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1、京剧进校园，师生共谱梨园春色京剧进校园，师生共谱梨园春色 尊敬的各位领导： 大家好！我汇报的题目是京剧进校园，师生共谱梨园春色 。 2008 年 3 月，我们文登市第二实验小学作为京剧进校园的试点 学校，最初的感受却是迷茫多于喜悦，因为京剧到底该不该进校园， 一直存在着不同的声音。而京剧进校园又该如何操作，却没有成型 的经验。于迷茫处探寻一条道路，又怎一个难字了得？但想到我们 是文登教育的窗口学校，又一直是教育教学改革的领跑者，这项试 点工作则是责无旁贷的，必须勇敢地承担并智慧地走下去。王国维 先生在人间词话中提出人生治学的三境界，回顾两年来的尝试， 我们的京剧进校园也经历了三个境界。 一、山
2、重水复疑无路，柳暗花明又一村。一、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 京剧艺术博大精深，至今已有将近 200 年的历史，令许多国外 友人为之赞叹。但作为中华文化的精粹，京剧对于一群 7 到 11 岁的 小孩子而言，他们能喜欢京剧吗？能懂京剧吗？为此，/我们召集 所有学科的教研组长和音乐组的全体教师进行教研，在不断的研讨 和碰撞中，我们理清一条思路，即京剧进校园的意义在于普及京剧 知识，培养审美情趣；丰富校园生活，促进全面发展；传承民族文 化，弘扬民族精神。在这条思路的引领下，我们找到一个突破口 兴趣。所谓兴趣是最好的老师，尤其是小学生年龄小，只有兴趣 才是他们学习一切知识的动力。要让孩子们爱上京
3、剧，先得让他们 了解京剧。于是我们采取了/ “一看，二听，三讲”的途径让孩子 们和京剧零距离接触。 /1、看、看 我们利用教室里的“班班通”和学校的电视播放系统，精选了 一些曲目利用班会时间放给孩子们看，花花绿绿的衣服，刀枪棍棒 的挥舞，跌宕起伏的音乐，让习惯了流行音乐的孩子们惊叹中也充 满了好奇。 /2008 年 4 月我们邀请到裘派花脸创始人著名京剧表演 艺术家裘盛戎的小女儿裘芸和裘门优秀再传弟子、天津市京剧 团主演、国家一级演员，邓沐玮来到我校。以往电视上才能看到的 形象就站在自己身边，孩子们欣喜地看着、摸着、问着当与裘 芸老师同来的一个小男孩为孩子们表演了一段京剧时，孩子们情不 自禁地
4、爆发出热烈的掌声。有个五年级的孩子当晚在日记中写道： /我从来没有近距离接触京剧，只知道它是我国的国粹，只知 道它是中华文化的瑰宝，只听说它在当今时代面临着严峻的考验， 戏迷越来越少，学习它的人越来越少，可今天，我有了一次机会， 看到京剧，更感受到它的魅力，我也思索着它的需要 /2、听、听 为充分发挥我校 “小螺号”广播的宣传媒介作用，我们也进行 了一项新尝试：中午和下午播放二十分钟的“名家名段” ，像贵妃 醉酒 、 苏三起解 、 智取威虎山等，广播入耳，润心有声，渐 渐地，孩子们对这些原本陌生的唱段倒也耳熟能详了。/有了感性 的认识后在每周三的“小螺号”播音中我们加进了“京剧入门”的 版块，
5、用浅显易懂的语言为同学们讲解一些关于京剧的知识，渐渐 地，学生们对京剧有了全方位的了解，原本遥不可及的东西变得真 切可感了。 /3、讲、讲 讲就是讲故事。孩子都爱听故事，像打龙袍选段报灯名 ， 老师先把每一个灯名的故事讲给孩子听，从“一团和气灯”到“十 面埋伏灯” ，每个故事都栩栩如生，听故事的同时孩子们学习了很多 历史典故，知晓了许多历史人物，寓教于故事中。 /二、山南山北重重柳，山后山前处处梅。二、山南山北重重柳，山后山前处处梅。 应该说通过一看二听三讲，校园已营造出浓浓的京剧味，孩子 们对京剧的热情也大增，此时，如何趁热打铁，将兴趣引向深入？ /我们的做法是一主一辅多结合。即以活动队为主
6、，音乐课堂为辅， 语文、美术等多学科进行结合的模式。 /1、活动队为主、活动队为主 我们成立了“幼芽京剧社” ，聘请了我市艺术团知名演员李小叶 老师为专业辅导老师，活动队的成员采取自愿报名和老师挑选双向 结合的方式组成。活动队成立后，我们定时间、定地点、定辅导老 师、定活动内容，每周课余训练 5 次。训练内容包括京剧唱腔、身 段、化妆、服饰等。他们的做、打功夫有模有样，唱、念更是有板 有眼。每天放学后，排练室里都会有不少的学生进行排练。 “奶奶， 您听我说我家的表叔数不清，没有大事不登门” “小铁梅” 高举红灯， “李玉和”视死如归， “李奶奶”痛说革命家史。虽然声 音稚嫩,但韵味十足。 /2
7、、音乐课堂为辅、音乐课堂为辅 打铁还需自身硬。对京剧进课堂来说，师资成为一个瓶颈。为 此，我们的音乐教师前期进行强化培训，在强化培训之后更多的需 要自学。课堂上，圆场、踢腿、台步、云步、乌龙绕柱，这些颇为 专业的术语老师和孩子们一起熟悉，一起。在提高个人专业素 养的同时，她们还需要对京剧课进行备课设计。/每学期每人都要 执教一节关于京剧的研讨课，既是交流研讨也是比赛，最后的得分 都计入教师千分考核中。 /3、多学科结合、多学科结合 京剧本身就是一种集文学、舞蹈、歌唱、说白、音乐、美术等 为一体的综合艺术。为了更好地体会、品味京剧的魅力，根据小学 生的特点，我们从学唱为起点，与美术、德育、语文等
8、学科结合， 语文课上，创设情境指导学生有感情地朗读，为京剧唱词作文字赏 析。美术课上，孩子们描绘着精美的脸谱，并根据各年级段的特点， 设计京剧小故事比赛、京剧脸谱制作比赛、京剧小知识竞赛、我看 京剧进课堂征文等活动。 /三、春风一拂千山绿，南燕双归万户春。三、春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 从京剧进校园这两年来，我们走过的路并不太长，却取得了令 人振奋的成绩。为了激发孩子们的表演兴趣，我们组织他们走进敬 老院，为老人们做专场演出，孩子们俊美的扮相、优雅的唱腔让老 人们欢喜不已。我们还组织活动队成员走进军营，走上广场，进行 多场演出，每一次演出都成为孩子们展示才华的舞台。/我们编排 的梨园春色荣获文登市中小学生艺术展演优秀节目并参加了 2009 年的文登市教师节晚会演出。更可喜的是， “京剧进校园”让 学生接受了中华民族的传统文化艺术教育，受到传统美德的熏陶和 感染，对孩子们的心智成长起到了不可忽视的积极作用，国粹艺术 的魅力犹如春风化雨一般，不知不觉中浸润着他们的心灵。 各位领导，以上是我们的点滴探索和做法，我们深知，由于师 资水平、认知水平等的差异，我们的工作还存在着很大的局限，有 不当之处恳请各位领导、专家批评指正。
