川教版九年级上册信息技术教案

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1、第 1 页 共 35 页 2013 年秋季学期九年级教案年秋季学期九年级教案 信信 息息 技技 术术 白腊苗族乡九年制学校白腊苗族乡九年制学校 授课教师：授课教师：xxxxx 第 2 页 共 35 页 第一课多媒体作品的设计第一课多媒体作品的设计 教学目标：教学目标： 知识与能力：知识与能力： 了解多媒体作品制作的概念和多媒体作品的主要制作步骤 过程与方法：过程与方法： 通过自主阅读、集体交流等方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。学习 有目的，有计划，有步骤地做一件事情的方法。 情感态度价值观：情感态度价值观： 训练积极参与，主动学习，大胆交流的意识。 教学重点：教学重点： 多媒体

2、作品制作的主要步骤。 教学难点：教学难点： 多媒体作品的概念和平常的应用。 教学资源：教学资源： 收集以往学生制作的多媒体作品或者老师自己制作的作品。软件涉及 Power Point、Flash、Dreamweaver、Authorware、课件大师等。 教学构想：教学构想： 、 充分利用现有资源进行教学 每个学校都会或多或少地有一些来自与网络、教师、学生的多媒体作品。这些作品涉 及的软件不会只有一种，利用这些资源，采用欣赏、评析等形式结合到教学中，能够激 发学生的学习兴趣，并能起到一个很好的引导作用电脑除了聊天、上网、打游戏以 外，是可以做很多有趣又有意义的事情的。 、充分发挥教材的范本作用

3、 教材是提供一组文字资源，提供一个操作范本，提供一种教学思路。在教学中要充分 发挥教材的这些作用。应该让学生阅读、勾画、填写的活动一定要做，这能使学生从心 理上明白教材的重要性，教学中教材上有的教师只做引导，尽量不“照本宣科”，避免学 生放弃教材的使用。同时对于教材上的文字资源，应结合学生已有的知识基础、学校的 实际情况，在不改变教材主要构思的前提下灵活取舍。 、充分关注学生的生活实际 我们应该看到，除开学生的理论水平和操作基础不谈，学生制作的多媒体作品应该是 他自己生活实际和多方面知识积累的综合表现，有时候甚至学生就会在自己的多媒体作 品中讲述自己的兴趣、展现自己的风采，描绘自己的理想。所以

4、在授课中，应该把学生 第 3 页 共 35 页 作品的选题作为一个很重要的事情来看待，尽量选择（可以教师预先摸底，提供选题， 也可由学生自己提出，师生帮助调整）学生感兴趣的、有“话”可说的话题，而少去选择 离学生生活实际远、难以操作的话题，尽量避免制作假、大、空、远的多媒体作品。这 样能够避免学生在信息技术中迷失自我，有利于增强学生的现实意识、生活意识。 4 、本册以多媒体作品为主题，本课有自己的多媒体作品的策划，可以考虑利用这个 任务，指导学生一期的学习，操作训练。注意引导学生根据学习进度，调整自己的策划 方案，随着一学期的学习完成，学生掌握了常见多媒体创作软件的基本操作，学生的多 媒体作品

5、也就完成。 教学过程：教学过程： 活动一：了解多媒体的概念和应用 、教师播放优美的多媒体作品，类型涉及多媒体演示文稿、多媒体课件、网页、动画 等，学生欣赏。 、学生交流自己的收获与感受。 、板书课题，提出本课学习任务。 、 学生阅读“1.1 多媒体作品”，自己勾画重点，抽生交流： 多媒体和多媒体作品分别指什么？常见的多媒体作品有哪些？ 多媒体作品有些什么特点？这些特点中最吸引你的是哪一点？ 多媒体作品的应用范围很广，你能举几个例子吗？ 5、教师小结多媒体作品的概念和应用，可以补充一些多媒体作品应用的例子。 活动二：认识多媒体创作工具 1、谈话：要制作多媒体作品要具备一定的硬件和软件条件，一般情

6、况下，一台多媒体计 算机和 WINDOWS 操作系统是基本配置。同时，我们还需要要专门的多媒体写作软件， 也叫做多媒体创作工具。 2、学生交流：你所知道的多媒体创作工具有哪些？师生评价。 3、学生从“1.2 制作多媒体作品的工具”中勾画出书上写出的几个常用软件的软件名，教 师教读。并补充其他的多媒体创作工具，如课件大师、方正奥思等。根据具体情况可以 展示这几种软件的界面。 活动三活动三：了解多媒体作品创作的过程 1、学生分组阅读“1.3 多媒体作品的设计方法”，全面了解多媒体作品创作的过程。教师 巡视，了解分组学习情况，记录突出问题。 2、交流： 大家的作品主题和内容是什么？（明确：主题要鲜明

7、，健康、便于体现。内容要健康、 第 4 页 共 35 页 有吸引力和制作价值） 多媒体作品中所采用的媒体形式有哪些？大家准备采取哪些形式的素材，从何处得来？ （明确：素材形式避免单一；获取途径要合法；建立个人文件夹有利于集中管理7 下建立个人资源库 ） 选择制作工具有什么必要？ 多媒体作品的设计原则是什么？怎样提高自己的制作水平？（明确：多练习，多交流， 多学习、多借鉴） 。 活动四活动四：欣赏多媒体作品（根据实际情况灵活安排） 1、教师提供更多的本地作品以供欣赏，可以上网的可以提供网站在线欣赏。 2、评价给你印象最深的作品。谈谈你可以向他学习什么？ 课后活动：策划自己的多媒体作品，编写提纲，

8、收集素材。 第二课多媒体作品中的文字表达第二课多媒体作品中的文字表达 教学目标：教学目标： 知识与能力：知识与能力： 学习在 Authorware 中输入、编辑文字的操作，能达到一定的美术效果。 过程与方法：过程与方法： 借助阅读教材、操作实践、交流反思等方式完成学习任务。注意结合以有的电脑操 作经验。 情感态度价值观：情感态度价值观： 培养规范操作、科学设计的意识。 教学重点：教学重点： 在 Authorware 中输入、编辑文字的几类操作。 教学难点：教学难点： Authorware 软件界面的认识，在 Authorware 中进行的文件基本操作。 教学资源：教学资源： 1、利用 Auth

9、orware 软件制作的文字特效（供展示用） ，可以是课文中的例子，也可以教 师自己制作的文字特效。 2、安装了 Authorware 软件的多媒体电脑。 （条件有限的地方可以按照人一台的比 例准备。 ） 教学构想：教学构想： 第 5 页 共 35 页 1、利用以往操作经验认识 Authorware 软件，尝试进行文件的基本操作。 2、充分利用教材的示范作用，保证学生能够按照规范的操作流程进行文字输入、编辑。 教材中的操作示范可以让学生先实践完成，再做自己的作品。 3、调动学生的自主意识，在操作实践、作品展示、互动交流、师生评价中熟悉、熟练本 节课的操作任务。 4、教师要提前熟悉教材，熟悉软件

10、，保证能够进行软件的基本操作，并考虑到学生学习 过程各种可能出现的各种问题，并考虑好应对措施。在学生进步的同时，也要达到教师 个体的专业进步。 5、教师可事先查询几个合适的 Authorware 专业网站，提供给学生，作为课本学习资源 的补充。 教学过程：教学过程： 活动一：认识活动一：认识 Authorware 软件。软件。 1、谈话：上节课后，您们策划的多媒体作品是什么？展示一下。 学生课堂交流。 （也可以利用平时的时间进行交流，那此环节就改成教师评价学生的策划 方案，提出修正意见。 ） 2、谈话：本节课，我们开始学习在多媒体作品中输入、编辑文字。我们主要在 Authorware 软件中进

11、行操作。相信大家能认真学习，做好这第一步。 3、学生自主尝试，从电脑里打开 Authorware 软件。 4、根据以往操作其他软件的经验，自己尝试初步认识 Authorware 软件。 （可以用鼠标试探软件界面上各按钮的名字，根据名字推测作用；可以利用软件自身的 帮助文档了解软件基本情况；可以向老师、同学请教；也可以利用介绍软件的专门书籍 进行认识） 5、汇报交流自己对软件的了解，重在对操作界面的认识，教师相机评价、补充。 活动二：实践输入、编辑文字活动二：实践输入、编辑文字 、教师展示作品，以优美的文字特效吸引学生，激发他们的学习兴趣。 2、谈话：在 Authorware 中输入、编辑文字其

12、实并不难，它和以往的 word 中的文字输入、 编辑有很多相似之处。当然也有他的不同之处。 3、学生独立或分组阅读教材，同时进行操作实践。教师巡视，发现问题，相机解决，归 纳学生中出现的共同问题。 4、展示自己作品的标题封面，评价。 5、教师引导学生交流收获，解决学生操作中出现的公共问题。 例如： 第 6 页 共 35 页 可以直接输入问题吗？首先应该进行什么操作？（明确：拖一显示图标到流程线上， 双击打开演示窗口和编辑工具箱） 文本编辑排线的作用是什么？（通过实际操作使学生明确） 颜色填充模式的区别是什么？（明确：分线条、文字颜色天空和块填充颜色两种，块 填充颜色又分前景色和背景色这和画图中

13、的操作有些相似） 几种显示模式各有什么效果，区别是什么？（教师通过引导学生实际操作明确，学生 能去别显示效果就可以了，不需要过深掌握。 ） 活动三：创作卷帘文本活动三：创作卷帘文本 1、教师演示创作卷帘文本的操作办法。 2、学生根据老师演示和书本介绍，完成操作。教师巡视。 3、学生互评，交流。 活动四：为自己的作品制作欢迎屏活动四：为自己的作品制作欢迎屏 1、根据上一课后的策划填写课后表格。 2、尝试根据自己的表格制作欢迎屏，注意按照本节课所学规范操作。 3、展示作品。教师点评。 课后活动：尝试 Authorware 中关于文本的其他操作。相互交流。 第三课在作品中插入图象第三课在作品中插入图

14、象 教学目标：教学目标： 知识与能力：知识与能力： 学习在 Authorware 中绘制简单图形以及插入外部图片。 过程与方法：过程与方法： 通过实践操作、互动交流等形式完成学习任务，让学生感受学习的价值和成功的快乐。 情感态度价值观：情感态度价值观： 培养规范操作的意识。明白信息技术的工具性，懂得学好信息技术，为学习其他知识服 务的道理。 教学重点：教学重点： 绘制简单几何图形和插入外部图片的操作。 教学难点：教学难点： 等待图标和擦除图标的运用。 第 7 页 共 35 页 教学资源：教学资源： 作品实例和合适的图片若干。 教学构想：教学构想： 1、本节课操作比上节课相对较难，如等待图标和擦

15、除图标的运用有一定难度，可以采取 小组合作学习的方式，为基础差的学生提供更多来自同学的帮助。教师应根据实际情况 多做演示操作和个别指导。 2、本节课知识涉及到以前学习的“个人文件夹、资源管理器的操作、图片格式识别”等知 识点，应适当地进行巩固。而上节课学习到的输入文字，在本节课也有操作要求，应严 格完成。 3、教师对教材的熟悉和软件的熟悉同样重要，这一点在以后的教学中都应该注意。 4、课中的范例仍然要求学生会操作，在此基础上再尝试进行自己作品的创作。 5、鉴于学生从第一节课开始就有个人多媒体作品的策划，应注意让学生根据每一课的学 习制定学习任务序列，完成一课的学习就掌握一个方面的操作。本册教材

16、的学习都应该 这样坚持。教师应发动学生开展自我小结。 教学过程：教学过程： 活动一：利用编辑工具绘制几何图形活动一：利用编辑工具绘制几何图形 1、教师谈话，使学生明确学习任务，可以从画图软件引入。 2、学生分小组，阅读教材，尝试完成书本范例。教师巡视，发现问题以便统一指导。 3、各小组发言人汇报完成范例情况，交流各自的问题，教师组织解决问题。 可能问题：可能问题： 流程图有什么作用？ 如何对图标取名？ 等待图标的设置怎样操作？ 图标的“复制、粘贴”如何操作？ 如何运行程序，查看显示效果？ （以上问题都通过阅读、示范、操作等形式解决，保证学生能完成学习任务。 ） 4、根据汇报交流情况，对各小组作品修整、完善。 5、教师抽取一个作品，去掉所有等待图标，对比演示效果，明确等待图标的 作用。 6、展示优秀作品。欣赏评价。 活动二：插入外部图片活动二：插入外部图片 1、质疑：利用编辑工具绘制图形有什么缺点？ （图形单调，绘制操作麻烦，显示效果不好） 第 8 页 共 35 页 2、谈话：我们同样可以插入外部图片。请大家看看教材中