《校园生活两三事-写作指导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校园生活两三事-写作指导（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、校园生活两三事写作指导=发布时间：2009-05-21 21:02校园生活两三事写作指导哈 60 中 陈蕊【知识要点】要学会写写事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是写事记叙文，它在写作上有什么要 求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律（如立意、选材、布局、谋篇等等） ，还要 掌握各类文章特有的规律。只有这样，才能把文章写好。写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不 了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的 明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不 着力去刻画人物，也无中心人物
2、；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表 现主人公的思想品德。【教学目标】1、学会具体地写人记事，有较明确的中心思想。2、会恰当地选择材料和组织材料。3、能写清楚事情的起因、经过和结果。4、要做到详略得当，中心突出。【教学过程】一. 确定对象，合理选材1.有关老师的事老师，是同学们最熟悉的人之一。老师做的事，同学们看在眼里，记在心中。如果能把 老师做的某一两件事描述得很具体，写出详细的经过，就是一篇好作文。从哪些方面写老师 做的事呢？一是写老师关心爱护学生的事。例如，有位同学不小心扭伤了脚，老师马上把他 背到医院里治疗；又有一位同学在家庭生活上比较困那，老师伸出援助之手，并号召全班
3、同 学献爱心。二是写老师辅导学生学习的事。例如，老师利用自己的休息时间给成绩较差的同 学义务补课。2.记叙同学之间的事同学们到学校读书已有几个学期了，大家每天在一起学习、活动、玩耍，同学们在一起 经历了很多事，只要选好一个事例，就不愁写不出好作文。写些什么呢？一是写同学之间互 相帮助的事。例如，班上有位同学有病住院，同学们集体到医院去探望他，还主动帮助同学 补习落下的功课。又如有位同学忘了带钱买午饭，一位同学把自己的饭送给他吃。又如，班 上有位同学成绩很差，成绩好的同学能主动帮助他，他的成绩提高很快。二是写同学在校学 习的事。例如，课间十分钟在做些什么呀，做广播体操情况，考试经过，做智力游戏等
4、。三 是写同学之间的友情。例如：两位同学因为某人的斤斤计较而产生矛盾，冷战了几天，事情 一直陷在僵局之中。后来在同学的劝说下，决定互相道歉，他们两人的手又紧紧握在了 一起，脸上都露出了笑容。他们把原来的矛盾忘得一干二净。3.记叙校园内的各种活动。校园，是同学们的乐园。大家在校园里读书，写字，绘画，跳绳，拔河，踢毽子校 园里的事可多着呢，既有老师带领学生开展各种有意义的校园活动，又有同学们自己开展的 文娱活动，有的活动是自己参加的，有的活动是亲眼看到的。写些什么呢？一是要回忆校园 里一些活动场面，选择一个你最喜欢的活动场面写，例如，学校组织文艺演出、乒乓球比赛、 运动会、艺术节等。二是要写清楚校
5、园活动的经过，例如，写一次校园义务劳动，要先写劳 动前的准备，再写劳动过程，最后写劳动后的感受。又如，要写拔河比赛，应该写出这次比 赛的具体过程。二.详略得当，中心突出。既然是校园生活两三事，就要注意中心的确定和材料的选取。所写几件事表达的中心要 集中，不能几件事写几个中心，使文章显得松散；要围绕中心，选取最能表达中心的几件事 来写，与中心无关的或关系不大的材料要坚决舍弃。在写法上，要重点突出，详略得当。所写几件事，内容典型（能表达中心） 、情节生动 （能引人入胜）的一件详写，或一件详写一件较详写，其余则略写甚至一笔带过。不必件件 详写，否则文章冗长，内容重复，也显不出中心。这篇记叙文如何才能
6、做到有详有略，详略得当呢？1.弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨， 写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少 用笔墨，进行概括式的叙述。一篇作文，详写和略写的内容安排得很恰当，就叫详略得当。 作文详略得当，才能做到重点突出，中心明确。如果作文平均使用笔墨，眉毛胡子一把抓， 把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有主次，中心思想也就被淡化了。【例文】校园生活二三事我们不也正是一团星云吗？有光，有热，和火一般的热情我们的校园生活，如万花筒，展示出一个五彩缤纷的世界。题记一听！哨声响了，拔河比
7、赛开始了。我们女生拼命地为本班男生加油，可这些男生竟这样 不争气，首战告败。女生都气坏了，喉咙都喊哑了可男生还是败下阵来，真没劲！再瞧那边， 垂头丧气的男生竟又摆出一副高傲的样子：第三名也不错嘛！你们瞧着不顺眼，明天不给你 们喊加油，让人们静静地欣赏你们气急败坏的“英姿”！听听，用的是气急败坏，而且是英 姿，多可恶！哼！输了还有理！自欺欺人，亏你们说得出口！好一阵唇枪舌剑！第二天，女 生上阵了。出乎我们意料，所有男生包括昨天口舌大战的主将，一齐放开了山风般奔放的嗓 子：加油！加油！他们粗粗的噪音和我们几个未参战的女同胞尖尖的嗓音混在一起，此刻， 我觉得这是世界上最雄壮的音乐。它像面前的绳拧成了
8、一股，成为一支催人奋进的歌。女生 受到鼓舞，一鼓作气，打了个漂亮的快速仗，首战告捷！噢，噢！我们赢了，我们胜利了！ 昨天的懊丧、埋怨顷刻间无影无踪，代之而来的是欢呼、雀跃！我们毕竟同在一个集体，为 集体争光就是我们奋斗的目标。今天，我们又一次达到了这目标，怎能不高兴、不激动呢？二瞧！我们班课堂的气氛怎么这样热烈？原来是在上妙趣横生的数学课。提问的时间到了， 同学们照例活跃地思索着：这一步证明似乎多此一举吧，噢，不，问题不会这样简单咦， 这样证明太繁琐了，能否另辟捷径一双双手接二连三地举起来了，有平常大大乎乎的小 伙，也有文文静静的姑娘，此时全都像换了一个人，胆大心细，提出一个个新颖而巧妙的问
9、题。铃唉，怎么下课了！时间过得真快！当然，下课后，老师的身旁又少不了围上一群 爱思考的学生我特别愿意到六班上课，因为同学们爱思考，肯动脑筋，敢于提出异 议听！这就是老师对我们的评价，我们引以自豪的评价！三所有的日子，所有的日子都来吧是谁在这样充满激情地朗颂青春万岁？也许你 没留意，也许你不相信，有多少人羡慕你年轻是谁这样深情地唱着趁你还年轻？是 谁伴着青春曲的旋律迈开了轻盈的脚步？是我们，这是我们的周末晚会。请来吧，来到 这里，紧张、疲劳便会云消雾散。您知道吗？我们既会学习，也会生活！时间飞快地流逝，我们的校园生活也不断变换着色彩，欢乐、苦恼也随之而来。但，我 们爱校园生活，因为它是火与诗一般
10、的生活，这是真正的生活！噢，我们的校园生活，像月亮，有阴晴圆缺，有欢乐与苦恼；又如万花筒，展现出一个五彩缤纷的世界【点评】文章剪材详略得当。第一部分的拔河场面，没有写拔河的全过程，也没写拔河同学的具 体动作，而是突出记叙了男女生如何为对方加油，记叙了拔河的败与胜的结果及同学们对胜 败的反映，有力地突出了同学们关心集体、热爱集体的精神。第二部分的上课场面，只记叙 了同学们的思索另辟捷径；记叙了同学们提出的问题的特点新颖而巧妙，反映了同学们学习 主动，课堂活跃。第三部分周末晚会，则只写了两个同学唱歌及跳舞的脚步，反映了同学们 轻松愉快的周末生活。这种根据中心的需要，突出重点的写法是值得学习的。2.
11、弄清楚详写和略写的关系第一在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有详，就无所谓略；没 有略就无所谓详。第二详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌， 淹没了中心意思。第三详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说，详写经常用来表现点的情况， 反映事物的深度；略写则往往概括面的情况，反映事物的广度。【例文】校园生活二三事歌声飘荡着，它就这么安静地丰富着生活，流淌与心间。为最美的校园生活，奏出最美 的旋律，就像一条线，把我们的生活串起来。一首首歌象征着精彩的校园生活，一天天的校 园生活唱着
12、绝伦的歌。题记刚开始，我觉得一切都是那么接踵磨肩，直到我静下来，真正地用心体会，听到了充满 了校园的歌声，看窗外夜色朦胧，但学校的上空已飞扬着美妙的歌声。是口中的歌，是脑海 中的歌，是心中最真最纯最美的歌。这歌声就像是我们最真的校园生活的事。在歌声的陪衬下，一天天就这样过去了，重新将唱片放在唱片机上，昏黄的唱片机吱吱 地动着。回首，原来这一路，我们已经收集了这么多的歌，发生了那么多的事，都令人记忆 犹新。秋天。凉风刮起来了，树叶飘下来了，思念涌出来了。但在我们的运动会上，我体会到 了坚持不懈的真正的诠释，它是一首拼搏的歌。我喜欢看跳远。他们忘情了，竭尽全力地助跑，竭尽全力地踏板，竭尽全力地飞跃
13、，竭 尽全力地向前飞扬而去，竭尽全力落在自己渴望的最远的那一点。这一切的竭尽全力，都源 于他们心中对梦想的渴望，坚持不懈地努力，所以跳远不仅是一种视觉的享受，更是心灵的 震撼，一种坚持与拼搏。在那次萧瑟却又火红的运动会中，有一位运动员给我留下了深刻的印象，只因他的不服 输的那股劲。他前几跳的成绩都不错，在倒数第二跳中，他的脚在踩踏板的时候扭了以下， 但却还是那么奋力，竭尽全力地向前飞跃，真的，竭尽全力。我和萍为他捏了把汗。但他对 自己的成绩并不满意，忍着痛，回过头，失望地凝视着自己尚未满意的成绩，徐徐的风吹乱 了他轻舞的刘海，然后紧咬牙关，开始最后一跳。全力，全力；坚持，坚持；努力，努力； 成
14、功了！因为他努力过，拼搏过。脑海中荡过崇拜 。其实，只要你坚持并拼搏过，你也 能受人崇拜冬天。雪又下了，雪下得那么深沉，那么认真，落在心中最纯洁的地方，想起那些被雪 冰封的事。回眸往事，拾掇友谊，体味成长，原来这一切很纯洁，像雪一样纯白无暇。因而，为了自己的舒心，伊人的笑，纯洁地相信，要有最朴素的生活，和最遥远的梦想。朋友，听见了么？这就是校园的歌，校园的事，事点缀了歌，歌刻录着事。这么多个匆匆的日子，原来不是那么匆匆。所以假若用心细细品味，就一定会听到花开的声音，阳光洒 下的声音，我们美丽的歌声；看见我们的拼搏，坚持我们的纯真无暇，我们为了友谊的奋斗， 我们的校园事【点评】本文详写秋天的运动
15、会，略写冬天的感悟。运动会激烈的比赛场面，运动员拼搏向前的精神令人拍手叫好。作者通过运动员一系列 动作的描写，使读者有身临其境之感，使读者不知不觉中激动起来。略写部分，作者并没有一带而过，而是通过一系列描写，使这一般分与详写部分有机结 合起来，构成一个完整的校园生活画面。3.如何确定详写和略写在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是 根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详 写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意 思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面
16、有影响或者使情节 不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写 的，就要略写。学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就 多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写， 或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。 这些都应提醒学生在写作中加以表现。【例文】中学生的一天叮铃，叮铃、 、 、 、 、 、小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，还想考省重点！闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的 鼾声。张开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的晨读计划，在连打 几个哈欠之后，我赶紧穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出房门，趁妈妈不注意，顺手拐走 了门旁的篮球。李娜娜，76 分，张秋梅，89 分数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着， 撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头，
