看云识天气表格板书

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1、看云识天气表格板书看云识天气表格板书 篇一：看云识天气表格式教案 大新寨学区初级中学教案纸 篇二：看云识天气 优秀教案 看云识天气教学设计 教学目标： 知识与能力目标：掌握文中生字词，理解文章大意， 能够概括课文内容要点过程与方法目标：掌握文中云及云 的光彩的特点及其所预示的天气，品味文 中优美的句子 情感态度与价值观目标：学生养成观察自然兴趣和留 心自然现象的习惯 教学重点：把握文章内容，品味优美的 比喻句 教学难点：品味优美的句子 教学方法：小组合作交流法、自主探究法 教学过程： 一、 导入 图片导入，出示几种自然现象，让学生根据图片中的 自然现象来推断天气体会到古人识天气的方法，即观察自

2、 然现象。由此导入本课的学习。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们默读课文，找出总写云和天气的句子， 2、在文中划出作者所提到的云和云的光彩现象，思 考不同的云会出现什么样的天气 明确：第一个问题，学生回答。总写：云就像是天气 的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云 层，常常是阴雨风雪的预兆。 第二个问题，老师分配任务，将全班分为 3 组，每一 小组的同学完成老师所给的表格（薄云表，厚云表，云的 光彩现象表） 最后每一组请一名学生交流。 三、 趣味学习，自我介绍 （1）请大家任选一种课文中所提到的云，用第一人 称的方式来做一个自我

3、介绍，注意要将名称保密，要求： 1，充分利用描写云朵的语言材料 2,让人 明白将会带来怎样的天气,（教师展示例子，同桌之间 可以交流一下自己的看法然后起来介绍，由其他学生猜） （2）展示几张云的图片，让学生更直观的感受到多 姿多彩的云（在出示云图的时候先不说名字，让学生来说） 四、 再读课文，品味语言 大家能够准确的区分各种各样的云，还得归功于文章 运用了大量的修辞手法，文章单单在第一段就连用了八个 比喻句。(教师展示第一段内容，并做简要分析)。下面， 请同学们用“美，美在“的句式来对文中你认为 美的句子就文章的语言说一句评论性的话（老师先展示一 段话学生简要评论，再小组交流自己喜欢的句子，最

4、后起 来跟大家交流，对于部分重点句子，教师要 PPT 展示并进 行补充说明） 五、 学以致用 请学生来当天气预报员，真正的来“看云识天气 “！（教师出示积云、积雨云、彩虹、卷云四张图片，将 这当成一天的天气变化来播报天气情况） 要求：要运用到我们文中所学到的各种修辞手法来进 行解说（学生展示） 六、课堂小结 同学们基本上已完全掌握了看云识天气，当你抬头仰 望天空中的云来判断天气时，都不要忘了生活中的经验但 是，完全凭经验凭看云就能准确的反映天气情况吗？很显 然不是，我们文中最后一段也告知我们还需要借助必要的 科学手段。我们生活的道路也是如此，都是一边观察，一 边学习，一边积累，同学 们在日常的

5、学习生活中也应不断的观察，不断学习， 不停积累，从而不断进步。 七、布置作业 请同学们认真观察自然，留心自然界的小现象，写一 则观察日记（如蜜 蜂采蜜，鸟儿捕食） 八、板书设计 看云识天气 篇三：看云识天气公开课教学设计 23、 看云识天气教案设计 【教学目标】 知识目标： 、理解、积累相关词语。 、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语， 增加生活常识。 能力目标： 、复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味 语言准确生动的特点。 、学习常用的说明方法，特别是 打比方和分类别。 、练习快速阅读，概括课文内容要点。 德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象 的习惯。 【教学重点】快速

6、阅读，概括课文内容要点。分析本 文写作层次清晰的特点。 【教学难点】分析、把握课文主 体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 【教学方法】 、朗读法：本文虽是介绍科学知识的说明文，但语 言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明 的好处。 、观察与联想：本文语言生动，表述形式多种多样， 作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾 画出了千姿百态的云。 教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联 想，鼓励说出更有创意的理解。 、图表概括法：课文主体部分重点介绍怎样看云识 天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可 引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。 【课

7、时安排】课时。 【课前准备】 1、相关课件。 2、预习 （1） 、疏通字词。 （2）结合练习一，熟悉课文内容。 （3） 、收集有关 天气的谚语。 【教学过程】 一、导入、解题 贴近生活，以农村抢“天东雨”的情形导入，并顺势 解题。 同学们，我们大多来自农村，大多数同学都应该有过 抢“天东雨”的经历。哪位同学来描述一下？（夏天晒粮 食的时候，一旦天空出现了乌云，变暗了，人们就开始抢 收粮食了，有时还抢不赢，粮食还被打湿。 ）他们是凭什么 推测要下雨的？（天空出现了乌云，变暗了。 ）看来，通过 看云可以识别天气，今天，我们就一起来学习看云识天 气 。 （板书文题）这里的“看”是“观察”的意思， “

8、识” 是“识别”的意思，这个题目的意思就是通过观察云可以 识别天气。究竟怎样看云识天气呢？大家走近课文。 二、听课文范读，疏通字词，熟悉课文内容。 1、听课文范读，自己跟着默读，注意不会的字音。 三、自由速读课文，勾画关键词句，整体感知课文内 容，根据提示性的问题，把握文章的框架，并顺势理清第 一段的结构。 看云识天气教案设计 第 1 页 共 4 页 大家自由速读课文，勾画关键词句，完成以下问题。 提示性的问题，出示课件： 1、依次抽同学解决以上问题： 第一个问题：哪句话能概括云和天气的关系。谁来回 答？ 云就像天气的“招牌” ，天上挂什么云，就将出现什 么样的天气。齐读 第二个问题：本文介绍

9、了几种云？几种 云上的光彩。谁来回答？ 8 种云，4 种云上的光彩。 第三个问题：本文采用的是什么样的结构。 前两个问涉及了除最后一段的内容，最后一段先讲了 看云识天气的意义，用“但是”一转又讲了局限性。 本文是“总说分说总说”的结构。 板书： 学生发言，归纳。 “总说分说总说” ”的 结构。 “姿态万千”总说云的形态；“变化无常”总说云的 特征。 中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千” ；省略号后， “有时” “有时” “刚才” “一霎间” ，紧扣“变 化无常” 。 最后一句，揭示云和天气的关系，引出全文的中心。 4、小结过渡：以上我们总体了解了文章的框架，采 用了总分总的结构，下面

10、重点来学习中间部分写的八种云， 和云上的四种光彩现象。 四、合作探究： 学生快速浏览，勾画关键词句，完成练习第一大题的 第二小题：设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征 和它们分别预示的天气情况。 （老师可给出表格栏目，让学 生填，以规范相关内容。 ）抽同学一个一个完成： （一） 、云的形态 1、填表 以第二段为纲，完成两类云的形态表格。 看云识天气教案设计 第 2 页 共 4 页 出示云图，让学生识别。出示课件。 3、大家看表格中云的形态栏，在修辞手法上有个共 同特点是什么？（比喻） 还有一个段落有大量的比喻，是 哪一段？（第一段）齐读。先抽同学赏析 第段用一连串的比喻把云的“姿态万千”描

11、绘得非 常生动形象，充分激发了读者的想象。有的“像羽毛” ，说 明它轻飘，有的“像鱼鳞” ，说明它排列整齐；有的“像羊 群” ，状其形态，有的“像一张大棉絮” ，状其质感；“像 峰峦” “像河川” “像雄狮” “像奔马” ，状其势。这一系列 恰当的比喻， 鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。 运用比喻可以取得什么好的表达效果呢？ 说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法， 一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动 活泼，饶有趣味，这是生动说明。答题模式：运用比喻， 生动形象地说明了?。 4、过渡：通过以上学习，我们对八种云的特征有进 一步的了解，由此来推测天气情况，确实很方便

12、，大家一 定要掌握方法。除了观察云的形态特征来推测天气，还可 以根据什么来推测？用原文回答（第六段的首句）大家根 据第六段内容来填下面表格。抽同学一个一个解决。 （二）云的光彩 1、填表 云的光彩简表 2、出示图片，让学生。出示课件。 3、大家观察表格中天气征兆栏，可以看出引用了大 量的谚语。 （1） 、找出文中的有关谚语，了解识别天气变 化的常识。 文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风” “东虹轰隆西虹雨” “朝霞不出门，晚霞行千里” 。 （2） 、 学生齐读。 （3） 、拓展：你们还知道哪些相关的谚语。教 师适当补充，并做些解释，如：（出示课件） A、 “天上钩 钩云，地下雨淋淋”

13、B、 “云往东，车马通；云往南，水涨 潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦” C、 “天上鲤鱼斑， 明天晒谷不用翻” D、 “早上乌云盖，无雨也风来” E、 “清早宝塔云，下午雨倾盆” F、 “久晴大雾阴，久阴大 雾晴” G、 “黄云上下翻，将要下冰蛋” 云的光彩小结：引用谚语，更通俗易懂，还增添文章 的文采。 总结提炼：讲解列图表、分类别的说明方法。 老师在分析分说部分，以表格形式来解说，这和原文 比较，哪个更一目了然？（表格）如果这种方法用在说明 文中就是列图表的说明方法，可以使说明更简洁直观，一 目了然。 纵观表格的名称栏，文章说明的时候，是把云的形态、 光彩分成一类一类来说的，这就是分类

14、说 明法，是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类 一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物 的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。 看云识天气教案设计 第 3 页 共 4 页 五、课堂小结 本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运 用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层 次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中 积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技 的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生 活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色， 因为科技改写着大自然的历史。 六、课堂练习 拓展运用：有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲 清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照下面的示例造 句。 示例：天上的云?像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马? 造句： A、夜幕四合，周围的群山，? B、远处的霓虹灯亮 了，? 此题旨在考查学生对比喻句的掌握(在形式上还应该 是排比句)。 参考答案： A、夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧 佛，像长蛇，? B、远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星， 像彩绸，像长虹，? 解答此题主要靠想像和联想。从形状入手，既考虑静 态，又考虑动态。 看云识天气教案设计 第 4 页 共 4 页