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1、1,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範,主辦單位：國立科學教育館,2,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 目 錄,壹、前言 貳、目的 參、流程圖符號 肆、流程圖結構說明 伍、流程圖繪製原則 陸、範例 柒、問題研討,3,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 壹、前言(1/2),標準作業流程的意義標準作業流程（SOP）是企業界常用的一種作業方法， 其目的在使每一項作業流程均能清楚呈現，任何人只要看到流程圖，便能一目了然， 有助於相關作業人員對整體工作流程的掌握。,4,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 壹、前言(2/2),製作流程圖的優點： （一）所有流程一目了然，工作人員能
2、掌握全局。 （二）更換人手時，按圖索驥，容易上手。 （三）所有流程在繪製時，很容易發現疏失之處，可適時予以調整更正，使各項作業更為嚴謹。,5,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 貳、目的,一、為建立本部作業標準化（SOP）流程圖之可讀性及一致性，參考美國ANSI系統流程圖標準符號，及道勤企業管理顧問有限公司效率會議標準流程，製作符號及範例。 二、本規範流程圖繪製，採用由上而下結構化程式設計（Top-down Structured Programming）觀念。 三、對於製作流程圖共通性目標，本規範亦列出流程圖繪製原則。,6,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 參、流程圖符號(1/2
3、),選取圖示電腦的Word 軟體中，工具列插入圖片快取圖案流程圖,7,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 參、流程圖符號(2/2),常用圖形,8,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 肆、流程圖結構說明 (1/13),循序結構（Sequence）（一）圖形：（二）意義：處理程序循序進行。（三）語法：DO 處理程序1 THEN DO 處理程序2,9,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 肆、流程圖結構說明 (2/13),循序結構（Sequence）（四）實例：（五）運用時機：本結構適用於具有循序發生特性之處理程序，而繪製圖形上下順序就是處理程序進行順序。,10,教育部作業標準化（S
4、OP）流程圖製作規範 肆、流程圖結構說明 (3/13),選擇結構（Selection）二元選擇結構（基本結構）（一）圖形：（二）意義：流程依據某些條件，分別進行不同處理程序。（三）語法：IF 條件 THEN DO 處理程序1 ELSE DO 處理程序2,條件,處理程序3,是,否,或,11,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 肆、流程圖結構說明 (4/13),選擇結構（Selection）二元選擇結構（基本結構）（四）實例：,12,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 肆、流程圖結構說明 (5/13),（五）運用時機：1.本結構適用於須經選擇或決策過程，再依據選擇或決策結果，擇一進行不
5、同處理程序。2.選擇或決策結果，可以用是、否、通過、不通過或其它相對文字，來敘明不同路徑處理程序。3.經選擇或決策結果之二元處理程序，可以僅有一個，例如：僅有是或否的處理程序。,13,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 肆、流程圖結構說明 (6/13),選擇結構（Selection）多重選擇結構（二元選擇結構變化結構）（一）圖形：（二）意義：流程依據某些條件，分別進行不同處理程序。（三）語法：FOR 條件 PCASE 1 DO 處理程序1 CASE 2 DO 處理程序2.CASE n DO 處理程序n,14,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 肆、流程圖結構說明 (7/13),選擇
6、結構（Selection）多重選擇結構（二元選擇結構變化結構）（四）實例：,15,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 肆、流程圖結構說明 (8/13),（五）運用時機：1.本結構是二元選擇結構之變化，流程依據選擇或決策結果，擇一進行不同處理程序。2.選擇或決策結果路徑名稱，可用不同文字，來敘明不同路徑之處理程序。,16,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 肆、流程圖結構說明 (9/13),重覆結構（Iteration）REPEAT-UNTIL結構（一）圖形：（二）意義：重覆執行處理程序直到滿足 某一條件為止，即直到條件變成真（True）為止。（三）語法：REPEAT DO 處理程序
7、UNTIL 條件,17,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 肆、流程圖結構說明 (10/13),重覆結構（Iteration） REPEAT-UNTIL結構（四）實例：,18,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 肆、流程圖結構說明 (11/13),（五）運用時機：1.本結構適用於處理程序依據條件需重覆執行的情況，而當停止繼續執行的條件成立後，即離開重覆執行迴圈至下一個流程。2.本重覆結構是先執行處理程序，再判斷條件是否要繼續執行。,19,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 肆、流程圖結構說明 (12/13),DO-WHILE結構（一）圖形：（二）意義：除了在執行處理程序之前，
8、得先測試條件外，DO- WHILE結構 和REPEAT-UNTIL結構很相似，若條件為偽（False），就不再執行處理程序。（三）語法：WHILE 條件 DO 處理程序END,重覆結構（Iteration）,20,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 肆、流程圖結構說明 (13/13), DO-WHILE結構（四）實例：（五）運用時機：1.本結構適用於處理程序依據條件需 重覆執行的情況，而當停止繼續執行的條件成立後，即離開重覆執行迴圈至下一個流程。2.本重覆結構是先判斷條件是否成立，再執行處理程序。,重覆結構（Iteration）,21,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 伍、流程圖
9、繪製原則 (1/8),一、流程圖分中心主軸及旁支說明，主軸內各流程圖文字請鍵入KEY WORD，各細部流程若需補充說明，請精簡條列以虛線旁支說明，每點以不超過二行為原則。 二、各項細部流程有辦理期程者，應註明。 三、各項步驟有選擇或決策結果，如（可、否）、通過、不通過或其他相對文字時，請回饋校正流程是否有遺漏，以避免懸而未決狀況。 四、注意各流程圖動線勾稽的合理性、並考量是否需建置分表或合成簡要總表，分表與總表應以符號、顏色或欄位等區隔，使人一目瞭然。,22,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 伍、流程圖繪製原則 (2/8),五、流程圖符號繪製排列順序，為由上而下，由左而右。 六、處理程
10、序請以阿拉伯數字，由1開始，依處理程序排列順序編號，並以文字依處理程序功能命名。文字命名部份，以動詞受詞及簡明扼要敘述為原則。若須表示處理程序之單位，則在編號之後，加上單位名稱。【實例1】,23,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 伍、流程圖繪製原則 (3/8),【實例2】,24,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 伍、流程圖繪製原則 (4/8),七、處理程序須以單一入口與單一出口（Single-Entry, Single-Exit）特性繪製。【實例】【修正前】 【修正後】,25,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 伍、流程圖繪製原則 (5/8),八、流程圖一頁放不下時，可使
11、用連接符號連接下一頁流程圖。同一頁流程圖中，若流程較複雜，亦可使用連接符號來述明流程連接性。連接符號內請以文數字標示，以資區別。 九、相同流程圖符號宜大小一致。 十、路徑符號宜避免互相交叉。 【實例】,1.,2.,3.,否,是,【修正前】,【修正後】,26,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 伍、流程圖繪製原則 (6/8),十一、同一路徑符號之指示箭頭應只有一個。【實例】【修正前】 【修正後】,27,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 伍、流程圖繪製原則 (7/8),十二、開始符號在流程圖中只能出現一次，但結束符號則不限。若流程圖能一目了然，則開始符號及結束符號可省略。 十三、選擇結構及重覆結構之選擇或決策條件，文字敘述應簡明清晰，路徑並加註是及否或其它相對性文字指示說明。 十四、流程圖中若有參考到其他已定義流程，可使用已定義處理程序符號，不必重複繪製。 【實例】,28,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 伍、流程圖繪製原則 (8/8),十五、流程圖若一頁繪製不下，可以使用階層性分頁繪製方式，並在處理程序編號上表示其階層性。【實例】【第一頁】 【第二頁：處理程序2的階層性分頁繪製】,29,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 陸、 範例,兩種重覆結構的差異,30,教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範 柒、問題研討,31,敬 請 指 教,簡 報 結 束,
