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1、数字互动媒体项目实训数字互动媒体项目实训教学标准教学标准一、课程概述一、课程概述（一）制定依据（一）制定依据本标准依据艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案中的人才培养规格要求和对数字互动媒体项目实训课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。（二）课程的性质与地位（二）课程的性质与地位数字互动媒体项目实训是影视动画专业群技术平台上的一门重要的影视短片制作实训课程。通过本课程的学习，解决两方面的问题，其一，将本专业群已学习过的专业课程中已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力通过一个本影视短片制作实训课程进行融合，使学生了解这些已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力在
2、完成影片拍摄及制作的工作任务时所起的作用，并掌握如何运用这些知识、技能与单项、单元能力来完成影视短片制作实训项目，并激发与培养其从事本职业技术领域工作的兴趣与爱好；其二，通过本影视短片制作实训课程，使学生在前期已进行过影视短片的基础上，学习并培养自己完成一个本职业影视短片工作任务完整工作过程所需要的方法能力与社会能力，养成良好自觉的职业习惯与素养。学生毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。序号序号后后续课续课程名称程名称需要本需要本课课程支撑的主要能力程支撑的主要能力1案例分析与沟通技巧需要本课程提供设计方面的综合知识。课
3、程类别：专业技术课程计划课时：96 课程学分：5适用专业：艺术设计（三）（三）课课程程设计设计思路思路1.突出学生主体，注重学生的能力培养 数字互动媒体项目实训面向影视动画专业群全体学生，注重学生从事本职业技术领域工作的所需基本理论、基本方法和基本技能的学习及综合职业能力的培养。教学中通过激发学生的学习兴趣，在启发、提示下引导其自主地、全面地理解数字互动媒体项目实训教学要求，提高学生的思维能力和实际工作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高能力、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。 本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教
4、学方式等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实际工作能力与技术应用能力的培养，使课程实施成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性、拓宽视野和形成工作能力的过程。 2.拓展学习领域，改变教学方式，培养学生实际工作经验 本课程在教学过程中，引导学生通过调研与资料的查询和分析，留意观察并思考现实中的各种电气控制产品与系统的技术特点与功能和性能比较，鼓励其结合自己的思考问题或假设，在教师引导下，通过分析比较，使学生自主归纳总结，以便增强学生对技术方案的理解与评价能力；通过技术方案的决策、实施计划安排讨论与分工合作完成一个具体项目任务，使学生学会如何在一个团队的工作中通过沟通与交流，
5、形成工作方案和安排具体工作计划，并以团队方式合作完成项目工作的能力与经验。 3. 尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况与目标积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由过程性评价和结果性评价构成。在教学过程中以过程性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。结果性评价应注重检测学生的技术应用能力。评价遵循有利于促进学生的知识与技术应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、
6、发展心智和提高素质为基本理念。 （四）（四）课课程内容程内容选选取的依据取的依据一是以就业为导向，瞄准影视后期后期制作人才市场需；二是为“视频特效合成”等后续职业能力课奠定理论基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。将课程划分为六个学习情境。把电视台精彩的节目片头、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。1.学学习习情境中的知情境中的知识识点与点与现实现实密切相关密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。2.学学习领习领域域课课程程设计设计基于基
7、于认认知知规规律，从律，从简单简单到复到复杂杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。3.注重学生的可持注重学生的可持续发续发展能力展能力4.课课程程结结构是静构是静态态的，教学的，教学载载体是体是动态动态的、开放的的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。二、课程目标二、课程目标（一）（一）总总目目标标 该项目具有影视动画行业的“典型工作任务和完整工作过程”的特点，是以培养学生的职业素养和综合职业能力为目标。是一个具有现场性、综合性和对对学生进行全面能力培
8、养的实训项目，需要得到时间与空间的保证。它的具体要求是：实施的项目有一定的技能教学内容和学生能力培养的过程，实训的项目具有一定的应用价值；能将摄影摄像技术、后期编辑技术比较综合的教学课题的理论知识和实际技能结合在一起；项目与企业实际生产过程或现实的商业经营活动有直接的关系。在项目式教学的实践中，我们主要是通过校企合作，利用企业的实践项目、技术资源来实现综合实训课程项目的设立。针对企业实际工作流程和工作场景，结合运行的影视短片开发项目，进行项目分析和任务分解，重现在企业中进行项目开发工作的任务环境。学生在项目实训过程中，可以真实的参与企业影视项目的前期策划、中期制作与后期合成。体验企业工作环境、
9、了解影视短片制作的工作流程、熟悉影视短片制作的主流设计软件。实训课程针对性的模拟项目组中各种工作岗位，协同完成项目和任务，掌握各种岗位的工作技能、体验不同工作岗位的经验需求，紧紧围绕学院人才培养方案和国家示范院校建设目标，是按照“校企合作、工学结合”人才培养模式要求建立的典型综合实训项目。具有鲜明影视动画专业特色的典型综合实训项目，该项目以实用性原则、先进性原则、创新性原则为指标，注重新知识、新技术的应用，以培养学生可持续发展的能力为目标，反映影视动画专业和职业技术领域最新的技术水准。真正做到学做合一。同时通过这些具有针对性和实战性的项目岗位训练，使学生在未走上职场之前就通过实训课程的学习，了
10、解熟悉了日后的工作环境、工作流程，了解工作对专业技能需求，使学习者在掌握基本技能的同时，结合项目实训课程的岗位模拟工作的成效，确立适合自己的专业学习方向和工作方向，对学生的顶岗实习将有很大的帮助。 （二）分目（二）分目标标 1.知知识识目目标标利用摄影摄像技术的实际操作，然后在 flash 中制作完整的课件播放效果，利用 Premiere 和 After Effect 等软件技术来编辑制作，力求操作界面灵活而友善，便于影视短片制作的演示和推广。强化学生岗位能力训练，运用各种方法引导和启发学生的创造力，激发学生的创造性思维，努力营造良好的实践环境。教学内容的组织与安排中强调学生的主体地位，尊重学
11、生的想法，抓住学生的个性，引导和启发学生创造性想象能力，并在项目中得以体现。与行业企业合作进行基于课件的开发与设计，根据行业岗位的要求，为培养学生综合职业能力，针对解决综合实际问题进行学习，这种学习涉及到知识、技术、社会、环境等与工作过程相关的方面，培养和提高学生融合各种知识的能力。把三维技术和平面演示相互结合，生动形象的利用多媒体技术来演示教学课件，达到良好的教学效果。提交文档，所有资料重新整理并保存，作为以后综合实训项目的素材资源，指出所有文件的存放地址，及简单的文档说明。将所有资源刻盘保存，积累以利于以后的设计重用。 2.学生学生专业专业能力目能力目标标资讯过程：通过引导学生围绕本实训项
12、目进行的影视资料收集、整理使学生能够针对项目所涉及的本职业技术领域同类型影片制作设计完整工作过程所包含的各种技术方案及实施条件与环境制约因素等有清晰的了解与判断，并能自己的独立见解与分析评价。 决策过程：在完成以上资讯阶段工作的基础上，学生能根据自己所形成的对本实训项目独立见解与分析评价，几种初步的项目设计方案，并能对多种方案从技术、经济、社会等各方面进行比较分析，通过团队的集体研讨、决策选定本团队最终项目的设计方案。 计划过程：在完成决策阶段工作的基础上，学生能在教师引导下讨论形成完项目前期、中期与后期的进程安排计划，落实团队内部分工合作，围绕项目做足相关的一切准备工作。 实施过程：学生能按
13、照前期做好的剧本、分镜，利用影视拍摄所需的设备进行实地拍摄。并在过程中引导学生自觉养成严格按规范执行、遵循现场 5S 管理要求以及现场总结思考如何提高拍摄效率、改进拍摄操作方法、节约工时与成本等的良好现场生产规范管理的习惯与方法。 检查过程：在完成影片的拍摄后，能即时通过检验发现问题，研究问题，改进措施，完善影片镜头质量，使之达到剪辑所需的要求。并通过整理分镜、后期编辑工作，及时通过团队分析讨论、交流总结项目完成过程的各项工作情况。 评估过程：最后阶段学生能良好的总结自己的工作，与团队成员一道通过研讨交流，评估本项目完成过程中的得失与经验，并就本实训项目学技术与方法等各方面进一步改进的思路与具
14、体方案，并分工合作完成项目最终总结评估报告。 3.方法能力和社会能力目方法能力和社会能力目标标 （1） 情感态度与价值观 在实训的过程中，培养学生严谨认真的科学态度与职业习惯，改变不良的学习行为方式；培养引导其动画课件开发的兴趣与爱好，使学生形成积极主动的学习、工作态度与兴趣爱好；通过成功的技术工作收获与成果，让学生感受技术及完成过程中内在的科学规律、技术美感和享受成功、树立自信的态度；培养学生立足社会，从技术、组织、环境、安全等各方面形成完成技术工作的态度与价值观。 （2）职业道德与素质养成在实训的过程中，通过不同成功与失败案例的对比剖析，让学生领悟并认识到敬业耐劳、恪守信用、讲究效率、尊重
15、规则、团队协作、崇尚卓越等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的重要性，使学生能树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识。 三、课程教学内容与学时安排三、课程教学内容与学时安排 （一）项目内容要求（一）项目内容要求 鉴于承担本数字互动媒体项目实训教学的各项目实训教学团队围绕以上选题范围所布置的项目教学任务各异，因此本标准对数字互动媒体项目实训课程教学内容仅如下原则性要求： 1）具有影视广告等领域典型工作任务特征，并具有完整工作过程设计与教学要求；2）能使学生通过数字互动媒体项目实训学习，得到本标准第二条课程目标中所规定的各项能力的训练； 3）项目教学中所形成的各环节教学模式
16、、作业文件与成绩评价明确规范； 4）项目教学中所形成的作业过程与作业文件符合教学课件的设计、标准与规范要求； 5）为学生提供的指导和条件能确保学生完成项目所规定的全部工作。 （一）项目内容（一）项目内容与学时安排序号工作任务知识点技能要求学时1拍摄大纲与脚本写作1.构思主题 2.根据主题构思故事提纲 3.文字脚本的格式与编写 4.影视脚本的结构类型 5.文稿、分镜头脚本的作用、撰 写格式 1.掌握拍摄大纲与脚本写作相关 的理论知识和专业术语 2.根据题目需求撰写文稿和分 镜头脚本122停机再拍1.停机再拍的制作流程 2.停机再拍的应用范围 3.停机再拍的剪辑方法 4.按照停机再拍制作流程拍摄、 编辑制作一个视频作品1.能按照停机再拍制作流程制 作视频作品 2.能够根据停机再拍提示进行 构思创意 3.初步体会一个视频编辑者12的快乐，增加学习兴趣3蒙太奇与长镜头1.长镜头的制作流程 2.长镜头的应用范围 3.长镜头的拍摄与剪辑方法 4.按照长镜头制作流程拍摄、编 辑制作一个视频作品1.能按按照长镜头制作流程拍 摄、编辑制作
