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1、大班社会教案与反思：共享快乐大班社会教案与反思：共享快乐【设计意图】当今社会的家庭结构，往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。 “不愿分享” ，这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动共享快乐 。【活动目标】1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。【活动重点】学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。【活动难点】理解分享是种快乐。
2、【活动准备】1、信箱背景，信，摄像机，事先录好的录像，多媒体课件、课件。2、创设四个活动区域。 。3、墙面布置“快乐屋”幼儿已有相关知识和经验分析：现在的孩子大多数是独生子女，遇事常常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的能力也不高。例如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。还有一部分幼儿表现得孤僻，不愿意和同伴一起游戏，自己呆滞地坐在一旁等；针对幼儿的这一认知发展特点，作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机，指导幼儿怎样与朋友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮助别人、做事互相谦让，不仅会给对方带去快乐，同时自己也会很快了。【活动过
3、程】一、出示信箱，引起兴趣：1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信？”2、师读信，师问：“xx，你听后有什么感觉？”幼 1：说话有礼貌，谁都会喜欢的。幼 2：客人表扬 xx，他一定很高兴、很快乐。、师：为什么会高兴和快乐？在生活中，小朋友做哪些事情还会感到快乐？”应对措施：如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情，师引导“快乐”一词的含义。幼 1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。幼 2：老师喜欢有礼貌的孩子，所以我们会高兴。幼 3：帮助小朋友系鞋带，我很快乐。幼 4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很高兴。评析：纲要中指出：要培养幼儿的注意倾听的能力，
4、并营造幼儿积极参与的语言氛围，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能根据自己的生活经验，大胆的表达自己快乐的感受。引出下一个环节师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看。二、观看多媒体课件，引导讨论：1、画面上两个小朋友发生了什么事？2、他们脸上有什么样的表情？3、他们这样做会快乐吗？为什么？幼 1：他们都不会快乐的。幼 2：这样做很没礼貌，他们没有互相谦让。幼 3：如果把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就高兴不了了。幼 4：如果没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们，让他们都高兴起来？实录：幼 1：玩
5、具应该大家一起玩，不应该抢。幼 2：应该大家一起分享玩具，这样才会快乐。幼 3：明明应该让着冬冬，哥哥要学会照顾弟弟。幼 4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。评析：纲要中指出：“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境” ，所以在这一环节我认为，教师应该给幼儿更多的时间来发言，而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。4、再次观看课件说一说：“明明和冬冬快乐吗？他们是怎样解决的？如果是你，你会怎样解决这个问题？”评析：在教师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种办法，这说明活动前幼儿有了这方面的知识
6、储备，这与平时的教育是分不开的。引出下一环节师：“瞧，他们都在干什么？”三、播放录像1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情；有哪些不快乐的事情？2、xx 事情为什么是不快乐的？如果是你，你会怎么做？幼 1：一个小朋友主动帮助系鞋带，他会很快乐，因为他帮助别人做好事了，所以会很快乐。幼 2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不高兴。幼 3：我们都会说：“对不起、没关系”就会很快乐。评析：纲要中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力和思维能力” 。幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力，能大胆的表达自己的见解和意见，
7、这样通过初步感知及再次渗透，让幼儿了解朋友间的交往方法，这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解了。3、在与小朋友玩耍时，都会遇到哪些不快乐的事情？我们应该怎样解决？在此我们会使用哪些礼貌用语。评析：幼儿根据上述环节的情感经验，能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。引出下一环节师：“今天活动室里开设了许多活动区域，想一想应该怎样与小伙伴一起玩。 ”四、创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，教师当场捕捉有价值的进行录像。评析：创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐。教师最好也要深入其中，与幼儿共同参与活动。五、播放刚才幼儿游戏实况录像，再次讨论：1、刚才你们是怎么玩的
8、？你们喜欢和谁在一起？快乐吗？为什么？2、幼儿情景表演应对措施：如果幼儿表演遇到困难，教师可随机进入角色与幼儿一起表演。体验想玩别人的东西时，应该怎么办？小结：如果要别人东西玩，可以有很多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是快乐的，又会有很多朋友。想借东西时，应该怎样说？小结：如果想像别人借东西，必须说一些礼貌的话，这样别人才会高兴的给你使用。别人遇到困难了，你看见后会怎样做？小结：当别人遇到困难时，你主动地帮助别人，不仅会给对方带去快乐，同时你自己也会很快了。评析：让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友间交往的方法，体验友好协商，才能获得友情，在带给别人快乐的同时自己
9、也会感受快乐。【活动延伸】展示“快乐屋”墙饰师小结：每个人每天都会有一些快乐的事情，如果你的快乐也会给别人带来快乐，那么，你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里，小朋友们赶快行动起来吧!【教学反思】成功之处：1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容，创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突2、活动设计清晰，能按预设的活动环节展开教学活动，活动中各环节的过渡自然。3、努力领悟纲要精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。4、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。5、能够突出重点，突破难点。不足之处：幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不能说完整话；在最后一个环节中，教师干预的有些多， ，孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。总之，通过活动的教学，既有成功的收获，也有不足。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞快乐，尽情的回味着分享快乐的愉悦。通过反思把教学实践中的“得“与“失“加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质。
