九年级语文第一次月考分析

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1、 九年级语文第一次月考质量分析九年级语文第一次月考质量分析 2018.92018.9 本次月考语文试卷结构与中考完全一样，试卷共分知识积累和运用、阅读与写作三个 部分。阅读有课外的两篇现代文阅读和课内文言文及课外文言文对比阅读，写作是一篇半 命题作文。 本试卷除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注 重考查学生的语文综合实践能力，阅读理解能力，课内和课外的知识相结合。今年安徽语 文中考试卷的几个变化在本试卷中都有体现，比如：古诗文提示性默写、图表分析、课内 课外文言文对比阅读。本次考试范围是 1、2、6 单元，但只考了第六单元中的一篇文言文， 整份试卷所选材料较难理

2、解，部分题目表述不清，整体偏难。 当考试结果出来以后，我们的心理落差较大。我们似乎平时把学生的自主学习能力和 知识掌握牢固程度估计过高，一些老师和学生都认为已经熟练掌握的知识点，学生却错误 百出。为了我们在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。 答题情况分析： 1、古诗文默写，部分同学不理解提示语，整句写错，多数是因为错别字被扣分，还有一部 分因为试卷要求任选 6 句，而第 7 小题却是两个短句，学生不知该怎么做而被扣了冤枉分。2、第 2 题小语段阅读正确率较高，个别出错的是因为字词解释只写了本意没结合具体语境 去分析，第 4 小题考查文段的主要修辞手法，有一部分同学没有整体意识，只

3、写了个别语 句的修辞手法。 3、第 4 题综合性学习 12 分，学生平均失分在 9 分左右，这是历次考试中没出现过的。一 方面是因为所选语段逻辑性不强，学生很难把握，另一方面是平时没有接触过图表分析题。4、第一篇阅读为说明文阅读，由于本册书重点是议论文阅读，来年中考考查的可能也是议 论文阅读，所以我们教学中没有过分强调说明文阅读，怕误导学生表述不清，弄错文体。 学生失分较多的是开头语段的作用和说明方法的判断及分析。 5、第二篇是散文阅读，失分率较高，主要原因是每道题的答题要点都很多，学生大多数都 只答到了其中的几点，不够全面。第 12 题赏析句子的修辞手法，多数同学只分析了两种， 没分析排比，

4、因为所选句子结构不明显，说是排比有点牵强。第 14 题谈苏轼的人生启示， 多数同学概括不完整。 6、文言文阅读。实词的翻译扣分较多，特别字词翻译部分掌握不牢固。翻译句子，重点字 词翻译不出来，整句话意思不连贯。第 17 题问甲文中的预见与乙文中的行动有何相同点， 这一问法令人费解，学生不知如何回答。 7、写作。本次作文题目为半命题作文，学生能正确审题，大多数同学写成记叙文，叙事较 为具体。但个别学生不会补题，语言表达通顺上还有待提高，个别同学出现了所写的事例 与所要表达的内容不相符合的错误。整体上学生的书写态度不够端正。 暴露出的教学工作中的存在问题： 1.基础知识掌握不完全牢靠，没有进行反复

5、的练习。 2.注重课内知识的学习，课外拓展较少。 3.未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有把培养学生提取重要信息的 能力和分析概括的能力作为课堂教学的重点，导致学生在阅读中失分。 4.作文训练不够细致、耐心。 5.习惯培养不到位。 今后的改进方向： 1针对有关题目扣分较多现象，我们要及时查漏补缺，把知识点讲解到位。基础知识的教 学丝毫不能放松，课堂教学要紧扣文本，将课文内容讲透彻，相关知识讲清楚。 2重视语言实际运用能力的培养，以中考为导向，以教材为依托，扎实上好各单元的综合 性学习和口语交际，注意课内向课外的延伸迁移，让学生学会举一反三，增强灵活运用语 言的能力。 3、以课内

6、为主。要将问题尽量解决在课堂上，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程 序。讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。练要练出新花样，做一题，学 一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知 新之效。 4、要注重提升学生的能力，课文无非是个例子，在课堂教学中要引导学生理解感悟，教给 学生阅读文章的方法，使学生举一反三，从而提高学生的阅读理解能力。 5、要注重培养学生课外阅读的能力与习惯，指导和督促学生有效地进行课外阅读，训练学 生的阅读速度，教会学生如何才能又快又准地接受文字信息，加强语文知识的积累，提高 学生的语文素养。 6、加强对学生的方法能力的指导，提高学生的整体感知能力、读题能力和答题技巧。 7、端正书写态度，改正不良书写习惯，努力做到一笔一画、横平、竖直。 8、写作要勤练笔，并掌握一些写作技巧。