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1、1二年级二年级上册语文科教学预案册语文科教学预案主备人主备人 执教教师执教教师课课 题题田家四季歌课型课型课时安排课时安排2教学目标教学目标1.认识 17 个生字；会写 10 个生字；掌握“场、了”2 个多音字。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。 3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳 动的赞美。教学重点教学重点学习生字，并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。教学难点教学难点了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。教学准备教学准备1.搜集农家四季农事活动的资料、图片，制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2.预习课文，努力读准字音，看
2、清会写字的字形，把课文读正确。(学生)教学过程教学过程第一课时第一课时 一、课题引入，交流识字 1.板书课题：田家四季歌。指名朗读课题。 2.交流解题：“田家”是什么意思？ 3.教师出示几幅农村生活图片，学生欣赏后教师总结：这些以种田为主的人家 被我们称为田家，也就是农家。(板书农家) 4.识记“农”字。 (1)指名认读，要读准声母 n，韵母是后鼻韵母。 (2)数笔画的方法识记，“农”一共六画，和老师一起书空笔顺。 (3)和“衣”对比识字，“衣”上面是“亠”，“农”上面是“冖”。 (4)可以怎样组词？(农民、农村、农家、农田、农业、农事、农活等) 5.指名朗读“四季”。 6.识记“季”字。 (
3、1)指名认读，领读，齐读。 (2)讨论：怎样记住“季”字？ (3)交流，教师相机指导。 预设： 对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。 加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。字理识字(课件出示字理图)，上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起 来表示幼小的禾苗。 画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗。 7.再次认读题目中的词语“四季”，交流：“四季”指的是哪四季？ 8.教师板书“春季”“夏季”“秋季”“冬季”，学生认读这些词语，巩固 “季”字的读音。 9.齐读课题。 二、朗读课文，感知内容 1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。 2.学生自由练
4、习读文： (1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。任教教师备注任教教师备注4(2)读通句子，遇到难读的句子，请同桌示范朗读。 (3)和同桌一起，正确、流利地朗读课文。 3.指名分自然段朗读课文，思考：这首歌谣有几小节？每个小节写了什么内容？4.集体交流：这首歌谣共有 4 个小节，第一节描写的是春季田家活动；第二节 描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家 活动。 5.小组合作，填写“学习活动卡”。 三、细读课文，随文识字 (一)学习第一节。 1.指名读第一节。思考：这一节描写了哪些事物？ 2.集体交流，教师相机板书“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。
5、 3.指生领读这些词语，重点领读“蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”，读准儿化音。 4.看图识字词，并拓展。 (1)指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？(都是“虫”字旁)你还知道 哪些类似的字？(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁) (2)课件出示“麦苗儿”图片，引导学生观察并交流：什么是“麦苗儿”？你还 知道什么苗儿？(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等) (3)课件出示“桑树”“桑叶儿”“桑果”的图片，引导学生认识、了解并认读 “桑”字。 5.语言交流：春天里，这些事物有怎样的特点？请你回忆自己见过的春天的景 象，把看到的图片、视频说一说。 6.教师根据学生的回答引出“桑叶儿正肥”，
6、师生交流：怎样识记 “肥”字呢？预设： (1)换部首识字：“把”去掉“扌”，换成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。(2)字理识字：(课件出示字理图)左边“月”字形像一大块肉，右边的“巴”像 一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“胖”。 (3)字谜识字：半个月。(胖) 7.学生自由朗读第一节，对照黑板说一说第一节描述了怎样的画面。 8.对照黑板上的板书提示，背诵第一节。 (二)学习第二节。 1.指名读第二节。思考：第二节描写了哪些农事活动？ 2.学生交流，教师相机板书“采蚕桑、插秧”。 3.课件出示图片，引导学生理解“采蚕桑”和“插秧”。 4.拓展交流：你知道农民在夏季里还会干哪些农活吗？
7、 5.小结，引出生字“忙”：小朋友们，农民在夏季里要养蚕、采桑叶儿、插秧、 除草、积肥用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点？(忙) 6.指名认读生字、领读生字、扩词，用“忙”造句。 7.小结，引出生字“归”：为了完成这么多的农事活动，农民们每天都很忙， 这一节中哪一句话体现了农民忙？(早起勤耕作，归来戴月光。) 8.交流：读一读这句话，这句话是什么意思？ 9.齐声诵读这句话。 10.板书“归来”“戴月光”，学生认读“归”和“戴”字，并用书空的方式记 忆字形。511.齐读第二节，结合板书背诵第二节。 四、布置作业，拓展交流 农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动？请家人帮你讲一讲，或者
8、查一查 资料。 第二课时第二课时 一、复习引入，温故知新 1.教师出示词语卡片，指名认读：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、肥大、农忙、 归来。 2.学生拿出生字卡片，开展小组复习活动： (1)小组长拿出字卡，小组同学轮读生字，并纠正字音。 (2)小组成员自由选择喜欢的字卡，读字、组词语、说完整的句子。其他同学适 当纠正。 3.过渡：上节课，我们一同欣赏了两幅图画，田家春季图和田家夏季图。这节 课，我们又会欣赏哪两幅不同的图画呢？ 二、细读课文，随文识字 (一)学习第三节。 1.指名朗读第三节，纠正字音。 2.学习多音字“场”。 (1)引言：在这一小节中，藏着一个多音字，你能把它找出来吗？(场) (
9、2)课件出示“稻上场”“一场雨”“操场”“市场”等词语，交流：你能读准 它们的字音吗？ (3)拓展：针对这两个读音，还可以组哪些词语，请你到字典里查一查，读一读。(4)全班同学正确、流利地朗读第一句。 3.引言：学习“谷”“粒”。 (1)出示稻谷图片，认读“谷”“粒”。 (2)口头扩词。 4.学习“虽”“辛苦”。 (1)指名朗读第二句。 (2)过渡：这位同学声情并茂的朗读，让老师突然想到了四个谜语，谜底都藏在 这句话中。 (3)猜字谜： 虫子张开大嘴。(虽) 站立十分钟。(辛) 古代一种草。(苦) (4)学生认读“虽”“辛苦”。 (5)小组长利用字卡检查本组同学的认读情况，针对错误字音进行领读
10、。 (6)练习说话：从“虽然”“辛苦”中选择喜欢的词语，说一个完整的句子。 5.指导朗读：第三节表达了农民怎样的心情？带着这种心情读一读这段话。 (二)学习第四节。 1.过渡：转眼，雪花飘飘，田家的冬天来到了。 2.课件出示田家冬季图(窗子上结着冰花，农村妇女在缝衣服，脸上在笑；孩子 穿着棉衣，张开手臂，脸上在笑)，引导学生观察画面，并说一说自己看到了什么。 3.引读：课文是怎样描绘这幅田家冬季图的呢？请你读一读第四节。 4.学习多音字“了”。 (1)引言：在这一小节中，也藏着一个多音字，你能把它找出来吗？(了)82(2)交流：“了”在这篇课文中出现了两次，它们的读音一样吗？ 夏季里，农事忙，
11、采了(le)蚕桑又插秧。 一年农事了(lio)，大家笑盈盈。 (3)拓展：针对这两个读音，还可以组哪些词语，请你到字典里查一查，读一读。(4)全班同学正确、流利地朗读课文中的这两句话。 5.指导朗读：第四节表达了农民怎样的心情？带着这种心情读一读这段话。 (三)朗读全文，背诵全文。 三、观察交流，指导书写 1.学生自主观察写字表中的 10 个字，找一找难写的笔画。 2.交流：你认为哪个字写起来有困难？提出来，大家共同商议书写方法。 预设：“季”“辛”“苦”“年”都有一长横，是整个字的主笔，写时略长， 平整一些。“辛”“苦”“年”的长横都写在横中线上。“肥”“归”“忙”都是 左右结构的字，左窄右
12、宽。“戴”是半包围结构的字，“农”是独体字，要注意笔 顺(点、横钩、撇、竖提、撇、捺)。 3.学生再次观察例字，一边观察一边书空。 4.学生临写后再练习书写。 5.反馈交流，展示评议，比一比谁写得最漂亮。 四、拓展交流，布置作业 1.读一读课后词语，你有什么发现？(都是描写农事活动的词语) 2.课件出示播种、积肥、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷图片，学生欣 赏，了解这些农事活动。 3.拓展：你还知道哪些农事活动？ 4.交流：看了这些图片，听了同学的交流，你有什么想法？ 5.小结：农民多么勤劳，他们一年的劳动多么辛苦，我们要感谢农民伯伯，更 要珍惜他们的劳动成果。 6.作业：把你此刻的感受告诉自己的家人，请他们和你一起珍惜农民的劳动成 果。板书设计板书设计教学反思教学反思82
