高考前撕书

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1、高考前撕书高考前撕书篇一：由高三学生集体撕书想起由高三学生集体撕书想起 热度 1 已有 148 次阅读 XX-6-9 23:14| 应试教育, 窒息灵性 “安徽省六安市毛坦厂镇毛坦厂中学高三毕业生撕书狂欢”的文图我前几天就见了。因为忙，虽然心动，却一直搁笔。之所以心动，是因为看到应试教育的枷锁在那一瞬间打开了，许多负载从肩背上甩去了。作为一个人，一个即将成人的高三学生，他们看到了人的正常生活，那些从早到晚，没空没闲地写字做题的时代终于过去了，很多学生为此驼了肩背，戴上了眼睛。他们陌生了很多人际交往和生活灵感，他们为了获得做题的能力，丢失了很多人生真正的灵性实践和生活探索能力这一切，都让他们家长

2、给包圆了，他们只会做题，只会感悟施教者的情绪，从被动接受变得逆来顺受。虽然没有走向社会，他们放射状的思维几乎被定型了这就是应试教育。大量的课本被撕碎，雪花般的飞散而下时，他们只是失去了一个重负，而生活中的开拓思维和人际交往的探索能力，什么时候去获得？大学这几年的尝试，他们能得到国外孩子从小就自主打拼，敢想敢做的能力吗？ 我当时看到那些照片时，心头涌起轻释而飞翔的激动，继而是一阵膨胀后的酸痛这些孩子已经失去很多了，不止是童年、少年的幸福，更多的是亲近生活本身的机会被耽误了，灵性被窒息了。他们要从大学开始补课，补习放飞灵性、拓展能力那一课。童年拓展出的灵性和思维方式与成人后学到的、被指点出来的思维

3、是绝对不一样的！自小看大，很多人就被这样窒息了。 这些被“精通”了的做题技巧，将来有什么用吗？ 我的一位老师说：你们走向社会就会知道，你们将来用的最多的是语文，要勤学终身；第二是专业，没什么技巧，多掌握一些操作技能更重要；第三是外语，进入高层时会需要；数理化几乎不被用到，原因是专业中几乎都是成熟的套路，除非你搞研究?而最重要的、用的最多的是：你们与人打交道的能力，你们良好的人品与性格的形成?而最后这一条，恰恰是社会上最需要的。它需要孩子们从小在真情交往中获得，在各种生活片段中获得，在家长的社会引领、社会实践中获得，在课本以外的空间获得? 在各行各业中可以看到很多未上过大学却有很强人际能力的，有

4、良好人品与性格的人群，他们身居高职，领导着一大帮从小就善于做题的书呆子。在国外更是这样，具有良好人品与性格的人总是前途无量? 现在，我们的家长把所有课外实践给他们包圆了，学校也垄断了绝大部分成长时间，目的都是让他们更加安心地学习，做题；除此之外，家长还帮助学生“搞好师生关系” ，感情投资，代替他们发展人际能力? 对于集体撕书，网友是这样评论的： “撕书的背后隐藏的是学生对现行教育的不满、鄙视和无奈、愤懑，而作为教育者对这 一切也无能为力。 ”“考前撕书”也反映出高考指挥棒下的高中教育功利化，教育不是为育人服务，而是围着分数转。 ” “考前撕书如雪”深刻反映当前教育体制下的学生心态普遍压抑，教育

5、部门有责任需要正视问题，因为这是一本值得深入思考的“教科书” ，也是一面发人深省的警钟?我以前曾是应试教育的积极赞赏者，因为它给了弱势群体一个相对公平的竞争平台。但随着时代的发展，它越来越彰显负面效应。或许应试教育能培养出众多称职的打工者，但那些具有过人胆识的人，人品具有凝聚力的人，灵感超人的作家，艺术家，发明家，那些有特殊禀赋的人?等等等等，那些高层人才，只有素质教育才能造就。 篇二：高三撕书的反思高三学生“撕书”的反思 “攒了三年的书，只是为了要下一场雪。 ”这是一位老师在儿子的高中日记中看到的一句话。不知从何时起“纸花飞雪”几乎成了每个高三毕业班都要过的“传统节日” ，撕书表面上是因为高

6、三学生缺乏压力疏导的途径，需要在高考后进行疯狂宣泄，但更深层的原因还是出在教育本身。应试教育太重视录取率，缺少庄重的毕业仪式；只重视考分，却不尊重知识。学生们处置课本的方式，正是社会对知识态度的映射。 一、 “撕书”现象反映学生们缺乏疏导压力的其他途径 学生之所以会出现集体撕毁教科书的现象，首要原因在于考前积累的压力巨大，且没有宣泄的途径。 众所周知，高考是人生的一个转折点，是可能找一份好工作的敲门砖，更是家境贫寒子弟实现人生转机的唯一机会。所以，分分钟应试，应试，再应试是常态，其他任何活动，都得为应试让路。对于学生的心理卫生健康与否，学校重视不足。一方面，绝大多数高中都没有设置心理咨询师或者

7、其他心理干涉的方式。另一方面，学校和老师非但不给孩子减压，还在教室贴满打鸡血式的口号、召开“誓师大会” ，不断给学生们“上弦” ，勒紧发条，以让学生们全身心投入应试，其中的功利性可见一斑。 如此环境下，学子们的压力之大可想而知，多年繁重的学业压力如不宣泄，对身心也会产生很大负面影响。这也是最初出现毕业就撕书现象时，一些学校领导老师睁一只眼闭一只眼的原因。一旦应试结束， “堰塞湖”式的宣泄就会上演。撕毁教科书就成为一种文化暴力撕书的瞬间可以带来毁灭的快意，有一种从此和应试之苦一刀两断的决绝。但是，撕毁的是书籍，却把斯文也撕落了一地，损坏了校园环境，更损坏了学校和教育部门的形象。对此，一些地方的教

8、育部门出台了“禁令” 。可是靠行政命令固然可以禁止撕书的表面现象，但是撕书的逻辑却仍然存在。 二、缺少毕业典礼的仪式感，让“撕书”成为一种狂欢式庆贺 高考不仅仅是一次考试，也是成长的一个节点，标志着从少年到成年的蜕变。既然高三学生有寻求刺激、求刷存在感的内心需求，那有没有其他方式取代“撕书” ，合情合理地给高中毕业生一种“仪式感” ，印证他们一个人生阶段的结束和新的学习生活的开始呢？ 在世界很多国家，代替“撕书”等仪式性行为的方式，叫做毕业典礼。例如在美国，高中的毕业典礼，更多意义上相当是一种成人礼，所以格外被重视。毕业典礼往往在露天环境下进行，学生父母被正式邀请。典礼最重要的仪式就是校长要念

9、每个毕业同学的名字，邀请每一位学生上去领取毕业证书，祝贺他们人生这一重要的时刻。除此之外，一些地区的毕业季都配合比较丰富多样的毕业活动，如舞会、旅游、宴会等，一方面庆祝学子们一个人生阶段的结束，另一方面给他们一个进行狂欢、宣泄压力和表达自我的舞台。有些高中生毕业 时会选择集体旅行，无论是搭乘火车还是自行车骑行，都是人生一段难忘的记忆。应试教育的功利性和短视性，让仪式性的毕业典礼很容易被无视。高考结束，是否能进入大学才是最重要的，至于三年的高中生活对于个人成长的意义则不怎么被注意。毕业典礼的缺失与“撕书”的盛行，暗合了只强调“一锤子买卖”的应试制度，学生的全面发展完全被忽视。 三、教科书是知识的

10、载体， “撕书”是应试教育下知识被践踏的反映 在撕书的高中毕业生看来，课本、试卷只是为了应付考试，一旦考完试也就没有用了。但撕毁课本的过程中，知识也被践踏了。一句话，应试教育过分强调结果，而不重视过程，用痛苦的应试遮蔽了获取知识的原始乐趣。这种弊病一直延续到大学教育。目前国内的高等教育是“严进宽出”的方式，一旦考上，毕业并不难。撕毁教科书之后，很多学生的学习生涯也被斩断了，到了大学混个不挂科安全毕业就高枕无忧，所谓“60 分万岁” ，大学三四年的时间很容易就荒废过去。而在高等教育发达健全的西方，高校实行的是“宽进严出”政策，每一次作业都计入总成绩，想要取得好成绩，必须认真对待。如果学习不用功，

11、达不到毕业要求的学分，推迟毕业甚至终身无法毕业都是很正常的现象。几年高等教育下来，终身学习的习惯也培养出来了，而在张弛有度的学习生涯中找到自己的所长和方向也相对容易。 特别有趣的是，与中国高中生毫无忌惮地怒撕课本相对应的是，西方国家的课本贵得惊人。美国大学的课本即使是二手的，还要 100 多美元一本。如此昂贵的课本，相信学生们无论多么愤怒也舍不得撕。课本的定价只是表象，高昂的定价只是表明社会对课本内容的尊重，因为课本不只代表考试，还代表了知识。对课本的态度反映的其实是对知识的态度。 “撕书”这种野生的方式朝着仪式化、风俗化的方向演化，一定程度上填补了学生们内心对仪式的渴望，对压力的瞬间宣泄，但

12、眼光放长远来看，却并不是什么光彩的记忆。要想从根本上杜绝学生撕书，还是要建立一种良好的教育环境，学生们不再因为禁令而不撕书，而是因为尊重知识而珍惜书。 篇三：6 学生高考前撕书被阻后围殴老师续6 学生高考前撕书被阻后围殴老师续：均被立案调查 长武县中学一名校领导表示，6 名学生打伤老师的行为确实让人气愤，但他们毕竟上了这么多年学也不容易，希望不要因为这件事影响到他们高考。 原标题：追踪“撕书减压”被制止 6 高三学生围殴老师 6 学生已被立案调查 本报咸阳讯（记者 陈雷柱） 因不满“撕书狂欢”行为被老师制止，长武县中学 6 名高三学生将一名老师打伤，本报昨日对此事进行报道后，引起各方关注。目前

13、，6 名涉事学生已被公安机关立案调查。 昨日上午，记者从长武县公安局获悉，在事件中受伤的曹老师目前仍在住院治疗，其家属已于 6 月 1 日下午就此事向公安机关报案。目前，涉事的 6 名学生已被长武县公安局城关派出所带回接受调查。 长武县公安局相关负责人表示，案件调查取证需要时间，几名学生的处理结果目前还不能确定，但考虑到这几名学生的情况比较特殊，他们在几天后就要参加高考。如果案件事实调查清楚后，几人确实存在蓄意打伤老师的行为，需依法行政拘留的话，或许会特事特办，等高考结束后再进行处罚。 长武县中学一名校领导表示，6 名学生打伤老师的行为确实让人气愤，但他们毕竟上了这么多年学也不容易，希望不要因为这件事影响到他们高考。