媒体素养融入领域教学之教学设计ppt

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1、1,媒體素養融入領域教學之教學設計,國立台北教育大學教育學系 田耐青副教授ntyantea.ntue.edu.tw,2,田耐青,國北教大教育系、教育創新與評鑑所副教授 教育部課程與教學輔導群(中央團)綜合活動領域常務委員 臺北縣國民教育輔導團國小綜合活動組指導教授美國印第安那大學教學科技所博士(輔修：教育研究法) 美國南依利諾大學課程與教學所碩士(教學媒體組) 政治大學教育系學士(輔修：英文)台灣大學進修部品牌行銷非學分班 (王文華),3,媒體素養融入領域教學之教學設計,田老師的課程決定:兩個聚焦1領域教學(97微調課綱)： 語文、數學、社會、自然、健體、藝文、綜合活動2文本： 新聞、卡通、漫

2、畫、各種類型之節目、商業廣告商業廣告可出現在平面 (DM 、報章雜誌)電子 (廣播、電視、電影)數位 (入口網站、電子報、email、部落格等)其他 (公共場所燈箱廣告，如：車站),4,先對廣告有一 些認識,電臺播送廣告，不得超過播送總時間百分之十五。 (廣電法第31條)國外研究顯示，一個人從小看電視，到十七歲時，每個人平均會看到35萬次廣告。現在有許多購物頻道。每人每天大約會看到500-600個廣告。,5,一、廣告工業體四個主要的角色,（1）廣告主-商品製造生產商（2）廣告公司與廣告代理商-接受廣告主委託，企畫廣告的內涵，協調拍攝，並安排廣告在媒體的播出。（3）廣告研究機構-提供廣告的相關資

3、訊，如收聽率、收視率、上網率等，以及消費者市場的資料分析。（4）媒體-用節目吸引觀眾以增多節目的觀眾數量，再把廣告版面、時段賣出，廣告版面與時段包夾在節目中，主要收入來自廣告。,6,觀眾被媒體賣給了廣告,媒體(電視台、廣播電台、報紙、網站)真正產品是特定的觀眾群，節目/內容只是一種手段，吸引某一類人來觀看，等他們成為觀眾後，媒體就可以將觀眾賣給廣告主來進行產品的說服訴求。觀眾變成電視台給廣告商的商品，用以交換廣告時段費的收益。出售廣告時段是商業媒體的主要收入。如同低價旅行團，領隊會帶團員去許多購物行程。,7,廣告主與媒體的關係,媒體,廣告主,節目/內容,大眾,購買商品,製作,播出,消費,賺錢,

4、花錢買 時段/版面,8,康熙來了 vs.冰火五重天 觀眾群不同，廣告便不同,9,明星神秘好友爆料大會 郭彥甫、黃小柔、柯以柔、賈文惠、汪建民、王彩霞、白雲,誰說我是恰查某 白雲、楊繡惠、呂雪鳳、凱音（歌仔戲）悲苦童年 林松義、紫衣、周嘉麗,10,中華電信、遠傳電信 德恩奈牙膏 葡萄王極品靈芝 萬家香鰹魚露 西北水睛餃 金墩米 台灣菸酒 台鹽產品 東龍家電 HOLA寢具 HYUNDAI汽車 LEE超輕量羽衣,電影 (暮光之城、重案對決、阿凡達) 靠得住衛生眠 妮維雅潤膚乳液、家麗寶保養品 Lays 洋芋片 六福村 南山人壽 華碩筆電 NISSAN車 LEE超輕量羽衣,11,二、幾種常見的廣告勸服

5、技術 1 2,（1）平民化 （2）證言式 (見證式廣告) （3）直接銷售 （4）形象廣告 (麥當勞) （5）幻想訴求 （6）幽默 （7）攻擊它牌 （8）產品代言人 （9）千錘百鍊 (眼見為真) （10）重複標語 (這不是肯德基) （11）好聽的廣告歌曲 （12）贈品、收集、抽獎（7-11之Hello Kitty磁鐵）,12,三、廣告與兒童的關係,吞世代（Tweens） 穿著時髦、迷戀流行音樂的八到十四歲的兒童。他們雖然年紀小也沒經濟能力，但卻很有自己的意見，因而影響了家長 60%的購買決定，被視為是消費小巨人。,13,對兒童最有效的廣告法則在於讓小朋友感覺如果缺乏某樣商品，他們就是輸家，或是不

6、如人(同儕)！ 有球鞋不夠，一定要是某知名品牌的球鞋！,14,兒童對家庭購買行為的影響力 增加的主要原因,（1）出生率降低獨生子女增加，兄弟姊妹少，競爭也少，兒童可以在家庭購買上有較多的發言機會。（2）變動的生活形態，如單親家庭，使兒童角色加重對家庭決策有更多的參與。（3）家庭生兒育女的延後趨勢，晚婚又年長的父母對兒童需求較為寬鬆。（4）雙薪家庭，期望兒童參加更多的家庭雜務，其中之一就是參加購物活動，也就使兒童提早接觸商品與廣告。,15,15,兒童在面對商業廣告時,缺乏足夠的媒體背景知識 缺乏真實世界知識與經驗 因此兒童會相信廣告所傳遞的訊息真實案例：低年級學童看到電視上牙膏廣告後，要求馬上換

7、那款牙膏,16,16,兒童在面對商業廣告時,低年級學童看到電視上牙膏廣告後要求馬上換那款牙膏因其缺乏以下之媒體素養： 1-3 瞭解媒體製作技巧與技術 2-2 比較媒介與社會真實的關係,17,大綱,先對商業廣告有一些認識 再來談媒體素養 最重要是認識媒體素養可以如何融入綜合活動 最後，給大家一些未來可參考的資料,18,媒體素養主要培養國民 察媒體資訊所需之基本能,1. 瞭解媒體訊息內容 2. 思辨媒體再現 3. 反思閱聽人的意義 4. 分析媒體組織 5. 影響和近用媒體媒體素養教育政策白皮書(教育部，民91.10.24),19,1. 瞭解媒體訊息內容,1-1 瞭解同媒體的表徵系統（媒體語言與成規

8、） 1-2 瞭解媒體型與敘事如何產製意義 1-3 瞭解並能應用媒體製作技巧與技術 1-4 瞭解科技與媒體文本的動關係 公視 別小看我影片第二片 第一集 信不信由你 (8分) 食品廣告美化包裝的過程 第三集 廣告照片背後的秘密 (10分39秒),20,2. 思辨媒體再現,2-1 辨媒介內容中齡、性別、種族、職業、階級、性傾向等各種面向的刻板印象和權階級間的關係 2-2 比較媒介與社會真實的關係 2-3 解媒介再現所潛藏的價值意涵與意型態,21,維他命B 文案的男版 vs.女版,強化男性的重點在成就 vs.女性的美德在關懷的性別刻板印象！長期看此類型廣告，人們會被催眠，然後看 溫柔關懷他人的男人，

9、會覺得他娘 追求事業成就的女人，會說她男人婆其實，每個人都應該具備兩性的優勢，既溫柔、關懷他人也追求事業成就！因為在真實世界中，這樣的人更成功、更快樂。,22,2. 思辨媒體再現,2-1 辨媒介內容中齡、性別、種族、職業、階級、性傾向等各種面向的刻板印象和權階級間的關係 2-2 比較媒介與社會真實的關係 2-3 解媒介再現所潛藏的價值意涵與意型態公視 別小看我影片第二片 第四集 見證式廣告大破解(12分42秒),23,3. 反思閱聽人的意義,3-1 反思個人的媒體為 3-2 瞭解個人與文本的意義協商本質 3-3 瞭解文本的商業意涵中閱聽人的概 3-4 認廣告工業的主要概：收聽/收視、廣告的社會

10、與文化意涵媒體產業為吸引廣告主，會針對各種閱聽人概念(如：電玩族、哈日族)產製能提高收聽、收視率的節目。 廣告公司會因應其目標閱聽人對廣告的反應設計宣傳內容。 電玩_男性 電玩&漫畫,24,少男vs.少女漫畫類的意識型態 (林佳蓉),男性的戰鬥神話 崇拜力量、輸贏、重強輕弱、打敗敵人。女主角過份誇張的大胸、細腰、豐臀。故事結局是以及退敵人為結局。,異性戀的愛情神話 男主角帥氣英俊、長腿、強壯、忠貞。女主角大眼睛、纖細、脆弱、愛哭、愛笑。故事結局是男女主角為愛奮鬥終於幸福。,25,4. 分析媒體組織,4-1 瞭解媒體組織的守門過程如何影響文本產製 4-2 檢視媒體組織的所有權如何影響文本選擇與組

11、合 4-3 瞭解公共媒體與商業媒體的區別 4-4 檢視資訊私有化的影響,26,商業電視台與公共電視台的主要差異,商業電視台與公共電視台的主要差異，就是公共電視的資金來源並非來自廣告收益，而商業電視則是依賴廣告收入來維持。媒體變成是一種與廣告主買賣觀眾群的生意，電視台運用節目創造特定觀眾群，將之賣給廣告主。電視並不是一項免費的娛樂，商業電視主要的目的是將觀眾賣給廠商。,27,5. 影響和近用媒體,5-1 瞭解媒體公民權的意義 5-2 實踐接近與使用媒體 5-3 區辨被動媒體消費者與主動媒體閱聽人 5-4 主張個人肖像權、隱私權 5-5 主張公共資訊開放田老師未實踐近用媒體的例子,28,不變胖不蛀

12、牙？可口可樂澳洲廣告被抗議 中廣新聞網葉柏毅 2009-04-02 16:00,可口可樂被澳洲政府下令，要求他們更正一則廣告，可口可樂在這則廣告聲稱，多喝可口可樂不會讓人肥胖或是導致蛀牙。據報導，可口可樂公司最近在澳洲進行一連串廣告宣傳活動，宣傳可樂不會讓人變胖、不會讓人蛀牙，也不含太多咖啡因。這一連串廣告推出之後，在澳洲社會引發軒然大波，澳洲牙醫協會與澳洲消費者團體紛紛向政府抗議，認為無法接受可口可樂這一連串廣告所傳達的訊息。澳洲競爭與消費者委員會在研究之後認為廣告內容不妥，要求可口可樂公司更正，而可口可樂也已經同意，要在澳洲的各大報章及網站，刊登更正啟事。,29,大綱,先對商業廣告有一些認

13、識 再來談媒體素養 最重要是認識媒體素養可以如何融入綜合活動 最後，給大家一些未來可參考的資料,30,綜合活動領域 & 媒體素養,綜合領域的精神，在引導學習者進行體驗、省思與實踐，其以生活為導向的觀點與媒體素養相互呼應。以下分四個主題軸說明：促進自我發展：主要對應反思閱聽人的概念，可著重於自我探索及自我管理。落實生活經營：屬於閱聽人對生活的經營，在媒體使用上可著重在媒體對個人生活的影響，並規劃如何使用媒體。實踐社會參與：主要透過媒體來接近不同文化、尊重與關懷。但媒體未必呈現文化的真實，因此必須對文本再現有所理解，此外運用媒體發正義之聲，是對多元文化社會參與的積極貢獻。保護自我與環境：主要是關注

14、媒體所帶來的危機，因此對文本訊息內容與再現可加以澄清。(引自林佳蓉),31,2018/10/16,2018/10/16,by Dr. Maigo Lin 林佳蓉,教學策略,最重要培養對媒體議題的敏感度與融入教學的思考策略； 教學方法上強調學生主動的省思與認知，尊重學習者的個別經驗理解與詮釋，從平等對話的論證過程，產生價值澄清； 媒體教育的目的上不在於追尋真實與客觀的解讀標準，教師不需要去建立一套標準化的知識體系，掌握多元資訊的觀點與評估資訊的態度。 重要的是，老師要有覺察的能力，並能蒐集、分析、解讀、產製媒體文本，與九貫結合而融入教學活動,32,海洋汙染 蘭嶼學童拍片自救2009/1/8 國語

15、日報,海洋再汙染下去，今年的飛魚還敢來嗎？去年蘭嶼外海飄來一艘機具船，至今未拖吊，眼看殘骸打碎珊瑚礁，油汙破壞魚群棲地，臺東縣朗島國小學生拍片記錄，希望引起外界關注，日前更入選公民新聞獎，證明年紀小也能為家鄉發聲。,33,學生江富玲說，去年十月這艘無人機具船出現在海上，沒多久被強風吹斷成兩半，上面的挖土機、怪手、卡車全沉入海底，機油造成汙染，村民捕到的章魚都有柴油味。 原本以為船的殘骸很快會被拖走，但行政單位互相推責，拖吊工程招標後又流標，完全無視生態破壞的急迫性。兒童在影片中表達對政府的極度失望，郭箏說，海洋是達悟族的文化，更是食物來源，如今被汙染，海底生物也不見了，難道離島就備受忽視嗎？,

16、34,讓鍾嘉榮心痛的是，三個月過去，重型機具不斷撞擊珊瑚礁，鐵鏽更讓原本灰白色礁岩變成鐵褐色。他們曾寫信給環保署，但對方只來清理岸邊廢棄物。鍾嘉榮更體認到家鄉事務不能視若無睹，自己一定要主動關心，不能被動等待幫助。 擔任公民新聞獎評審的世新大學教授管中祥表示，俗諺說孩子有耳無嘴，大人認為兒童不能插嘴，但其實孩子意見需要尊重，朗島學生用簡單工具表達想法，發揮影響力，這是最好的公民訓練。,35,2008公民新聞獎_參賽作品區_無動力工作船擱淺蘭嶼 http:/www.peopo.org/cj2008/post/26828. 家園受到環境污染，蘭嶼朗島國小的三位學童自行擔當小記者，利用媒體管道發表自製的影音報導，希望能夠引起社會大眾的關注。,36,對媒體議題的敏感度,朗島國小之公民行動可與綜合活動的哪些能力指標接軌? 1-1-1 探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。 4-1-4 體會環境保護與自己的關係，並主動實踐。1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。 1-2-4 觀察自然界的生命現象與人的關係。2-3-4 熟悉各種社會資源與支援系統，並分享如何運用資源幫助自己與他人。 4-3-3 覺察環境的改變與破壞可能帶來的危險，並珍惜生態環境與資源。,