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1、课题课题 听听他人的意见听听他人的意见授课教师授课时间授课类型新授课课 题听听他人的意见课 时1 课时课时目标1让学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。2使学生学会倾听。学习重点学会倾听学习难点导学过程（学习内容、导学方法）学法指导设计意图一、游戏体验1、通过游戏体验“说”与“听”。游戏的方法是：二人一组。一人说话一人听并互换角色。2交流游戏中自己和对方的表现，说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。3学生集体交流：游戏让你明白了什么。4、播放录像5、集体讨论如下问题：当你在发言时你希望听众如何当别人在发言时他或她可能对你的
2、希望是什么？二、解决问题1过渡：小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到麻烦事了。请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧！（录像呈现或者让学生现场表演小队争执的场面，反映的问题主要是大家不懂得如何发言，如何倾听他人发言，场面很乱）2学生总结小明遇到的难题。主要难题是：发言者还没说完就被别人打断了；有的人“一言堂”，光顾自己说，不允许他人发表看法；人多意见多，很难统一说话者随意讲一个故事、一件事情，邀一位同学做观察员，观察说话者和听话者的表情。小组内交流，体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。集体交流学生观察自己的行为，看看自己是否会倾听。集体讨论观看录像，体会小
3、明遇到的难题，小组交流，寻找解决难题的方法。总结小明遇到的难题，体会自己在说话或听话时眼、耳、口的活动情况。通过讨论看看自己是否会倾听3学生自主解决问题。教师导语：针对小明的问题，我们来一个现场的“疑难求助”。你觉得该如何解决这些问题？你可以把自己总结出来的法子告诉大家。4学生交流解决的办法：如听话不能只听一半；别人说话时认真听，不随意打断别人的话题；不要把自己的意思强加给别人；要耐心且友善地倾听5总结：为什么有“旁观者清，当局者迷”说法？原来“当局者”只顾了自己“说”，而顾不得“听”，更顾不得观察他人的反映。我们在商讨问题时，一定要学会交流。无论是“说”还是听“听”都要注意这种交流。说的人要
4、用心倾听他人的意见，注意观察他人的反映，不要只顾自己说；听的人要认真听，注意领会说话者的意图，同时要给以说话者支持。三、活动感悟1 学生玩倾听的游戏。通过游戏感悟倾听的技巧。2 出示倾听技能。主要的倾听技巧如下。（1） 复述对方说过的话（“你刚才说的是”）（2） 更详细地询问对方说过的话（“关于你能不能说得更详细些”）（3） 对对方所说的表示兴趣（“我对你所说的很感兴趣”或通过眼神传达）（4） 描述对方的感觉（“我觉得你似乎”）3 每位同学做好四张倾听技能卡片，并在 4张卡片上分别写上上面四条倾听技巧。4 游戏方法：两人一组。首先针对卡片的内容 俩人互相交流，说说自己对这四条技巧的看法和理解。
5、 然后一人说一句话或一段话，另一人倾听对方，并按 照卡片中的建议做出反映。如此互换角色。5 讨论：说说有人倾听自己意见时的感受；说说倾听他人意见时的感受。现场疑难求助组内交流，解决问题办法在商讨问题时一定要学会交流。同桌两人玩倾听游戏领会主要倾听技巧小组内做倾听技能卡片同桌按要求做游戏集体讨论发表各自意见通过几次组内交流，让学生领会说话者的意图，同时学会怎样倾听通过游戏感悟倾听技巧通过游戏再次感悟倾听技巧四、拓展提升1学生根据以上活动总结倾听的方法和技巧， 2小结：是啊，细心倾听，是对他人应有的尊重，善于倾听更是提高自己的好机会，是办好事情的开始。3交流：你听取别人的意见办好了哪些事？把这些好事记载在自己的空白框里。结合日常交往事例说说自己的看法。交流并记录
