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1、唯物辩证法,辩证唯物论说明世界的本质“是什么”的问题唯物辩证法进一步回答世界究竟“怎么样”的问题辩证唯物论的观点是世界的本质是物质的，要求我们想问题、办事情要坚持一切从实际出发，做到主观符合客观。唯物辩证法从承认事物的内部矛盾是事物发展的根本动力出发，要求我们用矛盾的观点看问题，用联系、发展、全面的观点看问题 。,辩证法与形而上学,辩证法：约公元前5世纪，古希腊哲学各派论争之风盛行,哲学家们都比较注重争论的技巧和方法。这时，人们把论证或分析命题中的矛盾，以及在谈话中揭露对方论断中的矛盾并克服这些矛盾以求得真理的方法，叫做辩证法。 辩证法源出希腊语“dialego”，意为谈话、论战的技艺，指一种
2、逻辑论证的形式。 马克思主义认为,辩证法是关于普遍联系的科学,是在肯定矛盾的基础上关于发展的学说。在马克思主义的哲学体系中，辩证法被定义为是和形而上学相对立的世界观和方法论，是关于普遍联系和永恒发展的学说和理论。,辩证法与形而上学,形而上学：最初是古希腊哲学家亚里士多德一部著作的中译名。亚里士多德生前写了一部著作物理学专门研究宇宙中具体事物运动规律的。后人根据他的遗稿把研究宇宙的本源和普遍规律等抽象问题的内容编成在物理学之后。明朝时这本书传入我国，后来有人借用易经“形而上者谓之道，形而下者谓之器”的提法，译作“形而上学”。意思就是研究“形而上”即抽象问题的学问。从笛卡尔开始，“形而上学”成了哲
3、学的别称。是谁把这个词变成了反辩证法的同义词了呢？黑格尔。他赋予了形而上学反辩证法的含义，后来随着自然科学的发展，形而上学思维方式的弊端逐步暴露，慢慢成了贬义词，马恩批判的继承了德国古典哲学的优秀成果，沿用了黑格尔赋予了形而上学反辩证法的含义，使它成为马克思主义哲学中的基本范畴之一，并且对形而上学做了彻底的批判。,1、马克思认为形而上学是指与辩证法对立的 ，用孤立 、静止 、片面的观点观察世界的思维方式 。它把事物看成是彼此孤立、绝对静止、凝固不变的，看不到事物的相互联系，忘记了它的产生、消灭和运动，把变化仅仅归结为位置移动和单纯数量的增减，视为外力推动的结果。 2、易经“形而上者谓之道，形而
4、下者谓之器”，意为形而上的东西就是指道，既是指哲学方法，又是指思维活动。形而下则是指具体的，可以捉摸到的东西或器物 。古时，哲学被称为“形而上”的学问。,辩证法与形而上学,辩证法与形而上学的分歧,古老的问题：先有鸡，还是先有蛋。 传统的思维方式，解决这个问题的思路是：是就是是，非就是非，所以，这个世界上如果不是先有鸡，就是先有蛋。然而，这种思维方式在这里陷入了窘迫之境：如果先有鸡，那么这只鸡是怎么孵出来的呢？如果先有蛋，那么这个蛋是怎么生出来的呢？ 科学的回答是：这个世界上，鸡不是从来就是这样的鸡，蛋，也不是从来就是这样的蛋。而是在生物漫长的进化过程中，逐渐形成这样的形态的。这就跳出了非此即彼
5、的思维怪圈，完成了一个“对立统一”，解决了这个问题。,先有鸡，还是先有蛋。,第四讲 事物是普遍联系、变化发展的（一）事物的普遍联系 “当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面”。恩格斯,第二部分 联系变化的世界,1、联系的含义及特点,（1）含义： 作为一个普遍的哲学范畴，联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。 （2）特点：联系具有客观性、普遍性、条件性（具体性）、多样性，可变性。,事物联系的客观性,联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人们既不能否定事物的联系，也不能把主观联系强
6、加给事物。例1： 大学生找老师换学号。例2：“918”犯罪率最高（就要发） 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧。例3：一个女大学生才华横溢，但难以找到工作，原因是她姓“裴”与“赔”同音，老板敬而远之。例4：人口与资源，人口与环境之间存在客观联系。如果否认了这种客观联系，为了追求眼前的经济利益，破坏自然资源和生态平衡，必然受到惩罚。,“就要发”与“就要罚”,1992年9月18日，古都开封博物馆发生了震惊中外的文物偷盗大案，价值超过亿元的69件文物珍品被盗。公安部门调集精兵强将，迅速出击，千里追踪，终于破获了这起建国以来全国最大的文物盗窃案，案犯无一漏网，被盗文物也全部完璧归赵 。案犯在第二年9月18日被正法。案
7、犯在这一天作案想借这天发财说9.18的谐音是“就要发”，忘记了fa的音还有法，罚。9.18大案侦破纪实,事物的联系具有普遍性,世界上的一切事物都处在普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。 例1：社会生产的总过程（生产分配交换消费）,细胞（细胞核、细胞膜、细胞质）,人的一生 例2：人类社会：原始奴隶封建资本主义社会主义社会（同一事物的过去，现在，将来也存在联系。 例3：孟母三迁;非典流行的影响；金融危机的影响；日本地震引发的核泄漏等；蝴蝶效应。,蝴蝶效应The Butterfly Effect,蝴蝶效应:上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在
8、解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。 蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。,联系的条件性,老鼠看到农夫在摆弄一个捕鼠器，急忙跑到院子里发布警报，鸡猪牛都嘲笑它：这是你所面临的危险，和我们有什么关系呢？夜间捕鼠器响了，农夫的妻子急忙去看，不料被夹的是一条毒蛇，她不慎被咬伤而亡。许多人来参加葬礼，农夫杀了鸡、猪、牛招待。 “风马牛不相及”任何事物的发生、发展都有条件的与其他事物相互影响、相互制约。,
9、联系的条件性,条件是指同一事物相联系的、对它的存在和发展发生作用的诸要素的总和 任何事物都与周围其它事物有条件的联系着，并不是任何两个事物都存在联系。脱离具体条件孤立地考察事物，一切都无法理解。因此，要具体分析事物的联系，一切以时间、地点、条件为转移 人的一切活动都受条件的制约。,联系的多样性,有内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系、主要联系和次要联系，直接联系和间接联系。 不同的联系对事物的存在和发展所起的作用不同，内部的、本质的、必然的、主要的联系，决定事物的根本性质和发展的基本趋势，对事物的存在和发展起决定作用；外部的、非本质的、偶然的、次要的联系，只在一定程度上
10、影响事物的发展，不起决定性作用。,天哪，鱼要死了！,城门失火了！,直 接 联 系,间 接 联 系,直接 联系,直接联系和间接联系,必然联系和偶然联系,“种瓜得瓜，种豆得豆”这是必然的；一棵瓜上结几个瓜、一个豆荚结几粒豆，则是偶然的。,2、世界的普遍联系与系统,系统观念产生于古代，古希腊亚里士多德曾提出“整体大于部分的总和”的命题。近代的系统观念趋于成熟，康德和黑格尔都为系统观念的成熟做出了重要贡献。马克思第一次将系统方法应用于人类社会历史的研究，是社会科学中现代系统方法的始祖。20世纪30年代，美籍奥地利生物学家贝塔朗菲在现代科学基础上提出了一般系统论。,系统论认为：系统的规模与整体的大小无关
11、。有的系统规模很大，例如整个宇宙是一个系统，银行系、太阳系等也是个系统；有的系统规模很小，例如原子就是个系统。每一个单细胞生物也是一个系统。 人体也是一个非常精密的系统。,燕太子丹赠手整体与部分的关系,“荆轲往见太子丹,于是尊荆轲为上卿，居上舍，太子丹日至其门，供奉太牢，车骑美女恣荆轲所欲。太子丹与荆轲临池而观，轲拾瓦投龟，太子丹令人捧金瓦而进，荆轲用尽，复进。太子丹与荆轲共乘千里马，荆轲说：“闻千里马肝味美。”太子丹即杀马献马肝。太子丹与荆轲置酒华阳台，酒酣，太子丹进美人能琴者，荆轲说：“好手琴者！”太子丹即以美人献荆轲，荆轲说：“但爱其手耳。”太子丹即断其手，盛以玉盘奉之。“部分离不开整体
12、观念，离开整体的部分就失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生在美人身上的能弹琴的“好手”，但一旦从美人身上斩断，就不再是原来意义上的手，只能是“名义上的手”了。“庸人治驼的故事 ”,整体性是系统方法的基本出发点， 最优化是系统方法的目的,系统有三个主要特征：第一，整体性是系统最本质的特征。所谓整体性是指系统作为整体，具有它的各个要素都不能单独具有的性质和功能，系统的性质和功能不是各个要素性质和功能的机械相加（整体是大于部分的）。例如，一只钟表是个系统，拆开它的各个零件就成了废物。 第二，系统的结构有有序性，即系统内部各要素之间的联系是有组织的，遵循一定的顺序和规则，以使系统有相对稳定性。 第三，
13、系统的内部结构趋向优化，即系统内部各要素的结构趋向于强化的整体功能。,整体与部分的关系,整体与部分的关系系统论观点深化了辩证法关于整体与部分的关系的原理。整体与部分的关系是对立统一的。 第一、整体与部分是相互依存的。 一方面，整体依赖于部分，整体由部分构成，离开部分，就没有整体；另一方面，部分也依赖于整体，部分只是整体的部分，离开整体就没有部分的实际意义。 第二、整体不是部分的机械总和，优化的整体大于部分之和。 第三、整体和部分相互作用。 一方面，整体对部分起支配、决定作用，协调各个部分向统一的方向发展。另一方面，部分又以其相对独立性反作用于整体，影响整体的变化。 整体和部分的辩证关系原理在现
14、实生活中有重要意义。在解决具体问题时，一方面应着眼于全局，要求部分服从整体（不能搞地方保护主义）；另一方面，又要照顾到局部，承认局部的相对独立性和一定作用，反对抹煞局部利益的绝对的整体主义。,系统论观点与普遍联系的观点,系统论和唯物辩证法的普遍联系观点既有区别，又有联系。 它们的区别是：系统论虽然也有跨学科的性质，但它仍属于具体科学，不是哲学的世界观和方法论；而普遍联系观点则是哲学观点。 其次，系统论只深入研究了系统整体与各部分的关系，它只是世界上普遍存在的联系中的一种类型，所以，系统论并未能揭示所有的，一般的联系，同普遍联系观点比较起来，系统论只是一个局部。 两者的联系表现为：系统论证实并丰
15、富了唯物辩证法的普遍联系观点，是普遍联系观点的深化。 所以，不能将系统论与普遍联系观点等同起来，不能用系统论代替普遍联系观点，不能因为系统论而否认普遍联系观点。同时，也不应该用普遍联系观点否认和代替系统论。,（二）学习事物是普遍联系的观点的方法论意义 原理内容：事物的联系是普遍的，客观的。 方 法 论：要求我们用联系的观点看问题，具体分析事物之间的联系。,用联系的观点看问题 1、要坚持用唯物辩证法普遍联系的观点观察和处理问题，自觉克服形而上学孤立看问题的倾向。 唯物辩证法：用全面、联系、发展的观点看问题的世界观和方法论。 形而上学：用孤立、片面的、静止的观点看问题的世界观和方法论。如：盲人摸象
16、；只见森林，不见树木。 2、要学会从整体上把握事物的联系，寻求最优目标。 （1）整体是由局部构成的，整体离不开局部。 如：“一招不慎，满盘皆输”、“团结就是力量”、“三个和尚没水喝”。 （2）局部是由整体决定的，局部离不开整体。 如：“国兴则家昌，国破则家亡”、“大河有水小河满，小河无水大河干”。,举例说明,例1：三大产业的关系；中国为什么要实行对外开放，发展对外经济关系？ 例2：分析人口，资源，环境之间关系，坚持可持续发展战略：事物是普遍联系的，必须用联系的观点看问题。经济，人口，资源，环境之间是相互影响，相互制约的关系，我们应该在发展经济的同时，控制人口增长，合理利用资源，保护生态环境，实现可持续发展。 例3：第29届奥林匹克运动会2008.8.8-8.24在中国举行。加强了同世界各国之间的联系。请用哲学分析。,人的认识也是不断变化发展的,自然界是变化发展的,人类社会是不断变化 发展的,（一）世界上任何事物都处于永不停息的运动、变化、发展之中,
