教育质量提升工程工作总结

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1、教育质量提升工程工作总结教育质量提升工程工作总结篇一：教育质量提升年活动工作总结“教育质量提升年”活动 教学工作总结 大滩中学 张泽国 一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力，经历和心智。回顾我的 XX，如果真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受。总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。 转眼间，教育质量提升年即将过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年

2、，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下： 一、收获 1、备课： 这学期的备课在去年的基础上去繁就简，简化了知识上的抄写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;依据中考要求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深的知识传授，尽量将教学难度降到合适的要求，并 充分注重基础知识的掌握与记忆;根据学生实际，简化了过多、过细的教学内容，重点强化重点知识的讲解，让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法，从而减轻了学生的记忆负担。2、教学方法 今年，我积极参加县，市级优质课比赛，另外在与

3、教学不相冲突的情况下，尽量多听课，多听有经验教师的评课，多总结别人的优点，并根据自己的教学实际加以借用。在教学中，我还十分注意向有经验的教师请教，学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的经验，努力使自己的教学逐渐成熟。 3、学生管理 通过一年的带班，自己最深刻的体会学生管理真是一门博大精深的艺术，怎样使自己管理学生严而有度、活而不乱，怎样使课堂教学轻松的氛围中进行，都是自己今后还应努力的地方。 二、工作反思和改进 1、狠抓学生管理：通过这一年的工作实际和观察，教学效果的好坏与教师对学生的管理、与教师与学生之间的相处关系休戚相关。教

4、师对学生管理严格、教师与学生形成良好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成绩。在今后应逐渐总结、不断学习，努力处理好与学生的关系，以更好的完成教学任务， 提高教学质量。2、完善常规教学：常规教学识教学工作的重点、核心，在今后的教学中应克服教学中的不规范行为，使自己的教学更加完善。针对今年的教学实际，在今后教学重要注意对学生的了解，注意学生的实际，把握教学的难度和深度，做到循序渐进，由浅入深，不能急于求成，应避免求全求细。 3、变换教学模式：在今年的教学中，我过分强调知识的传授，一厢情愿的认为讲的次数多了学生自然就懂了，忽视了学生的自学能力的培养，在今后的教学中，应加强对学生自学能力的培养，充分发

5、挥学生自主学习的能力，并切实不断变换教学方式：讲解、讨论、探究、记忆、练习等方式的灵活运用，避免教师的直接灌输。 4、提高教学水平：作为一名教师，仅仅只满足于平时的课堂教学达到要求是远远不够的，还要能走得出去、拿得出手，不仅要征服学生，还要能征服听课的教师、评委。在今后的教学中，自己还要不断学习先进的教学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学经验，努力形成符合学科教学特色的教学方法，使自己的教学水平早日登上一个新台阶。 5、工作细节有待改善 反思一年的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严 格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节

6、，尽量使自己的工作做得扎实。总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。 篇二：实施提升教育质量项目工作总结实施提升教育质量项目工作总结 -总结 “提升明德教育质量”在我校已经一年多了，在上级明德项目组专家的指导下，在的高度重视参与下，使“分层测试卡”的使用与在我校迅速得到全面开展， 。回顾走过的，现从以下几个方面如下： 一、启动过程 我校教职工 150 余名，学生 1

7、600 名，下辖石龙，曹垢，尚庄 3 所联小。自上级确定在我校实施明德提升项目后。我校领导审时度势，牢牢抓住这一有利与学校发展的大好契机，采取，从而确保了项目实验真正得以落实。 1、成立了“提升明德小学教育质量”实验项目研究领导组及“小学能力提升”子项目实验领导组；制定了项目实验工作和本项目实验工作和各项制度；确定了实验班级和。 2、定期召开实验课题组。了课题组人员常规要求、例会制度、集体备课制度和听制度；学习名的快讯，专家著作及明的项目的；要求每周五，四、五、实验数学教师试举行“分层测试卡”使用会。 3、定期召开“提升明德学校教育质量”会，要求家长们配合学校共同提高孩子学习的兴趣，重视孩子学

8、习心的培养。并使用后的成果。 二、实验过程 在实验过程中，我校研究的重点是：怎样科学的把分层测试卡结合到我市数学策略当中来。县教育局领导也特别重视，把分层测试卡作为我校常规检查的重点项目。经过一系列的尝试和总结，我们是这样开展的。 （一） 、学生分层，调整学习小组 全班学生按学习态度、知识基础、平等分成两个层次，教师指导组和自主学习组。 （1）教师指导组：把一部分学习有困难的学生组教师步指导组，他们主要在教师直接指导下学习，达到课程标准所规定的基本要求。 （2）自主学习组：是有优中等学生合理搭配组合而成。自主学习组是自主学习，达到主动获取知识、技能和发展能力的要求。次的学生步步深入，最后共同，

9、总结，得出结果。 （3）把这两个层次面的学生，在按照优差结合的原则，科学的再分成若干个学习小组，四人一组（一般是前后桌） 。 （二） 、作业分层，确定不同要求 教师指导组能完成基本练习，也可以尝试做综合练习，甚至练习， ()。自主学习组能完成基本练习综合练习。可尝试做拓展练习。 基本练习为概括当节所学知识要点，是学生应全部准确掌握的基础知识，是全体学生的必做题；综合练习为体现对当节所学知识应达到的基本技能的要求，以自主学习组能达到的水平为限；拓展练习为综合本节课内容要求而编写的提高能力的，为选做题。 （三） 、 “分层测试卡”的运用。 分层测试卡的运用我们主要分为：课中运用，课尾运用和课后运用

10、。 课中运用是指在新授课中，新知识讲完后马上运用。此时学生对新知的理解、内化还不十分完全，分层测试卡的“分层”能起到及时巩固新学的知识的作用。对于内容比较简单或是一个有机整体的，一般安排在课尾运用。 对于内容安排的非常紧凑，课上没做的，在课后统一安排时间做，一般是当天的自习课。 三方式 根据分层测试卡的运用时机的不同，我们可以采取以下几种评价方式： 1，集体订正方式。即学生完成自选的练习题后，进行集体订正。学生根据或的正确答案，恰当的对自己进行评价，这种评价有利于对孩子评价能力的培养。 2 小组互评方式。一般一二层的内容简单，大部分同学都会做，所以一层或二层的同学就可以互评。学生互评可以起到对

11、所学知识再次巩固和深化的作用。而对于三层的题目，思维含量高，如果有选做这类题目的学生，应把他们安排为一组进行互评，教师适当予以指导。 3、教师评价。这种评价可以准确的反馈信息，有利于整体把握全班学生的掌握。教师评价次数应不少于本单元练习的三分之一。 每种评价过程中要使用“” 、 “” ，做错的题目要用不同颜色的笔订正在错题的下方，一定要有二次订正。 四、星级评定要求。 每个练习，都要进行一次星级评定。打星的位置要在每个练习的上方，星的大小要适中，要美观。全部正确得三颗星。其次为两颗、一颗，教师可根据学生实际情况和练习内容而打星。集体订正打星时，统一选用蓝色圆珠笔。互评时，统一选用黑色水笔。二次

12、订正正确后用红笔补上星。 其次，星级评定要结合及时进行评价。评语要以激励性，期待性和商榷性的评语为主！每天用完后要全部收起来，要提醒学生注意保持分层测试卡的整洁。 三，使用心得 “分层测试卡”的使用有效地避免了教师在课堂上搞“一刀切” ，避免了教学中不知不觉地造成了学习机会不均等的现象。 在实验中，我们看到了“分 层测试卡”使不同层次的同学都享受到了的喜悦，看到了同学们的学习热情一天天高涨。由此，学生不但学习到了数学知识，更培养了自尊、自强和自信心。 王铭华老师在使用“分层测试卡”时，特意关注班上的几个学困生，如李倩（统考 48 分，学习基础差，内向自卑） 、宋玉玺（四年级期末统考 46 分，

13、不仅学习基础差，上课老走神） 。使用分层测试卡后，只要他们做对“分层测试卡”的第一层便及时在班上表扬她们，让她们体验成功的以树立他们学数学的信心。慢慢的，他们不仅能完成第一层的习题，也开始尝试练习第二层的内容，且都能做对百分之七八十。可喜的是，上学期期末他俩人进步很大，李倩考了 85 分，宋玉玺考了 67 分。 现在，分层测试卡逐步成为了老师们的小帮手，同学们的好。 由此，我们不难感到：“人不怕不会，就怕没有自信”对一来说，自信是成功的关键。体验成功的喜悦对孩子来说是多么的重要。 “小学数学能力提升”子项目经过一年多的实验，老师与学生们对“分层测试卡”的使用也了由抵制到接受、由适应再到喜的过程

14、，在使用“分层测试卡”的实验中也积累了一些较好的经验。在此机会我校实验教师对课题组专家有几点建议，望项目组考虑 1、分层测试卡对基础练习和综合练习的容量不够大，因为我市实施素质教育，考试多以基础知识为主。 2、对练习的的形式再多样化一些，如再添加一些判断、选择等类型的题目。 3. 我校已初步实现电教，希望课题组对我们进行一些网络资源上的支持。 4、多给我们基层教师提供一些外出学习的机会，让我们的视野开阔些。实施提升教育质量项目工作总结随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。西塞罗】 篇三：实施提升教育质量项目工作总结实施提升教育质量项目工作总结 “提升明德小学教育

15、质量”项目在我校已经实施一年多了，在上级明德项目组专家的指导下，在学校领导的高度重视参与下，使“分层测试卡”的使用与实验在我校迅速得到全面开展。回顾走过的路，现从以下几个方面总结如下： 一、启动过程 我校教职工 150 余名，学生 1600 名，下辖石龙，曹垢，尚庄 3 所联小。自上级确定在我校实施明德提升项目后。我校领导审时度势，牢牢抓住这一有利与学校发展的大好契机，采取措施，从而确保了项目实验工作真正得以落实。 1、成立了“提升明德小学教育质量”实验项目研究领导组及“小学数学能力提升”子项目实验领导组；制定了项目实验工作规划和本学期项目实验工作计划和各项制度；确定了实验班级和教师。 2、定

16、期召开实验课题组会议。学习了课题组人员常规要求、例会制度、集体备课制度和听评课制度；学习名的快讯，专家著作及明的项目的经验；要求每周五，四、五、六年级实验数学教师试举行“分层测试卡”使用交流会。 3、定期召开“提升明德学校教育质量”专题家长会，要求家长们配合学校共同提高孩子学习的兴趣，重视孩子学习自信心的培养。并汇报使用后的成果。 二、实验过程 在实验过程中，我校研究的重点是：怎样科学的把分层测试卡结合到我市数学教学策略当中来。县教育局领导也特别重视，把分层测试卡作为我校常规检查的重点项目。经过一系列的尝试和总结，我们是这样开展的。（一） 、学生分层，调整学习小组 全班学生按学习态度、知识基础、智力水平等分成两个层次，教师指导组和自主学习组。 （1）教师指导组：把一部分学习有困难的学生组教师步指导组，他们主要在教师直接指导下学习，达到课程标准所规定的基本要求。 （2）自主学习组：是有优中等学生合理搭配组合而成。自主学习组是自主学习，达到主动获取知识、技能和发展能力的要求。次的学生步步深入，最后共同讨论，总结方法，得出结果。 （3）把这两个层次面的学生，在按照优差