学中努力体现语文的实践性和综合性,重视情感态度价值观 的正确导向,正确处理基本素养与创新能力的关系,遵循学生身心发展规律和学习语文规律，选择教学策略,教学建议,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,多角度 多方法,识字、写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,评价建议,正确拼写认读理解运用,诵读评价速读方法 了解古诗文大意,行文前的分析提纲 行文后的互评落实,参与意识 情感态度,成果展示 合作评议,评价,附录诗 名著导读,以读促背 以背促读 以背促写,主题阅读丛书,课本,课外书籍、网络媒体,各种活动,校本课程,课程资源 开发利用,理想中的课堂教学标准,一、目标明确 重点突出 二、趣味性强 启迪创造 三、以学生为本 体现沟通 四、媒体得当 讲求实效,敬请批评指正,谢谢,
