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1、第一单元,中外小说阅读,学法提示 首先,要把握好小说的故事情节,这是读懂小说的关键,也是欣赏小说艺术特点的关键。小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局等几个阶段,把握小说的情节,就是要看看小说每一部分写了什么,故事的开端、发展、高潮、结局各是什么。 其次,要揣摩人物的形象。小说中对人物的描写方法,主要有语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写和心理描写等,要注意这些描写方法的特点和作用,并能从这些描写中分析概括人物的性格特征,对人物进行较为客观公正的评价。 再次,要体会环境描写的作用。小说中环境描写对揭示小说的主题有着举足轻重的作用,学习时要能从小说中准确地找出有关社会环境和自然环境描写的
2、句子,看看这些描写是怎样为塑造人物、推动情节发展、表现小说主题服务的。 最后,要挖掘作品的主题。主题是小说的灵魂,也是作者写作目的和作品的价值意义之所在。把握主题可以从分析小说的情节和人物的形象入手,可联系小说的时代背景和典型的环境描写分析,还可通过小说精巧的构思把握。,1 林黛玉进贾府,背景助读,相关链接,知识梳理,林黛玉进贾府节选自红楼梦第三回,是全书序幕的一个组成部分。红楼梦的序幕由前五回组成,分别从不同角度,为全书情节的展开,做了必要的交代。第一回是开篇。用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子,为贾宝玉和林黛玉的爱情故事染上一层浪漫主义色彩。第二回交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣
3、国府”,简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者阅读全书列了一个简明的“人物表”。第三回介绍小说的典型环境。通过林黛玉的耳闻目睹对贾府及其主要人物做了第一次直接描写。第四回展现了小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境,含蓄地交代了红楼梦主要人物和次要人物的命运。,背景助读,相关链接,知识梳理,与本课相关的故事情节:贾府的老祖宗贾母有一个女儿名贾敏,贾敏嫁给林如海,只有一个独生女便是林黛玉,林黛玉的母亲因病去世,外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。小说借林黛玉的眼睛,让贾府中一些重要人物登场亮相,并为主
4、人公林黛玉和贾宝玉第一次见面做了安排。,背景助读,相关链接,知识梳理,1.红楼梦,章回体长篇小说,原名石头记。作者曹雪芹,现通行的版本是由高鹗续全后四十回的一百二十回红楼梦。该书全面描写了封建社会末世的人情世态及种种无法调和的矛盾。 2.曹雪芹(约1715约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪。从曹雪芹的曾祖父曹玺开始,曹家三代四人世袭江宁织造,权势盛极一时,富甲一方。后因清宫内部斗争激烈,其父曹被牵连,获罪削官,家产被抄,家道日渐衰落。曹雪芹的这段不同寻常的经历,是他创作红楼梦的重要背景。,背景助读,相关链接,知识梳理,1.注字音,背景助读,相关链接,知识梳理,2.写汉字,背景助
5、读,相关链接,知识梳理,3.解词义 (1)阜盛:(人或物)繁茂众多的样子。 (2)不经之谈:荒诞的、没有根据的话。 (3)恍若:仿佛,好像。 (4)四通八达:形容交通非常便利。 (5)有天无日:比喻没有公理,一片黑暗,或肆无忌惮,无所顾虑。 (6)懵懂:糊涂,不明事理。 (7)忖度:推测,揣度。,背景助读,相关链接,知识梳理,4.辨近义 (1)乖张 嚣张 辨析:两者都是贬义词,前者形容脾气、性格,后者形容态度、行为。“乖张”,怪僻,不讲情理;不顺。“嚣张”,(恶势力、邪气)高涨;放肆。 (2)敛声屏气 忍气吞声 辨析:两者都有“不出声”的意思。“敛声屏气”,不出声,屏住呼吸,形容精神集中。“忍
6、气吞声”,形容受了气而强自忍耐,不说什么话。 (3)雕梁画栋 美轮美奂 辨析:两者都形容建筑物的华美,但词义的侧重点不同。“雕梁画栋”,指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。“美轮美奂”,形容新屋高大美观,也形容装饰、布置等美好漂亮。,背景助读,相关链接,知识梳理,5.积名句 (1)一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。 (2)闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。 (3)世事洞明皆学问,人情练达即文章。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,目标一把握小说的线索,了解小说的情节 1.这篇课文是以什么为线
7、索展开故事情节的?作者试图通过林黛玉的眼睛交代什么? 提示:课文是以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节的。作者试图通过林黛玉的眼睛交代小说的环境与人物。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,2.全文共16段。如果按照情节发展的大致情况可切分为三个部分,应该如何切分?请根据提示填表。,黛玉到贾府(第1段),见贾母(第2、3、4段),见王熙凤(第5、6段),见大母舅(第7段),见二母舅(第8、9、10、11段),吃晚饭(第12段),见贾宝玉(第13、14段),问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,安排住宿(第15、16段),问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,3.课文在哪些段落描写了贾府的
8、布局和建筑?写这样的布局有什么作用?提示:共有三处:第1段写贾府及贾母处的布局 表现出豪门贵族的气派 第7段写贾赦处的布局 显示陈设布局之豪华 第8段写“荣禧堂”的布局 体现贾府官宦的显赫程度,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,4.林黛玉在贾府内所见到的人,可分为两大类,这两大类怎么分?他们之间存在什么关系? 提示:一类是主子,他们享受荣华富贵;另一类则是为主子服役的小厮、媳妇(此处指女仆)、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟。他们之间是压迫与被压迫、奴役与被奴役的关系。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,目标二鉴赏人物形象,学习描写方法 1.小说对主人公之一的林黛玉的外貌、神情和风韵有
9、不同角度的描写,请根据提示的角度结合课文内容填表。提示:众人眼里的黛玉:年貌虽小,举止言谈不俗,身体怯弱,有自然的风流态度,有不足之症。关心的是黛玉的身体,注意的是体质的病弱和不足。王熙凤眼里的黛玉:貌美、标致、气质脱俗。宝玉眼里的黛玉:细看形容,与众各别,病若西子,心较比干多一窍,心有灵犀。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,2.小说一开始就交代了林黛玉“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去”。文中哪些地方体现了她的“步步留心,时时在意”?请举例说明。 提示:在邢夫人处,邢夫人“苦留”她吃晚饭,她婉言谢绝了;在王夫人房中,连坐在哪里都非常细心,绝不轻易
10、从事;在贾母房中吃饭时,十分推让;关于读书的问题,前后回答不一致。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,3.王熙凤是红楼梦中的一个重要人物。课文从出场、肖像、见黛玉、回王夫人等四个方面展示了王熙凤的性格特征,这些性格特征具体是什么?提示:出场:未见其人,先闻其声泼辣放肆,地位特殊 肖像:服饰(头饰/裙饰/服装)贪婪、俗气、空虚;容貌(眼/眉/唇)美丽、刁钻、狡黠 见黛玉:言行(恭维拭泪转悲为喜)察言观色,机变逢迎 回王夫人:语言果断能干,随机应变,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,4.贾宝玉是小说中独特的一个,不同的人对宝玉有不同的看法。请从下面三个角度简要分析宝玉的形象。提示:众人
11、眼里的宝玉:“孽根祸胎”“混世魔王”“顽劣异常,极恶读书”“有天无日”“疯疯傻傻”。作者眼里的宝玉:“不通世务”“怕读文章”“行为偏僻性乖张”“天下无能第一”“古今不肖无双”。黛玉眼里的宝玉:眉清目秀、英俊多情,眼熟,亲切。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,5.在这篇小说中,人物出场,先后适宜,详略得当,虚实兼用。请简要说明哪些人物的出场是详写,哪些是略写;实写了谁,虚写了谁;哪些是单独写,哪些是集体写。 提示:对贾母、王熙凤、贾宝玉等人物详写,对邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写;对贾母、王熙凤等出场人物是实写,而对贾政、贾赦等未出场的人物则是虚写;对贾宝玉、王熙凤等是单独写,而
12、对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只做集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿,而且在众多人物中可使描写重点突出。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,知识窗 次要人物是一篇小说总体构思的有机组成部分,它通过一定的结构和小说中的主要人物、故事情节、生活环境等组成和谐统一的有机整体,共同实现着作家的创作意图。其作用有: 1.侧面烘托。通过对其他人物、事情的叙说和描写,来烘托出主要人物。 2.推进情节。主要人物的一举一动、一颦一笑,常常要从次要人物的眼睛里看出来。对人物的感受、评论,常常也要从次要人物的嘴里说出来。经过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地交融在一起,推进情节的开展。 3.渲染氛围
13、。很多小说会出现大众局面,这些局面中的大众,大多是不重要的次要人物。但又正是因为这些次要人物的呈现为主要人物的活动提供了环境,起到了渲染氛围的作用。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,1.林黛玉是课文节选部分的主角,作者对其采用了哪些描写方法?这些描写展示了主人公怎样的性格特点? 提示:,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,2.“宝黛初会”是小说中的重要情节,也是节选部分的高潮所在,作者是怎样通过这个情节来展示两人不同性格的?这个情节在整篇小说中有什么作用? 提示:宝黛初会,都感到似曾相识、息息相通。黛玉见宝玉是一“惊”,而宝玉见黛玉是一“笑”
14、,一存于中,一发于外。这不同的表现来源于他们不同的地位所产生的不同心理。黛玉初到贾府,步步都要留心,所以虽然一“惊”,但只是“心下想”,不敢轻易说出口来;而宝玉则不同,在贾府中他是娇纵惯了的,所以直言不讳。作者这样写,一方面是照应第一回神瑛侍者和绛珠仙草的故事,给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩;而另一方面,更重要的是要通过这初会时的心灵感应,表现两人感情上的默契,为后来两人爱情的发展作铺垫。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,3.你是怎样看待宝玉“送字”给黛玉和“摔玉”情节的?请结合有关内容,探究其中蕴含的深意。 提示:“送字”和“摔玉”是贾宝玉男女平等思想的体现,也是其叛逆性格的突出表
15、现。字,一般是男子名字的专属,宝玉给黛玉送字,表面上是宝玉对黛玉美貌的赞美,实际上是宝玉男女平等思想的体现。“摔玉”是因黛玉的“与众各别”的美引起的,在宝玉看来,神仙似的黛玉应该有“通灵宝玉”,但她竟然没有。于是宝玉顿时痴病发作,把自己与生俱来的“宝玉”狠命摔去。“摔玉”写出了黛玉的美,写出了宝玉的“痴”。“玉”是天命的象征,宝玉的“摔玉”正表现出他对天命的反抗,对世俗的鄙弃,对礼教的蔑视。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,在林黛玉进贾府中,对人物的描写,除肖像、服饰、语言等手法外,其独特的烘托对比手法十分巧妙。王熙凤和众人对比,突出了王熙凤在贾
16、府中特殊的地位和身份,刻画出她性格中泼辣的一面。林黛玉和贾宝玉对比,一个内敛含蓄,一个个性张扬,一个锦心绣口,一个言语痴狂。详略得当,虚实兼备。 学以致用 请采用对比的手法,写你身边的两个同学,力求凸显出他们不同的性格、爱好、志趣。200字左右。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,写作示例:比如班长田风,英俊倜傥,聪明绝顶,具有极强的组织领导能力,待人谦和仁义,办事成熟老练,文艺体育都是能手,口才又极佳,看过一部电影,他可以从头到尾讲得跌宕起伏,大家都很佩服他。团支书刘天越,从来不抓团的工作,一大早来到教室,就粘在座位上一动不动,下课也不出去,吃午饭时,她的同桌赵静把饭盒放到她面前,满满一大盒饭菜,她居然吃得一粒不剩,可见她的蛋白质消耗是够大的。我们那时男女生之间“相敬如宾”,很少直接说与学习无关的话。我和同桌肖麟与她们相隔一个过道,经常旁敲侧击,冷嘲热讽。我对肖麟说:“看,又吃了一槽子。”肖麟说:“已经一上午没出窝了。”刘天越听了,只是低头窃笑,继续背书。 (节选自孔庆东遥远的高三八),
