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1、嘉宾介绍 乔雪老师,托幼教育机构专业委员会委员广州五羊双语幼儿园教学主任广州天才宝贝教学顾问,多少人有孩子？ 孩子有多大了？ 什么时候开始学说话？,早期教育的重要性,幼儿教育观的改变,八十年代的幼儿教育是以“看护教育”与“愉快教育”为主。现阶段的幼儿教育所关注的是“一个人成功解决问题的能力，合作的精神和自学能力”它都与早期教育有密切的关系 。,教育名家名言,爱孩子，这是母鸡都会做的事情，但不是每个爱孩子的家长都懂得教育孩子。-苏联高尔基,教育名家名言,99的天才是后天培养出来的。卡尔威特,北京新闻报道：,自2001年9月1日，0岁教育立法，每一个孩子从出生的第一天开始便享有受教育的权利，每一位
2、父母有责任和义务对孩子进行早期教育。这说明教育孩子的问题不仅仅属于个人家庭问题，也属于社会问题。,教育名家名言,婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。-苏联巴甫洛夫,教育名家名言,儿童在生后头3年的发展，在其程度和重要性上，超过儿童整个一生中和任何阶段。如果从生命的变化、生命的适应性和对外界的征服以及所取得的成就来看，人的功能在0-3岁这一阶段实际上比3岁以后直到死亡的各个阶段的总和还要长，从这一点上来讲，我们可以把这3年看作是人的一生。此外，儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。-意大利教育家蒙特梭利,请你思考：,您希望把孩子培养成什么样的人？（用一句话概括出） 陈安之说：做事情的目标
3、不清晰很容易中途而废，且过程曲折并带有不确定性。,早期教育的目的是什么？,a、顺利地通过中国现行的教育和考核制度，从小考、中考到高考？ b、有正确的人生观和价值观？ c、能够自信、自立地面对自己的未来？ d、有能力去追求和创造自己的美好的生活？,教育名家名言,托玛斯教授:教子之前先知子,父母理解不理解孩子决定能不能教好孩子!,要教育孩子先了解孩子,普遍错误的做法：孩子小的时候，你总用大人的思维与他（她）交流，孩子长大之后，你总是把（他）当作小孩。,要教育孩子先了解孩子,03岁孩子的心理特征是：舒不舒服48岁孩子的心理特征是：喜不喜欢816岁孩子的心理特征是：应不应该,脑重量趋势图,年纪越小，大
4、脑发育速度越快，学习能力越强。,左右脑均衡发展,为什么发达国家从元首 就开始注重早期教育？,美国：克林顿召开两次早期教育会议日本：培养世界公民，注重人才的可持续发展。英国：发行教育彩票，给儿童免费提供幼儿教育。（诺贝尔经济奖）,为何有人聪明有人笨？,脑重与聪明脑皮层沟回深浅与聪明脑细胞结构与聪明,脑重与聪明,成人平均脑重1400克,脑皮层沟回深浅与聪明,脑细胞结构与聪明,脑细胞结构图,脑细胞结构与聪明,如何才能多长树突？,营养（智力是吃出来的）,刺激（外界感官输入的信息）,大脑发育快速期（0-6岁百分九十， 之后百分之十，0-1岁速度最快）,提早进行早期教育,自胚胎成形开始发育,每个人脑细胞量
5、大约在100亿-140亿之间.但是脑细胞量的多少并不代表其聪明不聪明,只是机会稍好些罢了! 因为聪不聪明的因素真正取决于脑细胞神经网络的连接是否良好,如何让每个孩子都更棒呢?让每个孩子都更有好的机会呢? 重点在于-提早进行早期教育!,专家们惊人的早教实验结论,美国格伦多曼的实验成果与结论 经过实验，他们把许多普通的五岁幼儿训练成为具有以下成绩的神童： 1.认识4000多种事物; 2.能用两种或两种以上的语言读出4000多个单词; 3.能用两种或两种以上的语言理解句子和讲话; 4.能读书; 5.会计算; 6.认识许多世界名画; 7.熟悉许多世界名曲; 8.认识世界地图; 9.会写字; 10.掌握
6、了许多技能，如游泳、体操等; 11.形成了强烈的求知欲，视学习为生活中最快乐的游戏; 12.表现出了活泼开朗的性格特征和健康稳定的情绪。,这些孩子6岁时取得的成 绩更加惊人： 掌握的百科知识超过父母 读的日文书比日本16岁 的孩子读的还多 一部分孩子已经出版 自已的专著,发展存在递减法则,8岁,0岁,2岁,4岁,6岁,关键期教育理论,人的某种行为、技能和知识掌握等能力，在某个时期发展最快，最容易接受影响。如果在这个时期施以正确的教育，可收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或将无法弥补。如：5岁以前是人的语言能力尤其是口语能力全面发展的时期。如果在5岁以前，不对某
7、个幼儿进行语言训练或接触，这个幼儿将很难学会人类的语言了。,如小鸡印刻得关键期是生后10-16个小时；小狗的关键期是生后的 3-7周；小野鼠的关键期是睁开眼和能听之后的10天。如果小猫在睁开 眼后的一个短时间内和鼠一起生活，待成年后即使在饥饿状态下也不会 吃鼠，小羊生后十天内由人抚养，以后永远不合群。,关键期教育理论研究成果,出生后8-9个月是婴儿分辩大小的关键期。 出生后10-11个月，是婴儿理解语言的关键期。这时虽然婴儿 尚不会说话，但已开始听懂成人的一些话，并能按成人的某些 要求去做，如，说“再见”，婴儿就会摆手。 1-1岁半是口头语言学习的关键期。 2-3岁是幼儿计数能力开始发展的关键
8、期。 2岁半-3岁是幼儿开始学习自我约束、学习掌握各种规矩的 关键期。 6.3-5岁是发展幼儿音乐能力的关键期。 7.4-5岁是学习书面语言，掌握用笔能力的关键期。 5岁左右是掌握数学概念的关键期。学习加、减法速度很快。 5-6岁是掌握汉语词汇、理解词汇意义的关键期。,关键期教育理论,正如经典案例：1920年在印度加尔各答附近一个山村里人们打死了大狼后，在狼 穴里发现两个狼孩，大的八岁叫卡玛拉，小的两岁叫阿玛拉，被送进孤儿院由辛格夫 妇抚养。阿玛拉在第二年去世，卡马拉活到十六岁其智力只相当于3、4岁的水平。 1929年辛格在他的狼孩和野人一书中，记载了他们被教化为人的经过。刚发现时 她们的生活
9、和狼一样；卡玛拉经过七年教育，才掌握45个词，会说勉强的几句话， 为什么教化过程要失败。德国老卡尔。威特曾经讲过“教育的威力远比普通人想的强大， 如果从孩子生下来的时候（零岁）起，就为他们进行恰如其分的教育，那么，就能 把他们培养成智力优秀，才能卓越的孩子。”孩子当具备了发展的物质条件外，环境 和教育是孩子发展的重要条件。有什么环境，进行什么教育将对孩子起到决定性作用。 人的出生几年里是人生的奠基阶段，奠定什么基础将影响终生。也证明了错过了孩子 语言发展的敏感期，教育条件再好，效果也微乎其微。如果在关键期还会改变人的 本能。狼孩之后，人们还发现过熊孩、豹孩、猴孩以及绵羊所哺育的孩子。都有狼孩一
10、 样的结果。20世纪70年代又发现了狼孩，人们正在进一步研究。期待揭秘 。事实证明 早期教育及时、及早介入孩子正常、健康生长发育的过程，是必不可缺少的外部条件。,关键期教育理论,正确的时候做合适的事情， 不正确的时候做不合适的事情。,敏感期教育理论,敏感期是指儿童学习某种知识和行为比较 容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期， 错过了敏感期或最佳期，则学习起来较为困难， 发展比较缓慢。世界著名的教育家蒙台梭利主 张 。,敏感期教育理论,我们发现0-6岁间有许多的敏感期，如：感官的敏感期；（0-6岁）其中 两个月是视、听、味、嗅、触等感觉训练的最佳期，六个月是多种食物口味 和学习咀嚼的最佳期；
11、三到四个月是翻身能力发展的最佳期；七到八个月是 爬行能力的最佳期；十一到十二个月是独立行走能力发展的最佳期；一周岁 内是急切的以双手和舌头探索环境的敏感期；出生八个月到八岁是语言的敏 感期；两到三岁是口语学习的关键期；出生到两岁是行走的敏感期；一岁半 到四岁是微小精细动作发展的敏感期；两岁左右占有欲的敏感期；两到四岁 是秩序的敏感期；两到五岁是自我意识发展的敏感期；两到六岁是空间知觉 的敏感期；两岁半到六岁是社会规范的敏感期；三岁半到四岁半是书写的敏 感期；四岁半到五岁半是阅读的敏感期；六到九岁是文化的敏感期；大脑发 展的速率、大脑神经网络的建立和孩子发展的敏感期，急切的呼吁及时、正 确、科学
12、、丰富的教育、既及时、及早、 及高，以此来满足孩子生长发育的 正常需要。因此，早期教育的发展是孩子身心发展的需要。是孩子身心发展 的必不可缺少的外部条件。,早教存在的问题,过分溺爱，保护过度，不让其活动，导致以后感觉运动系统的发育障碍。 2.缺少交流，将孩子交给保姆，老人，忽视亲人间的情感交流，感情的培养。 3.生活环境中缺少信息刺激。,早教的内容和方式,1.通过刺激和玩耍，使小孩感受外界环境，如各种颜色， 形状和声音。 2.训练幼儿语言和协调动作，发展对语言的理解能力， 通过说做并行、模仿口型等，训练幼儿用简单词句的 表达能力。 3.通过双手配合活动，通过动手的游戏，如涂画、翻书 以及手工操
13、作等发展幼儿的动手能力。通过讲故事、 游戏、延长他们“集中注意”的时间，激发其好奇心和 自信心，培养其独立能力。,卡尔。威特的教育,P7,“对于孩子的成长来说最重要的是教 育而不是天赋。孩子最终成为天才还 是庸才，不取决于天赋的大小，关键 决定于他或她从生下来到五六岁时的 教育。”-卡尔.威特,卡尔。威特的学习法则,多元智能理论,多元智能理论,多元智能理论,潜能+环境=能力,认识大脑,脑细胞都存在于大脑各区,它有五大功能(精神功能 、思维功能、 体觉功能、听觉功能、 视觉功能)四大区(额叶区、 顶叶区、颞叶区、 枕叶区),这就是掌管人类主要智慧及能力的大脑各主要区域.,认识大脑,脑细胞都存在于
14、大脑各区,它有五大功能(精神功能 、思维功能、 体觉功能、听觉功能、 视觉功能)四大区(额叶区、 顶叶区、颞叶区、 枕叶区),这就是掌管人类主要智慧及能力的大脑各主要区域.,认识大脑,从听觉、视觉、体觉三大学习管道刺激孩子的大脑发育，培养孩子的学习习惯。,教育名人名言,人类一切的智慧都来源于语言！学习多种语言可以开发孩子的智商，促进大脑的发育！ 爱因斯坦,教育名人名言,所有的成功者都是阅读者，所有的领导者都是阅读者。 成功的20靠知识，80靠人脉。而知识的累积主要靠阅读。 陈安之,早期教育的重要性,犹太人被公认是世界上最聪明的民族，也是最爱阅读的民族，犹太人的家里几乎家家户户都藏书，平均每十个
15、犹太人家中的书籍放在一起可以组成一个小型的图书馆。,早期教育的重要性,诸多，说明早期教育是有理论基础和实践见证的，孩 子具备了充分的可能性，只要我们适时、适度、科学、准确、 均衡、全面的进行教育和影响。会换来孩子精彩的人生。由此 看来，社会的疾呼、孩子生长的急切、教育革命的深入，无疑 证明早期教育是重要的，而且是非常重要的，是人生不可缺或 的，是孩子生长发育的所必须的，是奠定人生基础的，其价值 无可比拟，所以哈佛大学教授怀特曾经说过：“在过去的几千年 里，教育工作者的经历主要放在6岁到8岁以后孩子身上现 在，世界终于发现这种做法是错误的了。”日本幼儿园开发协会 专务理事，千叶大学教授多湖辉在谈到日本零岁教育时说：“这 在世界上也是绝无仅有的、划时代的创举。”,早期教育的重要性,你们认为早期教育是否重要？为什么重要？如何解决众多家长的困惑呢？,谢谢大家,
