教育魅力心得体会

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1、教育魅力心得体会教育魅力心得体会 篇一：教师人格魅力心得体会 如何做一个有人格魅力的班主任 俄国著名教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切 都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为 的管理机构，无论他们说想得多么精巧，都不能代替人格 在教育中的作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深 入到学生品格中，真正教育是不可能的。 ”由此可见教师的 人格对学生有着多么重要的影响。所以说，具有良好人格 魅力的教师就是优秀教师，一点也不过分。教育，并非简 单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。那么作为老师 如何完善自己，塑造高尚的人格，让自身的人格魅力在教 育实践中散发光芒呢？ 一、全力提升自己的

2、教育智慧 作为一名新时期的班主任,只单纯的埋头教课,已远远 不能适应时代的发展。要想得到学生的信服和尊重，班主 任必须是一个睿智的引导者。因此，作为班主任更应该率 先接受终身教育和坚持终身学习。古诗有云“问渠哪得清 如许，为有源头活水来。 ”学习是不可忽视的“源头活水” ， 只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新鲜的血夜 来武装我们的头脑。在工作中我们既要改变传统的教学理 念，更要改变每天都在进行着的，习以为常的教学行为， 大胆尝试探索。同时班主任要学会在言说和行动中思考， 在反思中成长。以自己的学识和人格魅力去影响学生，树 立起新时代“学科专家”和“人生导师”的形象。只有这 样孩子们才会

3、佩服你，信赖你。 二、放下架子，做孩子们真正的朋友。 著名教育家魏书生说过：“只有走进学生的心灵世界 的教育， 才能引起孩子心灵深处的共鸣。 ”新课程倡导学生观， 它要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，建立民主、 平等、和谐的师生关系。为此，新时期的班主任必须放下 架子，以真挚的情感和平等的视角与学生交朋友，实现心 灵沟通。在工作中，班主任要掌握不同时期学生的心理特 征，尽量消除学生的思想顾虑，和他们进行亲密的思想交 流，让他们真心感受到老师的亲近和爱。这是班主任顺利 开展工作的基础，面对学生进行认真的观察和深入的研究， 是教育取得成功的必要条件，只有对自己的学生了如指掌， 我们的工作方法才

4、能胸有成竹。让学生既把我们当作值得 信赖的老师，又当作与他们亲密无间的好朋友，只有这样 才能进入学生心里，成为学生的“知心朋友”和“阳光使 者” ，学生们才愿意与你沟通，向你倾诉。 三、巧用网络，开启学生心灵的天空 在当今现代化、网路化的教育天空里，利用 QQ 交流 等手段交流学生心扉不失为一种顺应时代发展的新型教育 手段。现在的学生极具个性，难免会与老师发生冲突。如 果老师不能冷静处理好这些冲突，就会激化矛盾，造成比 较严重的后果。若能合理利用网络工具冷静地与学生交流， 从而避免正面冲突的继续直至成功化解矛盾。同时，由于 网络有一定的私密性，学生在安全的环境里容易说真话和 心里话，有利于教师

5、了解学生真实的思想状况，打开学生 的心扉。 三、富有幽默感。 幽默是一种智慧、一种修养、一种艺术、一种力量。 幽默的班主任常常能赢得学生的爱戴和敬佩。 在班级管理 工作中，班主任时常 会遇到一些难题，如 “打架” “偷窃”等，如果班主 任能用幽默的语言表达出来，不仅可以调节沉闷的气氛， 还可以让学生佩服教师的智慧，从而达到预期的效果。因 为它有助于拉近师生之间的距离，填补师生之间的鸿沟， 让班主任成为学生的知心朋友。 教育家爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。 在今后的工作中，我愿意大力学习和借鉴先进经验，以自 己的微薄之力，进行大胆的实践和探索。我相信：只要我 们在每个孩子心中撒下爱的种

6、子，用自身良好的品格去点 燃学生智慧的火花，让他们笑容灿烂地迎接每一个明天， 那我们自身的人格魅力定能在教育实践中绽放异彩。 篇二：魅力作文学习体会 小学生习作教学精品课展示暨专题讲座学习体会 薄文娟 6 月 12 日，我欣赏了浙江省小学语文著名特级教师张 祖庆老师和北京小学特级教师张红老师执教的作文课，张 祖庆老师烹出教材作文的美味和张红老师的观察作 文的精彩讲座，共同品味着当前小学作文教学实践研究 的智慧成果。我是心怀期待而来，满怀收获而归 。 张祖庆老师所带来的习作课一个印象深刻的人给 我留下了深刻的印象。 课堂一开始张老师先让学生欣赏 唠叨的妈妈大比拼 ，让学生模仿妈妈唠叨时的语气念选

7、 段，比较学生习作，得出小贴士一如何写好外貌：抓特点、 写重点、巧比喻、善夸张。张老师为了阐释作文选题雷同 的囧地时，特意选择了明星的撞衫来加深学生印象，取得 较好效果。教师幽默风趣，不时调侃自己和有个性的学生， 课堂笑声不断，学生积极性被调动起来。在阐释选择一个 点丰富人物形象这一要点时，让每个学生写一句然后五位 同学的话串联起来，人物形象立即丰满起来。学生在这一 过程中，对如何塑造丰满人物形象也有了一个具体的体会。 尤其是让学生上台学习习作中小妹妹炫耀裙子一段，课堂 气氛融洽轻松。 不同主题的选段的欣赏让学生逐渐体会到小贴士二写 好人物对话：主人公，多开口，绝不写，哑巴文。选择了 一篇有代

8、表性的文章，让学生展开讨论是否需在此文中描 写人物外貌，学生激烈的讨论后，教师解释引导原作者接 受删繁就简的修改方案。小贴士三水到渠成，即：选好题 材，写好事例：善选择，有重点，展开写，有波澜。另外， 张老师还展示了一些特别出彩的句子，例如：妈妈问爸爸 刚晒好的衣服呢？爸爸说：“存在文档里了，等我找出来 之后给你。 ”我的网虫爸爸 随后，张祖庆老师又进行了专题报告烹出教材作文 的美味略谈教材作文的二度开发 。独辟的见解及幽默 的谈吐，引发了与会老师深远的思考。毋庸置疑，习作教 学一直是处在语文课程的尴尬境地，一层层枷锁束缚着我 们的老师与学生去享受作文。张老师引领与会老师探讨了 当前作文教学为

9、何如此尴尬的原因并结合自己的教学经验， 介绍了提高学生写作水平的一些具体操作方法。他建议老 师要懂得保护孩子的想象力、懂得用欣赏和鼓励的态度来 培养孩子对作文的兴趣。张老师特别强调：让小学生觉得 写作文有意思就是最大的意义。张老师 独特的习作教学理念，赢得了与会老师的阵阵掌声。 张老师课堂机智幽默，自然亲切，真诚智慧，课堂驾驭能 力极强，一节课下来，老师和学生进行了精神的沟通和愉 悦，师生感情深厚，谁又能不喜欢着这样的语文老师，谁 又能不喜欢这样的语文习作课呢？听着这节课，我不断的 思考一个问题，张老师成为现在这个样子，他到底做了什 么，我什么时候可以达到这种境界。 张红老师给我的感觉就是她进

10、行地工作特别扎实，课 上得有条不紊，讲座进行得具体细致，可惜由于时间关系 好多内容没有展开。又一次让我体会到一份耕耘一分收获。 学习是来不得半点投机取巧，拔苗助长的。 同时，也让我 对如何搞好作文教学有了一些新的认识，下面就将听课后 的点滴体会汇报如下： 一、培养兴趣 作文难是大家的共识，学生感到难学，老师感到难教， 甚至有学生把写作文称为“天下第一难” 。爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师” 。兴趣是学生学习的内驱力。越是难 学的，越要从培养兴趣开始，学生习作也是如此。因此， 激发学生写作文的兴趣，让其积极主动地参与作文教学的 全过程尤为重要。要让他们把写作当做一件乐事，高兴快 乐地写作文。

11、 二、引导观察 作文的内容来源于生活，让学生观察周围的一切，以 积累写作素材。学生不善于观察生活，缺乏习作内容，而 老师又要求学生每篇作文要达到一定的篇幅。因此，学生 也只能写空话，编瞎话，凑够字数。解决作文内容问题是 第一位的。 三、有效指导 作文指导是指课堂上的作文指导课，这是作文教学的 重要，也是作文教学的难点所在，大多数老师没有方法， 没有模式，盲目性、随意性很大。张老师的作文指导课， 其课堂教学的基本模式是：情趣导入组织活动观 察讨论试写作文（或片段）教师点评修改成 文。活动化作文是活动与作文的结合，主要以活动来激发 学生写作兴趣，促进思维，开拓写作源泉。它重在引导学 生主动参与活动

12、，眼看耳听、口诵心想、手脑并用，积蓄 丰富的表象与情感体验；重在促使学生在兴趣盎然的活动 中，玩中思，做中学，观察事物；乐于表达，轻松写作， 开掘作文的源头活水。所以说，活动化作文是作文指导的 有效模式。 四、及时讲评 张祖庆老师重视作文讲评，他认为伙伴间的言语学习 是“无障碍”学习。在课堂上，老师找同学读学生习作中 好的题目，好的句子，好的段落，这对同伴的影响是很大 的，特别是当堂讲评，及时反馈，在同学们正在有写好作 文这样需要的时候，学生学习的效果会更好。 因此，我们在作文教学中，让学生自己参与作文的评 改，以逐步提高学生的作文能力。大致有这几种方法：1、 反复朗读作文给自己听；2、读自己

13、的作文给别人听；3、 小组合作互动自己修改作文；4、师生互动品评自己修改作 文。 “用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的 手来写。 ”我相信，我们的语文老师确立“快乐书写、真情 表达”的正确理念，坚持创新，精耕细作，一定会成为作 文教学的行家、专家。 广州路小学 薄文娟 篇三：创建魅力课堂读后感 创建魅力课堂读后感 暑假期间参加了学校组织的读书分享活动，有幸拜读 了姜承启先生的创建魅力课堂这部作品。读完这部作 品后在思想上对我产生了很大的影响。对我的教学教学理 念可以说是变革性的指引。正如书中所说：“魅力课堂固 有的内涵就?以学定教?、?还课堂与学?、?促进课堂生成? 、?师生共同成长

14、?。魅力课堂就是教师激情四溢、魅力课 堂就是学生兴趣盎然、魅力课堂就是师生流连忘返、终生 难忘喝高效益的。 一、当前课堂模式的担忧 根据不久前中国青少年研究会公布的一项调查，中国 目前至少有约 1000 万闲散未成年人，他们游弋于社会街头 或是蜗居与网吧游戏厅。而这一群体是青少年违法犯罪的 主要发源地。调查显示，闲散未成年人犯罪以前，多数有 学业失败的经历，的人学习成绩中下或根本跟不上， 表示很少或从未受过老师表扬。此外，犯罪前多数已处于 家庭、学校、社会监管无力的状态，在学校期间经常逃 学旷课。可见，如果学生在学校里体验到过多的失败经历， 在课堂上如果缺乏成功体验，就很容易成为学校的辍学生、

15、 社会的闲散未成年人。他们是青少年犯罪的源泉。如何做 才能把学生吸引到我们的课堂中来？ 二、课堂呼唤真情、课堂呼唤魅力 课堂就是过程和结果的总和，过程中最关键的要素是 教师、学生和教材。教师是课堂的主导部分，教师魅力的 展现关乎着课堂文化的 下一页 导向，关乎着学生人生目标和追求常人说到“人为善” ，可近几年频发的 “重庆摔婴案” 、 “北京摔婴案” 、 “太原 挖童眼案” 、 “长春婴儿随车被盗案”等一连串的暴力事件 拷问人性在哪里？当今社会人性的确实(转 载于: 小 龙 文档网:教育魅力心得体会)中国最为突出，原因复杂，同 时也给当今的教育提出了更严峻的任务，教育如何塑造人， 教育中应渗透

16、与人为善的理念，教育的关键在于课堂，课 堂的主导在于教师，因此教师本身应该具备人为善的素养， 构建具有教育境界和文化品格的课堂文化，培养新型人才； 教师还应具备博爱的素养，美国事件中灾民有秩序的逃生， 不忘留一条通道给消防队员，启示我们要有在危难关头道 德的力量。这种力量的源泉来自于教师的博爱。此外教师 还应具备尊重、宽容和高超的专业技能。 魅力课堂要打破陈旧的课堂模式，对课堂模式进行重 构。首先是对教师和学生关系的重构，把传统的“以教定 学”转变为“以学定教” ，先学后教确定教什么，使课堂教 学具有针对性、目的性和实效性；多学少教呼唤学生多学； 因学活教建立起以学生为中心的课堂。把课堂还给学生， 使课堂变成真正的学生成长的园地。其次是教与学模式的 重构，建立先学后教的模式， “学”应该是教学的起点，学 生通过自学、互助和展评学习的方式来确定哪些知识是需 要老师在课堂上教的让课堂教学做到高效率。做到课堂翻 转把课堂正真还给学生，新型课 堂中的练、思考、交流、讲解和展示对学生进行了综 合素质的训练，正式素质教学的要求。最后