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1、苏科版九年级物理,16,描绘物理之树，构建理想课堂,研说流程,说课标,说教材,说建议,苏科版九年级,九年级物理全册,编写意图,编写特点,课程总目标,学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法；,经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识；,保持探索科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新 ；,关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立正确的世界观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。,三维培养目标,知识与技
2、能,过程与方法,情感态度与价值观,1认识物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度，了解新材料及其应用等内容，关注资源利用与环境保护等问题。2了解自然界多种多样的运动形式，认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规律及其在生产、生活中的应用。3认识机械能、内能、电磁能、能量的转化和转移、能量守恒等内容，了解新能源的开发与应用，关注能源利用与可持续发展等问题。4了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。5有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记
3、录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。,l经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。2通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集数据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力。3经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。4能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交流能力。5通过学习物理
4、知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。,1有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。2有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神。3有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。4养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律
5、的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点。5关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。,内容标准,提出问题,猜想与假设,制定计划与设计实验,进行实验与收集数据,分析与论证,评估,交流与合作,能源与可持续发展,能量守恒,电磁能,内能,机械能,能量、能量的守恒和转化,电和磁,声和光,机械运动和力,多种多样的运动形式,新材料及其应用,物质的结构与物体的尺度,物质的属性,物质的形态和变化,能量,
6、运动和相互作用,物质,编写意图,立足学生发展,重视实验教学,关注学习兴趣的培养,注重科学探究,提高学生的创新精神和实践能力,教材编写特点对比,沪科版,人教版,章前图,正文设计,实验探究,探究点拨,交流与讨论,迷你实验室,实践活动,加油站,信息窗,请提问,章前图和引言,阅读指导,正文设计,小资料,科学世界 STS,动手动脑学物理,我还想知道,形式活泼多样，更加注重科学探究。科学探究活动贯穿教材的全过程。通过科学探究，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。形成尊重事实、探索真理的科学态度。,更加注重拓展学生的知识面,明确学习目标,更加注重拓展学生的知识
7、面,教材编写特点对比,沪科版,人教版,人教版教材注重对同类知识的整合。,沪科版教材注重的是学生的认知规律,九年级 第十一章 从水之旅谈起 第十二章 内能与热机第十三章 了解电路 第十四章 探究电路第十五章 从测算家庭电费说起第十六章 从指南针到磁浮列车 第十七章电从哪里来 第十八章 走进信息时代 第十九章 材料世界 第二十章 能量和能源,九年级 第十一章多彩的物质世界 第十二章 运动和力 第十三章 力和机械 第十四章 压强和浮力 第十五章 功和机械能 第十六章 热和能 第十七章 能源和可持续发展,各年级各册教材是按照六个主题编排的。九年级主要介绍了力和能量的内容,由浅入深，循序渐进，切合学生实
8、际，分散难点，体现了螺旋式上升的认知特点。,各版本教材的共同特点,注重学生课堂实验探究的体验过程，培养学生科学探究能力；,注重学生课后的发展空间，培养和持续学生的学习兴趣，关注个性发展需要；,注重科学和人文的结合，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。,九年级物理全册,我还想知道,节,章首图,情境引入,知识点标题,正文,插图,想想议议想想做做,演示、探究实验,小资料,动手动脑学物理,STS,科学世界,教材内容,多彩的物质世界,密度与物质鉴别,密度与温度,密度与社会生活,宇宙和微观世界,宇宙是由物质组成的,物质是由分子组成的,三态的微观模型,原子及其结构,纳米结构,测量物质的密度,密度,
9、质量,固体密度,液体密度,应用,概念单位公式,同种物质的质量与体积的关系,质量的测量,概念单位影响条件,天平,运动和力,二力平衡,牛顿第一定律,长度、时间及其测量,运动的快慢,力,运动的描述,状态,条件,概念,惯性,内容,观点,力是物体间的相互作用,力的示意图,三要素,力的作用效果,误差,时间,长度,匀速直线运动,速度,参照物,机械运动,力和机械,力,机械,弹力,重力,摩擦力,杠杆,其他简单机械,定义,弹簧测力计,产生,定义,大小,方向,应用,概念,分类,影响因素,改变,条件,五要素,平衡条件,类型,滑轮,轮轴,斜面,滑动摩擦力,静摩擦力,滚动摩擦力,支点,动力动力臂,阻力阻力臂,压强和浮力,
10、压强,浮力,液体的压强,大气压强,流体压强与流速的关系,浮沉条件,大小方法,浮力的应用,特点,大小,连通器,存在,测量,抽水机原理,关系,生活中的现象,飞机升力,F赛车,F浮G,F浮=G,F浮G,称重法,压力差法,阿基米德原理,平衡法F浮=G,气球和飞艇,潜水艇,轮船,功和机械能,功,机械效率,功率,动能和势能,机械能及其转化,条件,公式及单位,功的原理,有用功,额外功,定义,计算,动能,势能,公式及单位,热和能,分子热运动,内能,比热容,热机,能量的转化和守恒,扩散现象,热运动,分子间作用力,概念,改变方式,概念,计算,内燃机,热值,应用,能量守恒定律,能源与可持续发展,能源家族,核能,太阳
11、能,能源革命,能源与可持续发展,概念,分类,聚变,裂变,来源,优缺点,利用方式,三次能源革命,方向性,纵向整合,热和能,功和机械能,力和机械,物体的运动,牛顿三定律,位移 速度 加速度,力的合成与分解,高中动能 势能机械能的计算,温度,物态变化,方法整合,模型法,控制变量法,转换法,放大法,力的示意图,光线,磁感线,探究影响滑动摩擦力大小的因素,探究液体压强的规律,探究串并联电路的电流规律,伏安法测电阻,伏安法测电功率,牛顿第一定律,影响动能势能大小的因素,焦耳定律,温度计,压强计,音叉的振动,教学建议,重视科学探究式教学,发挥实验在教学中的重要作用,在科学内容教学中注意落实三维课程目标,加强
12、物理学与生产、生活的联系,有效实施探究式教学,合理设计科学探究活动,正确认识科学探究式教学,正确认识实验的教学目标,注意把握实验教学特点,合理开发实验教学的课程资源,依据课程目标进行教学设计,让学生学会用物理知识和方法来解决问题,注重联系生产、生活中的实例,加强课外实践活动,评价建议,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,基础知识理解应用,实验考试,纸笔测验,自我评价,小组评价,教师评价,课堂表现,活动表现,责任意识表现,课程资源的开发与利用,社会教材资源,多媒体资源,实验室资源,文字教学资源,充分利用教材教参,学校图书资源,落实演示实验,开展分组实验,利用快录、慢录等展示物理过程,收集学生难以见到的、有重要物理意义的实况录像或视频,通过电视节目使学生了解最新的科学科技成果,在互联网上对国内外的科学教育网站进行学习,
