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1、高中语文知识点高中语文知识点, ,答题技巧答题技巧, ,高考高考篇一：高考语文核心知识点和解题技巧(一)高考语文核心知识点和解题技巧（一） 现代文阅读（3 题 9 分） 现代文阅读有 9 分。我们要求同学答题前，都要默想一下现代文阅读之口诀。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据；一篇文章看开头和结尾， 一个段落看第一句和结尾句。 当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。 一般论述类和说明类文章的阅读（9 分） 考纲陈述：
2、1、理解：(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意 2、分析综合：(1)筛选并整合文中的信息；(2)分析文意结构，把握文章思路。(3)归纳内容要点，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的观点态度。 【一】：依据文体特征读懂文章 （1）根据文体特征读懂文章。一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文） ，主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具
3、体介绍这个“新”:背景,构造,原理，特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其研究应用前景。 （根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。 ） （2）注重整体阅读。逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。 【二】：选择题的解答 明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句） ，从而改变句意。 (1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造
4、成错误。 (2)仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换： 偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。 以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反） ，以特殊代普遍。重点关注： a 表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数） ；b 表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等） ；c 表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等） ；d 表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等） 混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等 混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等
5、正话反说：即肯定和否定颠倒。 顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。 颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位。 强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。 无中生有：即原文无此信息。 答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。 另外,别让以下几点成为答题盲区:（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;（2）记住：题干中有“根据” 、 “证据” 、 “原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。 文言文阅
6、读（4 题 19 分） 口诀：务求甚解，又不求甚解 预备知识一：如何读懂选文 （1）先读第六道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？” 、 “何时何地做何事？” 、“结果怎样？” 、 “为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。 （3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。 预备知识二：官位变迁及官吏行为词： 1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的：
7、（1）表任命的：授、拜、除、封; （2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。 （3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; (4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） （5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲; （6）表恢复的：复、还 （7）表兼代的：兼（表兼任） ；领（兼代） ；权，行，假,署（代理） ； （8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 （9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 （10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 预备知识三：其它出现频率较高的词语 （1）人称代词：第一人称（余吾予） ；第二人称（尔而女汝乃若） ；第三人称（之其彼渠厥） （2）疑问代词：谁孰
8、何曷胡焉安奚恶 （3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸 （4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 （5）兼词：诸焉盍旃叵 如何答好每一道题 3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。 【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性 第二种：从语义搭配的角度推测词义 第三种：从语境暗示的角度推断词义 第四种：从字形构成的角度推测词义 第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 第六种：从句子结构对称的角度推断词义 第七种：从
9、字音字形通假的角度推断词义【相关知识】 一词多义的产生:词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之” （拉开弓） 。词的引申义。如“我君景公引领西望” （伸长） ，成语有“引吭高歌” 。词的比喻义。如“金城汤池” （比喻牢不可破） 。词的借代义。如“徒以口舌为劳” （代言辞） 。词的假借义。如“将军禽操宜在今日” （通“擒” ） 。 考纲规定的 120 个常见文言实词：（根据义项之间的以上 5 种内在关系识记） 1 爱安被倍本鄙兵病察朝 2 曾乘诚除辞从殆当道得 3 度非复负盖故顾固归国 4 过何恨胡患或疾及即既 5 假间见解就举绝堪克类 6 怜弥莫乃内期奇迁请穷 7 去劝却如若善少涉胜识 8 使是
10、适书孰属数率说私 9 素汤涕徒亡王望恶微悉 10 相谢信兴行幸修徐许阳 11 要宜遗贻易阴右再造知 12 致质治诸贼族卒走左坐 (重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项) 先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）
11、差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级） 折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因?而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为） 4.文言虚词题 【答题技巧】 1先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。 2具体辨析时，可在了解 18 个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法： 虚实意识： 例：第一组：1 四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2 久之，能以足音辨人（05 高考） 第二组：1 问其与饮食者，则尽富贵者 2 与嬴而不助
12、五国也 结构意识： 例：第一组：1 所居屋第，不免霜露 2 所食唯蘇麦盐而 已 3 少时衣食无所（05 高考） 第二组：1 何如东就妻子，徐择木焉 2 朝野服焉 3尤且择师而问焉 4 咸私哂其矫饰焉 第三组：1 以三公之府有案吏之名宾 2 欲勿予，即患兵秦之来 3 幸先以我名告之 第四组：1 吾将以身死白之 2 夫夷以近，则游者众（05 高考） 第五组：1 因谓其友曰 2 所谓因人成事也 句位意识： 例：第一组：1 其待君王乎？ 2 尔其勿忘乃父之志3 尔其戒之（05 高考） 第二组：1 师道之不传也久矣 2 唐临，长安人，周内史谨孙也 3 臣之壮也，犹不如人第三组：1 顷之，拜受为少傅 2
13、久之，能以足音辨人 第四组：1 若素激义，能为我筹此 2 显者惭，杜门若不闻者（05 高考） (4)呼应意识： 例：第一组：1 然则一羽之不举，为不用力焉 2 果为马所颠仆（04 高考） 第二组：1 视其沼，则浅混而污 2 王如知此，则无望民之多于邻国也 3 此则国人之最也 第三组：1 若一人有疾，即合家避之 2 若入前为寿，寿毕，请以舞剑 第四组：1 其所言不实 2 山峦为晴雪所洗（05 高考） (5)语气意识： 例：第一组：1 其待君王乎？ 2 其一人大叫 第二组：1 其李将军之谓也？ 2 能设而不能动也 3 此马氏所以不对也（05 高考） 第三组：1 岂有禁人在狱而心自安乎？ 2 王之好
14、乐甚，则齐国其庶几乎？ 附：考纲所列 18 个虚词： 而连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的（“用来” ） 。 代词：通“尔“，人称代词（“你，你的” ） 构成复音虚词（而已，既而，俄而） 何疑问代词：“什么” 、 “哪里” ；“为什么” 、“怎么” 副词：“多么” 。 乎助词:表疑问语气， “吗” ， “呢” ；表测度， “吧”；表感叹， “啊” 、 “呀” ；作词尾。 介词：“于” 、 “在” 、 “从” 。 乃副词:表承接， “就” 、 “才” 、 “于是” ；表转折，“却” 、 “竟” ；表判断， “就是” 。 代词:“你” 、 “你的” 。 其副词，表
15、测度， “大概” ；表疑问，不译；表反诘， “难道” ；表婉商， “还是” ； 表期盼， “可要” 、 “要” 连词，表选择， “是?还是” ；表假设， “如果” 代词：仅不代第二人称；指示代词。 “那” “其中 且副词， “将要” 、 “将” 、 “暂且” ；表程度， “已经” 、 “很” 连词，表并列， “又” ；表递进， “并且” 、“而且” 、 “况且” ；表选择， “还是” 表假设， “如果” ；表让步， “即使” 、 “尚且” ；表转折， “可是” 、 “却” 。 助词，用于句首。 若代词，第二人称；指示代词，这 连词，表假设；表选择， “或” 、 “或者” 构成复音虚词 所助词:
16、构成“所”字结构， “?的人（事） ” 和“为”呼应，表被动; 和“以”连用，表原因， “?的原因” 和“以”连用，表手段，凭借，?的方法（凭借） 。 为介词:表对象， “向、对” ；表替代， “替” ；表目的， “为着、为了” ；表原因， “由于、因为” ； 表被动，“被” 疑问语气助词，呢。 (10)焉代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么 语气助词：陈述感叹疑问语气 兼词“于之” 作形容词词尾 (11)也用在句末，表肯定语气 表疑问语气 用在句中，表语气的舒缓或停顿 用在句末，表判断语气。 (12)以介词:表凭借， “凭” 、 “用” 、 “靠” 、 “按照” ；表原因， “因” 、 “由于” ；表对象， “跟” 、 “和” ； 表时间、处所， “于” 。 连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。) (13)因介词“凭借” ；“按照” ；“趁着” 、 “就着”
