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1、兒童讀物選擇、製作與閱讀指導,指導老師：蘇國榮 班 級：夜一甲 組 員： 陳佩君 陳文珍 沈美君 吳品慧 林卓彥,前言 許多教育家都認為,閱讀能力是做好其他功課的基礎,而且就閱讀來說,兒童時光是最具決定性的關鍵期,孩子們真正的閱讀能力可以在這個時期養成,這將 決定孩子們一生的教育前途.,兒童的閱讀指導,卓彥,兒童閱讀指導,一.兒童的特徵二.兒童閱讀能力發展(一)(二)(三)三.低,中,高年級適合的書籍四.指導兒童閱讀方法五.指導兒童閱讀指導應注意事項六.如何養成兒童主動閱讀,兒童的特徵,1.想像力豐富2.好奇心敏銳3.模仿力強4.意志力不堅定,兒童閱讀能力發展,兒童閱讀能力發展,1.閱讀萌芽期
2、-05歲2.開始閱讀期-幼稚園國小一年級3.閱讀能力獨立進步期-國小二三年級4.由閱讀中學習-國小四六年級5.抽象閱讀-國中以上,兒童認知能力與讀物的關聯性表列如下,低中高年級適合的文類,低年級-圖畫書.童書童謠.童話.神話.生活故事.生活知識.中年級-歷史故事.傳記.短篇小說.寓言.知識類小百科.高年級-詩歌.小說.散文.兒童哲學.兒童戲劇.,指導兒童閱讀的方法,1.誘導法-設計各種情境,引導兒童去閱讀.2.考評法-指定閱讀材料,要求兒童在規定 的時間內閱讀,然後加以評量.3.重點標示法-指導兒童標示閱讀材料的 重點.4. 延伸法-延伸法是看完作品後,延伸閱讀活動的方法. 5.略讀法,指導兒
3、童閱讀應注意事項,1.不同年齡的閱讀興趣會有差距.2.掌握閱讀時機配合課程進度,作業的要求,活動的舉辦,時事影劇故 事的延伸.3.營造溫馨的閱讀情境安排自在的空間, 提供合適的書籍,保留間,培養閱讀的期待,分享閱讀的心得.4.閱讀不同讀物應用不同方法,訓練閱讀理解與監控的策略,閱讀摘要筆記.,培養兒童養成自動閱讀習慣,1.塑造閱讀環境2.親子共讀3.多元化的活動方式進行閱讀,增進閱讀樂趣4.以開放的態度與兒童討論書中的內容5.慎選符合兒童年齡,程度,性向的閱讀材料6.選擇延伸課本教材的課外書籍,兒童讀物與繪本,文珍,一、兒童讀物的認識,1.界說廣義：凡適合兒童閱讀的、欣賞的、參考的、或應用的書
4、報雜誌、 甚至幻燈片、電影片、電視劇、電子書皆是狹義：僅供兒童課外閱讀的書報雜誌 2.類別 依傳達媒介不同：文字圖畫 依寫作目的不同：非文學性 文學性 從學習心理的立場：直接學習間接學習啟蒙學習 3.特質 兒童性：以兒童為對象 教育性：暗示、隱喻的 趣味性：富有童趣，吸引兒童,二、兒童繪本的認識,1.界說繪本也可說是圖畫書，它是一種用圖畫來說故事的藝術，而且通常是用一組圖畫說一個故事,2.繪本如何吸引兒童a.因其為圖像的藝術，可以完全超越文字的障礙b.表現的型態親切易懂，創作的方式豐富有趣,3.繪本與兒童的關係a. 美感的追求b. 啟動孩子自我思想的馬達c. 閱讀成為一種遊戲d. 美術風格的多
5、元表現,4.一般人對繪本的不當使用及誤解a. 偷工減料，敷衍了事b. 將繪本當成是填塞知識、報導規範和學習認字的工具,5.與孩子共讀繪本的方法a. 唱作俱佳法b. 你一言，我一語c. 對於中高年級，注意力更為集中的孩子， 可選擇一些文學表現手法較高的繪本,6.繪本教學的方法a. 利用繪本作為語文教學的媒介 媽媽最棒！爸爸最棒！b. 科學實驗的觀察 到海邊去吧！c. 同理心的培養 媽媽，生日快樂d. 故事內容的實際演出 鴨子騎車記e. 生命議題的省思 世界上最美麗的村子,認識圖書館,佩君,圖書館藏寶圖1 認識我們的圖書館,在圖書館裡 我應遵守的規則是2 在圖書館裡 我可以,教學偏方供給站a 分組
6、討論b 為何訂規則c 宣誓典禮d 觀禮,我的專屬書插3 最有特色的書插,4 從前書是這個樣子的圖書的演變形式竹簡 卷軸 經摺裝 蝴蝶裝 包背裝 線裝 平/精裝,從前的書是這樣子的,5 圖書家族 中國圖書分類法 哲學 200 宗教 300 自然科學 400 應用科學 500 社會科學 600 中國史地 700 外國史地 800 語文 900 美術 000 總類,教學偏方供給站圖書館和書店到底有何不同?故事講述的方式,介紹中國圖書分類法記憶大考驗分組搶答,判斷書籍的正確分類號,我可是分類高手,6 讓書本排排隊 圖書館的每一本書,因類別作者的不同,而有專屬的書碼(或稱為索書號),這個書碼就像是這本書
7、的住址一樣,讀者可以藉由這個書碼,輕易地找到所需要的資料,許多書後面,都會有一份國家圖書館出版品的預行編目資料,左下角則有國家圖書館員所建議的分類號,這在每一個圖書館裡都是通行的,但是,各個圖書館的作者號,依各館情形不同,難免有相異之處,因此,作者號就由各館自行編訂,(3) 如何利用書碼來讓書本牌排隊呢? A 分別按分類號 作者號 部冊號依序排架 B 排架時應記得預留空間,以備日後新書陳列,教學偏方供給站 (1) 分類號與書碼的不同 (2) 將書碼的組成邏輯介紹,7 參考書的種類字辭典百科全書傳記參考資料地理參考資料年鑑書目索引名錄 指南,8 書的身體-了解圖書的構造封面 封底 書背 書名頁
8、序言 目次 凡例 正文 附註 參考書目 附錄 索引 版權頁,9 網路任我行小番薯-Yamkids http:/.tw兒童文化館 http:/www.cca.gov.tw/children台北市立圖書館兒童版 http:/www2.tpml.edu.tw中時兒童好好站 http:/.tw網路小博士 http:/.tw兒童閱讀網 http:/www.reading.edu.tw幾米網站 http:/ 閱讀，是需要引導的有組織的班級閱讀計劃念讀故事、好書分享閱讀筆記、閱讀記錄 (毛) (葡) (孤) (閱) (獎)48本文學名著的閱讀 班級讀書會 (巴)圖書製作畢業書展,讀書會的實作規劃,閱讀記錄學
9、習單的設計 學生分組設計討論議題的規劃與引導就故事內容的討論設想自己為書中人物與現實生活經驗結合相關活動的延伸設計,閱讀活動在課程中的應用,配合教學主題的讀書會規劃 (巴)寫信給自己喜歡的作家邀訪作家,老夫子,小叮噹,小王子,XXX,XXX,XXX,愛讀書的毛毛蟲,Back,老夫子,小叮噹,Back,Back to Books 五年三班的閱讀全計畫 親愛的家長：一直以來，我是如此地篤信閱讀是一件多麼美好的事情：縱使我們的人生是如此的有限，在現實的生活中，我們或者僅能活在當下，回不了過去、到不了未來，侷限於有限的時空之中；但透過閱讀，我們卻可以自在地穿梭古今，遨遊於任何我們想停留的所在。是的，閱
10、讀給了我們一個無限可能的多彩世界！我喜歡閱讀，也從閱讀中獲致好大的心靈滿足，曾經想當一個兒童圖書館員，心裡打的如意算盤是：可以冠冕堂皇地看故事書，還可以順便賺錢，真好！只可惜在先後做倒了兩家私人的兒童圖書館之後，這個夢想算是宣告破滅了。雖然當不成兒童圖書館員，但是好幸運的是我後來成為一位小學老師，在我想來，這也不算離我的志願太遠，我其實可以說是我們班上孩子的專屬圖書館員！在班上，我可以為我的學生們策劃一系列的閱讀活動，和他們分享閱讀的種種，看著他們從閱讀中一點一滴的成長，其中的成就感當真是難以言喻。我曾經翻譯過一本書，其中有這麼一段話： 如果閱讀不曾影響我們的生活、不曾改變我們些什麼、不曾影響
11、我們的處世態度，那麼它很快地就會成為一項過時的娛樂，我們也無須在這兒小題大作地闡述它的價值了。然而，閱讀正如我一直以來所篤信的，確確實實地是以各種方式，深刻地影響了我們的生活。因此我們的腦子裡曾放進哪些書、記得什麼樣的書，就有相當重大的關係。是的，閱讀確實深刻地影響了我們的生活，一個願意閱讀的孩子，他必然是豐富的。期待您能支持班上的閱讀計畫，與我一起為孩子們打造一個閱讀環境，讓他們能自在地遨遊於閱讀世界！五年三班導師許慧貞 上48本文學名著的閱讀班上共同購買36本很好看的文學，剩下的12本則由同學自由選讀，每兩週完成一本書的 閱讀，預計在六年級畢業前可以大功告成。 班級讀書會每學期共讀一本文學
12、，期望孩子們於欣賞文學之餘，也能聽聽其他同學的看法，並試著與人分享 心裡的感想。 念讀故事每週一次，請班上的家長利用晨光時間為孩子念讀一段故事。等孩子更上軌道時，預計在下學期將 這個工作還交給孩子，分組輪流進行。 好書分享每週一次，請家長們輪流利用晨光時間與孩子們分享您喜愛的書。預計在一學期之後，就讓孩子輪番上台與同學分享自己喜歡的書。 閱讀筆記每週一次，讓孩子們試著隨性地記錄自己的閱讀心情。 圖書製作讓孩子利用暑假、語文課、彈性課程等時間，嘗試自己創作圖書，親身經歷體驗當一位作者的創思過程。 畢業書展這將是孩子的畢業成果展，期望您屆時能親自參與，相信您會為孩子兩年來的精采結晶喝采的。Back
13、,Back,書名： 作者： 五年六班 姓名： 座號： 指導老師：許慧貞老師 內容摘要：,試著畫下故事中令你印象最深刻的一幕並寫下原因：,這本書中是不是有哪個人物令你印象特別深刻？試著給他寫一封信，說說你對他的看法吧！,巴警官與狗利亞- 安全守則給媽媽的安全守則 - 不要太相信廣告給同學 下車要記得帶便當,不要在海邊吃.牛排 -,牛排有血, 海裏有大白鯊會跑出來, 把我吃掉,月亮生日快樂 洋芋片和彩色筆,因為要幫月亮畫上嘴巴, 他才可以吃洋竽片,Back 38,Back 39,孤星淚閱讀記錄,Back,獎狀,Back,Back,閱讀心得單,我有話要說,哈囉！我是 年 班, 姓名是： ，我今天讀了
14、一篇文章（或一本書），是 ，你想知道我的心情嗎？讓我來告訴你！,看完之後，我最想說的是： 我最想對文章中的 說：,看完之後，我的心情像 一樣，因為 而且，看完之後，我的爸媽或家人會說：,設計:永康國小 鄭碧招,我還可以將心情用顏色塗給你看哦！並且我也是個評分專家呢！ 我也覺得自己很棒呢！,Back,做一本自己的書,品慧,做一本自己的書,鼓勵學生將自己的作品或蒐集的資料剪輯、自行裝訂、繪製插圖、封面、封底、編寫目次、頁碼等等.，讓學生從做中學習及了解書籍的編排方式，並認識書的構造、分類等相關知識，也讓學生體會出一本書誕生的可貴。,兒童的圖書製作,學習單的集結 編一本有主題的書 文章的改寫 製作圖書 手工書介紹,學習單的集結,學習單,封面,目錄,自序,他序,編一本有主題的書,訂定一主題(與課程有關)， 讓學生分組查詢及蒐集資料， 將這些資料匯集成冊， 加上書名頁、目錄、自序、他序，並請他們為這本巨著設計一個很棒的版權頁，就完成一本很完整的書了。,
