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1、 醇厚的中原韵教案姓名：胡敏学科：音乐职务：教师单位：湖北省襄阳市第二十四中学手机: 18371094013地址：湖北省襄阳市樊城区汉江路 476 号飘逸的南国风飘逸的南国风教学目标教学目标：1：聆听弥渡山歌对鸟幸福歌感受并体验音乐的旋律特点，能分析出人生活环境、地方方言、社会变革与民歌的联系。2：认识南方民歌的风格特征。3：初步了解南方民歌的悠久历史传统。教学重点教学重点从三首民歌的欣赏中感受并能探讨总结出南方民歌的特征。教学过程教学过程一：一：导入（展示几幅图片）设问：1：这几幅图反映的是哪个地区的音乐文化？2：你知道这个大型歌舞的名字吗?领衔主演是谁？讨论：这几幅图是大型歌舞云南印象中的
2、几个精彩画面，它反映的是云南地区的音乐文化，是由著名的舞蹈家杨丽萍领衔主演的。师语：云南印象一直向大家诠释云南这个神奇的地方原生态的美丽，同样的，一首民歌也可以展开一副特定的画卷。二二：教学内容（一）（一）弥渡山歌弥渡山歌云南民歌云南民歌1： 先聆听云南民歌小河淌水想象一下这首歌描述的意境。分析这首歌的旋律组成。2： 分析总结，小河淌水描述的自然环境依山傍水，景色宜人。 歌词内容含蓄 明写景，实是以景抒情，表达爱情，引腔： 长音。旋律组成 中部：四个简洁而匀称的短句。尾部：引腔再次出现，主题的思想再次强化。这个旋律由引腔、中部和尾部三部分组成，称为“起 平 落”。这在南方音乐中常见。3：欣赏弥
3、渡山歌，和小河淌水对比分析。描述的自然环境依山傍水，景色宜人。 歌词内容含蓄 明写景，比兴的手法，巧妙而充满美感。实是以景抒情，表达追求纯洁爱情的决心。，引腔： 两个小节的长音。旋律组成 中部： 四个简洁而匀称的短句。尾部： 引腔再次出现，主题的思想再次强化。4：风格特征：弥渡山歌和小河淌水都是云南的民歌，结构短小规整，歌词善用比兴，旋律婉转飘逸，有山歌的风格。5：此曲注重人们的生活环境对音乐风格的影响。（二）（二）对鸟对鸟浙江民歌浙江民歌1：（展示几幅图片）设问 这副图中表现的是哪一种演唱形式？南方有个“歌仙”你知道她是谁吗?2：演唱形式 对唱。（刘三姐）请同学们先总结一下对歌的特征。节奏自
4、由、速度稍快、即兴编词、一问一答，要求歌者双方都有丰富的自然知识和更高的对答技巧。3：欣赏对鸟a 这是一首浙江民歌，采用对唱形式和方言演唱，问者和答者各唱一段，彼此轮流交替。b 共四段歌词，一、三段为问段，二、四段为答段。c 四句按“起承转合”方法进行运转。d 歌曲音乐清新爽朗，真切自然，颇具儿童对山歌的纯真色彩。 4：此曲注重地方方言对民歌风格的影响。 ( (三三) )：幸福歌幸福歌湖北民歌湖北民歌先欣赏太阳最红，毛主席最亲走进新时代好日子片段，由歌曲的时代性导入1：这是新中国成立后传播开来的新民歌，由湖北民歌手蒋桂英创编并首。2：歌曲的内容：是歌颂解放后农民幸福生活的，欣赏歌曲幸福歌。3：这首歌采用一领众合的形式，情绪热烈欢快，充满乐观向上的激情。4：歌曲可分为前后两部分，前半部分的领唱为歌曲的主腔，齐唱的合腔重复主腔。后半部分的主腔直接陈述，而合腔部分以扩充的手法将情绪推向高潮。5：播放幸福歌音乐，全体学生共同哼唱这首歌的旋律。 三三：总结南方民歌的特征1：歌词比较含蓄、内在，善用比兴。2：结构多短小精悍。3：旋律上多表现为婉转、流畅、细腻、抒情。4：已形成以“吴声”、“楚声”为代表的南方风格。四：四：课后习题你还知道哪些南方民歌？选一两首介绍给大家。
