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1、长城长城评课稿评课稿新化小学教师:欧阳正新下面就龙正灯老师所上的长城一课做以点评。 周所众知:长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。 长城这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 龙老师的课堂教学,一堂课下来,我不但感受到了她那饱满的教学热情,同时也让我深深地感受到了她那扎实、深厚的教学功底,下面就这一堂课谈谈我个人的看法。一、课堂教学注重了问题的准确性、条理性(有层次、有梯度、连贯性强)课堂上问题提的准、有条理,可以使学生直接找到问题的所在从而理解课文,如若不然就会七猜八猜,读这一句,挖那一句,浪费了
2、时间,也没达到教师的要求,反倒让老师扣上一顶“启而不发”的帽子。龙老师在这堂课上问题提的准、连贯性强、有梯度。如:去过长城的学生说说你见到的长城是什么样子?看到图片后再说说长城是什么样子?再读课文,了解长城远看是什么样子?近看是什么样子?看到了长城想到了谁?等等。老师思路清晰了,学生学起来也觉得很有条理,这样的设计,既教会了学生怎样读书,又潜移默化的让学生意识到写作文也要注重文章的条理性,不要头上一句,脚上一句。 二 注重了理解课文的方法 理解课文方法单一、枯燥,学生就不会有学习兴趣,学习效果肯定不好;方法灵活多变、喜闻乐见,学生的学习兴致就高,就会在同样的四十分钟内学到更多的识。本节课采用了
3、图文结合、启发引导、实例对比,抓关键词句,指名读、齐读、指导读等。使学生轻松愉悦的学会了知识。 三、注重了语文的知识性和思想性的统一 龙老师引导学生理解前两自然段时,注重让学生通过了解长城的样子,感受长城的气势宏伟、高大坚固,使学生很自然的想起修筑长城的人是多么的伟大,多么的了不起。为后面联想劳动人民修筑长城的艰难、赞美劳动人民的智慧打下了良好的基础,顺其自然的把知识性和思想情感结合在了一起。四、注重了时间的合理分配、突出了重点,突破了难点。本课的难点是第二自然段介绍长城结构时的一些词语的理解,如:瞭望口、射口、垛子、城台等。高老师打出了长城图,利用图示一目了然地理解了词语,既理解了词语又节省了时间,从而突破了难点。 总之,一堂课让学生最大限度的发挥了自己的学习才能,既学到了知识,提高了能力,又受到了教育,同时也感受到了学习是一个身心愉悦的过程,这就是一节好课。